高二歷史《蒙昧中的覺醒》教學設(shè)計

蒙昧中的覺醒教學設(shè)計課題必3-6-1 蒙昧中的覺醒課型教學目的【課程標準】了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述；理解人文主義精神的內(nèi)涵。【考綱要求】古希臘智者學派和蘇格拉底等人關(guān)于人的價值的闡述。重點古希臘“智者”運動產(chǎn)生的歷史背景；古希臘人文精神的內(nèi)涵和價值；古希臘“智者”運動的代表人物及其思想主張；古希臘“智者”運動的三個發(fā)展階段和派別。難點古希臘“智者”運動產(chǎn)生的歷史背景；古希臘人文精神的內(nèi)涵和價值。教學環(huán)節(jié)說明備注教學內(nèi)容專題綜述什么是人文精神？它的核心內(nèi)涵是什么？（1）人的思想意識、思維習慣和心理活動中的人文主義傾向。 （2）注重人、人性，尊重人存在的價值的一種文化傳統(tǒng)。（人文主義） 蒙昧：生產(chǎn)力低下，人類認識的匱乏，對大自然的敬畏，從而產(chǎn)生了以眾神為中心的原始宗教。他們認為神主宰一切，人始終擺脫不了神的控制新課預習1、 覺醒之古希臘的智者運動問題思考：1.智者運動興起的背景 (古希臘哲學為什么會從探索物質(zhì)世界到關(guān)注人類自身的發(fā)展？)2.什么是“智者”、“智者運動” (時間、研究對象)？3.智者的思維特點是什么?4.智者運動最主要的代表是誰？有何主張？學生自主閱讀思考課程講授 1、公元前5世紀中葉以后的古希臘為什么會出現(xiàn)智者學派？(背景） (1)城邦奴隸制民主政治處于高峰期(2)希臘工商業(yè)發(fā)展（根本原因）(3)平民地位提高，個人主義成長(4)解決實際問題的需要（直接原因）2、智者和智者運動的含義“智者”指古希臘專門教授雄辯術(shù)和修辭學的教師。他們在約前5世紀中葉，放棄對物質(zhì)世界的探索，關(guān)心與人類自身更加密切相關(guān)的問題，興起了一場反對舊思想方法和傳統(tǒng)的運動。（性質(zhì)）3.智者的思維特點是什么?（1）從個人角度和利益出發(fā)來判斷事物,具有相對性和主觀性（2）注重實利，以邏輯方法作為辯論的工具（3）懷疑神靈，否定權(quán)威 ,批判傳統(tǒng),敢干創(chuàng)新. 4.智者運動最主要的代表是誰？有何主張？如何評價其主張？探究：如何理解“人是萬物的尺度”的含義？黑格爾說：“這是一句偉大的話?！迸c以前的哲學家的研究相比，這句話的偉大之處在哪里？ 含義：萬物的存在與否，事物的形態(tài)性質(zhì)，全在于人的感覺。評價（偉大之處）：肯定和強調(diào)人的價值，將人置于世界和社會的中心，是在原始宗教和自然統(tǒng)治下人類自我意識的第一次覺醒，是西方人文精神的最初體現(xiàn)。 局限：過分強調(diào)個人主觀感受，有主觀主義和極端個人主義傾向。否定了制度、法律和道德對人行為的約束力，不利于建立正常的社會秩序和社會公德。二.覺醒之 -蘇格拉底的智慧閱讀思考：1. 蘇格拉底是一個怎樣的人？2. 蘇格拉底的主要哲學觀點。3. 智者學派與蘇格拉底的思想有何異同點4.孔子與蘇格拉底主張的異同處問題闡釋：2、蘇格拉底的主要哲學觀點。1）“認識你自己”蘇格拉底在哲學的最大貢獻是他第一次在哲學意義上發(fā)現(xiàn)了“自我”，這一觀點為“認識你自己”，這是蘇格拉斯思想的核心。什么叫“認識你自己”呢？認識自己，方能認識人生。 每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。 最優(yōu)秀的人就是你自己。 我平生只知道一件事，我為什么是那么無知。 知道的越多，才知知道的越少。 未經(jīng)考察的生活是不值得過的。 這個世界上有兩種人，一種是快樂的豬，一 種是痛苦的人。做痛苦的人，不做快樂的豬。 人總是追求幸福的。而美德歸根結(jié)底會給人帶來好處，邪惡則總會給人帶來壞處 。 “認識你自己”，就是要認識你自己的理性，而理性是深藏在每個人“靈魂”之中的，人們要通過不斷的學習“知識”，把理性發(fā)揮出來變成“美德”，來約束自己的行為，“美德即知識”。2）“美德即知識” 勇敢是不是美德？蘇格拉底認為，如果勇敢不是基于知識和智慧，“勇敢”到無法無天、無所畏懼，那就會變成“魯莽”這種罪惡。認識：“美德即知識”是蘇格拉底對道德問題的思考，體現(xiàn)反對智者忽視道德，追求功利的主張。3、 智者學派與蘇格拉底的思想有何異同點4、孔子與蘇格拉底主張的異同處3. 覺醒之斯多亞學派 1、時間：BC4世紀末至BC3世紀初2、代表人物：芝諾、西塞羅及一些身份特殊的羅馬人3、思想主張：（1）“邏各斯”是一個貫穿萬物的永存不朽的理性； （2）自然界的一切發(fā)展和變化都是有規(guī)律的，是符合理性的； （3） “順應(yīng)自然的生活就是至善”（4）人人生而平等。4、歷史作用： 在人類歷史上第一次論證了天賦人權(quán)、人生而平等等西方人文主義的核心理論，進一步解放了思想，為后來資產(chǎn)階級革命奠定了思想基礎(chǔ)。師生互動解決問題學生自主閱讀思考師生互動解決問題小結(jié)作業(yè)布置及疑難解答點金訓練同步練習課后反思5