高考生物總復(fù)習(xí) 第7_單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫 第24講 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第24講 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)考綱要求1.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、作用及其特點(diǎn)必考(b)、加試(b)。2.活動(dòng)：探究2,4D對(duì)插枝生根的作用必考(c)、加試(c)。3.五大類植物激素的作用加試(a)。4.植物激素的應(yīng)用加試(b)?？键c(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用1生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)(1)達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論：苗尖端是感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推測(cè)，有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面。(2)波森詹森的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論：的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞。(3)溫特的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論苗尖中確實(shí)存在一種能夠促進(jìn)生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)。上述實(shí)驗(yàn)中使用“無(wú)生長(zhǎng)素的瓊脂塊”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的在于作為對(duì)照組，以排除瓊脂塊自身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，從而表明實(shí)驗(yàn)差異是由于瓊脂塊內(nèi)所含的“苗尖物質(zhì)”所致。2生長(zhǎng)素的本質(zhì)及作用特點(diǎn)(1)生長(zhǎng)素的本質(zhì)生長(zhǎng)素是一種小分子有機(jī)物吲哚乙酸，是在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸合成的。(2)生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)低濃度起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用，而且往往與發(fā)生作用的器官有密切關(guān)系。思考診斷1分析植物產(chǎn)生向光性的原因并作出總結(jié)總結(jié)2填寫生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)結(jié)論(1)幼苗感光部位苗尖端。(2)幼苗彎曲生長(zhǎng)的部位苗尖端下面。(3)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位苗尖端。(4)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生是否需要光不需要。(5)生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)牟课幻缂舛恕?6)幼苗彎曲生長(zhǎng)的原因生長(zhǎng)素分布不均勻。3用不同實(shí)驗(yàn)材料分別對(duì)燕麥幼苗進(jìn)行以下研究實(shí)驗(yàn)，若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后幼苗的生長(zhǎng)情況，下列中哪些實(shí)驗(yàn)結(jié)果是正確的？提示只有圖所示結(jié)果正確(應(yīng)直立生長(zhǎng)，應(yīng)向右彎曲生長(zhǎng)，應(yīng)向左彎曲生長(zhǎng))。生長(zhǎng)素生理作用的兩重性相關(guān)曲線分析(1)生長(zhǎng)素作用的兩重性分析(對(duì)應(yīng)圖甲)當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于i時(shí)均為“低濃度”，高于i時(shí)才會(huì)抑制植物生長(zhǎng)，稱為“高濃度”。曲線中OH段表明：隨生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用增強(qiáng)。曲線中HC段表明：隨生長(zhǎng)素濃度升高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用減弱(但仍為促進(jìn)生長(zhǎng))。H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度(g)。C點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素“閾值”，超過(guò)此值，便為抑制生長(zhǎng)的“高濃度”。(2)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性分析(對(duì)應(yīng)圖乙)同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官，引起的生理效應(yīng)不同，這是因?yàn)椴煌钠鞴賹?duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同(敏感性大?。焊壳o)。曲線中A、B、C三點(diǎn)代表生長(zhǎng)素最佳促進(jìn)效果，A、B、C點(diǎn)以上的部分曲線體現(xiàn)了不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的不同促進(jìn)效果，A、B、C點(diǎn)分別表示該濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn)，也不抑制。(3)不同植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同(對(duì)應(yīng)圖丙)不同種類的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。題型一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、作用及其特點(diǎn)1(2016浙江4月選考)將含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側(cè)，如圖所示，一段時(shí)間后，幼苗將()A不生長(zhǎng)B向左彎曲生長(zhǎng)C直立生長(zhǎng)D向右彎曲生長(zhǎng)答案D解析由于含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端幼苗切面的左側(cè)，而生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)，因此左側(cè)比右側(cè)生長(zhǎng)快，因此幼苗將向右彎曲生長(zhǎng)。2(2016鞍山質(zhì)檢)某校生物興趣小組把一個(gè)苗尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開(kāi)，同時(shí)被一個(gè)紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照(如下圖所示)。經(jīng)過(guò)以下三種方法處理一段時(shí)間：僅紙盒轉(zhuǎn)動(dòng)、僅苗尖端和瓊脂塊轉(zhuǎn)動(dòng)、整個(gè)裝置同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，然后分別把甲、乙所示瓊脂塊放在三個(gè)切去苗尖端的幼苗的切口上(如圖)。幼苗的生長(zhǎng)狀況分別是()A直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)B向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)C向左彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)D向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)答案D解析僅紙盒轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，苗尖端始終只有右側(cè)受到單側(cè)光照射，所以甲所含的生長(zhǎng)素濃度高于乙，圖中幼苗向右彎曲生長(zhǎng)；僅苗尖端和瓊脂塊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，相當(dāng)于苗尖端的每一側(cè)都均勻受光，所以甲所含的生長(zhǎng)素濃度等于乙，圖中幼苗直立生長(zhǎng)；整個(gè)裝置同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，始終是靠開(kāi)口的一側(cè)受到光照，所以甲所含的生長(zhǎng)素濃度高于乙，圖中幼苗向右彎曲生長(zhǎng)。歸納提升不同處理?xiàng)l件下植物向性運(yùn)動(dòng)的結(jié)果分析類別圖解條件相關(guān)結(jié)果遮蓋類直立生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)暗箱類直立生長(zhǎng)向光(小孔)生長(zhǎng)插入類向右側(cè)生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)移植類直立生長(zhǎng)向左側(cè)生長(zhǎng)中IAA的含量：abc，b>c旋轉(zhuǎn)類直立生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)向小孔生長(zhǎng)莖向心生長(zhǎng)，根離心生長(zhǎng)橫置類中IAA含量及作用：中ab，cd，都促進(jìn)水平生長(zhǎng)中a<b，c<d，a、c、d起促進(jìn)生長(zhǎng)，b抑制生長(zhǎng)題型二生長(zhǎng)素的運(yùn)輸及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開(kāi)展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是()A若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是B若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)放射性的只是C若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸D若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸答案D解析由于中的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸方向只能是從A到B，所以B上方瓊脂塊中的生長(zhǎng)素?zé)o法運(yùn)輸至處，A、B錯(cuò)誤；如果瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明了ABA既可以從A運(yùn)輸至B，也可以從B運(yùn)輸至A，即ABA在莖尖的運(yùn)輸方式不是極性運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；同理可判斷D項(xiàng)中IAA的運(yùn)輸方式不是極性運(yùn)輸，D正確。4已知單側(cè)光與重力均影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸。為探究某強(qiáng)度的單側(cè)光及重力對(duì)橫放狀態(tài)下植物生長(zhǎng)的影響，研究人員對(duì)剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖甲所示的處理，燕麥彎曲生長(zhǎng)情況用圖乙表示。由圖乙可說(shuō)明_。假如降低單側(cè)光的強(qiáng)度，圖甲可能出現(xiàn)的變化是_；假如三組實(shí)驗(yàn)處于失重狀態(tài)下，那么三組芽的彎曲狀態(tài)分別為_(kāi)。答案該強(qiáng)度的單側(cè)光與重力(引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸)的作用效果相同開(kāi)始向上彎曲生長(zhǎng)向上生長(zhǎng)、向下生長(zhǎng)、水平生長(zhǎng)解析由圖乙可以看出，在重力和該強(qiáng)度的單側(cè)光共同影響下，燕麥向上彎曲的程度是的二倍；同時(shí)，在下側(cè)照射該強(qiáng)度的光時(shí)，燕麥水平生長(zhǎng)。這些可以充分說(shuō)明該強(qiáng)度的單側(cè)光與重力(引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸)的作用效果相同。假如降低單側(cè)光的強(qiáng)度，圖甲中的近地側(cè)生長(zhǎng)素分布就會(huì)多一些，可能出現(xiàn)的變化是燕麥開(kāi)始向上彎曲生長(zhǎng)。失重狀態(tài)下，去除重力的影響，只考慮單側(cè)光照的問(wèn)題，根據(jù)植物向光生長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析即可。方法技巧1判斷植物“長(zhǎng)不長(zhǎng)、彎不彎”的簡(jiǎn)單方法(1)判斷“長(zhǎng)不長(zhǎng)”：看苗尖端以下的部分能否獲得生長(zhǎng)素。能獲得生長(zhǎng)素，則生長(zhǎng)。不能獲得生長(zhǎng)素，則既不生長(zhǎng)也不彎曲。(2)判斷“彎不彎”：看苗尖端以下部分生長(zhǎng)素的分布是否均勻。若生長(zhǎng)素分布均勻，則直立生長(zhǎng)。若生長(zhǎng)素分布不均勻，則彎曲生長(zhǎng)。2植物激素的幾個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)(1)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在苗尖端實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置a中幼苗直立生長(zhǎng)；裝置b和c中幼苗彎向光源生長(zhǎng)。(2)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸即只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組中去掉尖端的幼苗向右彎曲生長(zhǎng)，B組中去掉尖端的幼苗不生長(zhǎng)也不彎曲。(3)探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開(kāi)口，可以進(jìn)光)。結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力。題組三生長(zhǎng)素的兩重性曲線分析5下圖甲表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長(zhǎng)狀況。下列分析錯(cuò)誤的是()A甲圖曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)為最適濃度B乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似C乙圖中根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有兩重性D用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同答案D解析生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)效果有可能相同，P點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)效果最明顯，所以為最適濃度。乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似。根向地生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)，低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性。6下圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是()A如果摘除甲圖中的部位，則處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于106 molL1B甲圖處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示，此處生長(zhǎng)受到抑制C如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性D給予該植物右側(cè)光照，、處生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示答案C解析如果摘除甲圖中的部位，則側(cè)芽處生長(zhǎng)旺盛，生長(zhǎng)素濃度接近芽的最適濃度，A項(xiàng)錯(cuò)誤；甲圖處是頂芽，生長(zhǎng)素接近最適濃度，B項(xiàng)錯(cuò)誤；根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)，背地側(cè)濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性，C項(xiàng)正確；若給予甲圖中植物右側(cè)光照，左側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)高于右側(cè)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。考點(diǎn)二五大類植物激素的作用和應(yīng)用(加試)1調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的五大類激素(連線)2植物激素的作用及特點(diǎn)(1)植物激素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用。(2)每種激素的作用決定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度等。3植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑：天然的植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的合稱，又叫植物生長(zhǎng)物質(zhì)。4植物激素的應(yīng)用(連線)思考診斷1對(duì)果實(shí)發(fā)育、成熟、脫落起“促進(jìn)”作用的激素依次為哪些？提示赤霉素、生長(zhǎng)素可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；乙烯可促進(jìn)果實(shí)成熟；脫落酸可促進(jìn)果實(shí)脫落。2浙江是我國(guó)水稻的重要生產(chǎn)地之一，早春，常見(jiàn)農(nóng)民將稻種裝袋后置于小溪中沖洗，請(qǐng)推測(cè)在溪水沖洗過(guò)程中明顯減少的激素是什么？提示由于脫落酸具有延長(zhǎng)種子休眠、抑制種子萌發(fā)的作用，在溪水沖洗過(guò)程中，明顯降低的激素應(yīng)為脫落酸，此激素的降低將有助于種子萌發(fā)。3下面是五種植物激素間的相互作用曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)不同階段各種激素的相對(duì)濃度不同，其根本原因是什么？提示基因的選擇性表達(dá)。(2)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中具有怎樣的關(guān)系？提示植物激素間相互作用，有的是拮抗關(guān)系，有的是協(xié)同關(guān)系。4列舉下列相互作用的植物激素(1)相互促進(jìn)方面促進(jìn)植物生長(zhǎng)：生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。延緩葉片衰老：生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素。促進(jìn)果實(shí)成熟：脫落酸、乙烯。促進(jìn)果實(shí)坐果和生長(zhǎng)：生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面防止器官脫落：生長(zhǎng)素抑制花朵脫落，脫落酸促進(jìn)葉、花、果實(shí)的脫落。種子發(fā)芽：赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)，脫落酸抑制。葉子衰老：生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素抑制，脫落酸促進(jìn)。題型一植物激素的應(yīng)用1下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是()A使用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條，能提高插條的成活率B使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量C使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過(guò)的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率D使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提前上市答案C解析生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，在生產(chǎn)上可用于促進(jìn)扦插枝條生根，A正確；赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植株增高，芹菜產(chǎn)量與莖稈有關(guān)，B正確；脫落酸抑制種子的萌發(fā)，C錯(cuò)誤；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，故使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提前上市，D正確。2下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()A植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用B植物無(wú)神經(jīng)系統(tǒng)，其生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)C乙烯僅在果實(shí)中形成，促進(jìn)果實(shí)的成熟D頂芽與側(cè)芽因生長(zhǎng)素含量不同而出現(xiàn)生長(zhǎng)差異答案D解析植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物調(diào)節(jié)作用，A錯(cuò)誤；植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，除了激素調(diào)節(jié)以外，還有應(yīng)激性調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；乙烯廣泛存在于多種組織和器官中，能促進(jìn)果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸至側(cè)芽，使得頂芽生長(zhǎng)素濃度較低，促進(jìn)生長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度較高，抑制生長(zhǎng)，這就是頂端優(yōu)勢(shì)的原理，D正確。歸納整合1不同激素對(duì)植物體不同部位的作用(1)對(duì)于果實(shí)的作用：赤霉素、生長(zhǎng)素都是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；乙烯是促進(jìn)果實(shí)成熟。(2)對(duì)于種子的作用：赤霉素、細(xì)胞分裂素解除種子休眠，使其萌發(fā)；脫落酸保持種子休眠。(3)對(duì)于莖的作用：赤霉素、生長(zhǎng)素都促進(jìn)莖伸長(zhǎng)，赤霉素作用更強(qiáng)。(4)對(duì)于葉片的作用：生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老；脫落酸促進(jìn)葉片衰老。(5)誘導(dǎo)愈傷組織分化：生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素的比值高時(shí)，則誘導(dǎo)生根；生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素的比值低時(shí)，則誘導(dǎo)發(fā)芽。2四類無(wú)籽果實(shí)及其成因歸納果實(shí)種類形成原因無(wú)籽番茄用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄雌蕊而獲得無(wú)籽葡萄用赤霉素處理植株，可誘導(dǎo)單性結(jié)實(shí)，形成無(wú)籽果實(shí)無(wú)籽西瓜由染色體畸變而培育的三倍體西瓜，也需要用一定濃度的生長(zhǎng)素來(lái)處理香蕉由于減數(shù)分裂時(shí)，不能形成正常的精子和卵細(xì)胞，因而不能受精發(fā)育成種子題型二植物激素間的相互關(guān)系3實(shí)驗(yàn)人員用脫落酸(ABA)和脫落酸抑制劑(ABAI)處理“百麗”桃，分析其果實(shí)成熟過(guò)程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化，得到如圖結(jié)果。據(jù)圖分析下列推測(cè)正確的是()A由圖可推測(cè)ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低B由圖可知，長(zhǎng)距離運(yùn)輸水果可用ABA處理，短距離運(yùn)輸可用ABAI處理CABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時(shí)需要更多能量D乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率成正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)答案D解析由圖甲可知，脫落酸能使果實(shí)在成熟過(guò)程中硬度降低，說(shuō)明ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性升高，A錯(cuò)誤；由圖可知，長(zhǎng)距離運(yùn)輸水果可用ABAI處理，以減緩果實(shí)硬度的下降，而短距離運(yùn)輸可用ABA處理，B錯(cuò)誤；ABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA促進(jìn)果實(shí)成熟，而不是細(xì)胞分裂時(shí)需要更多能量，C錯(cuò)誤；乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率成正相關(guān)，對(duì)照組在儲(chǔ)藏4天左右出現(xiàn)峰值，使用了ABA，則在第3天就出現(xiàn)峰值，說(shuō)明ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)，D正確。4甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式如圖所示，圖中“”表示促進(jìn)作用，“”表示抑制作用，下列敘述錯(cuò)誤的是()A甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機(jī)物B甲、乙皆可促進(jìn)果實(shí)成熟C乙、丙之間具有協(xié)同作用D甲、乙之間具有拮抗作用答案B解析由促進(jìn)休眠和抑制休眠可推測(cè)甲、乙依次為脫落酸和赤霉素，由促進(jìn)單性結(jié)實(shí)及促進(jìn)生長(zhǎng)可推知丙為生長(zhǎng)素，促進(jìn)果實(shí)成熟的應(yīng)為乙烯。考點(diǎn)三活動(dòng)：探究2,4D對(duì)插枝生根的作用1實(shí)驗(yàn)原理2,4D是生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的生長(zhǎng)素類似物，與生長(zhǎng)素一樣，能夠促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，且不同濃度的2,4D對(duì)插枝生根的效果不同。2實(shí)驗(yàn)步驟3結(jié)果分析由圖示曲線可知，促進(jìn)插枝生根的最適濃度是A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的2,4D濃度，在A點(diǎn)兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個(gè)不同的2,4D濃度。1分析不同插枝的生根情況(1)不能生出不定根：枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，失水太多；枝條幼芽、幼葉保留較多，本身合成一定濃度的生長(zhǎng)素，浸泡使形態(tài)學(xué)下端處于高濃度的抑制狀態(tài)；配制的營(yíng)養(yǎng)液缺乏營(yíng)養(yǎng)元素或缺氧。(2)都能生出不定根：促進(jìn)插枝生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根的生長(zhǎng)。每天測(cè)量這些枝條上根的總長(zhǎng)度，即將幾條根長(zhǎng)度加在一起，單位為mm，比較各組生根長(zhǎng)度，從而得到促進(jìn)生根的2,4D最適濃度。2分析與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他因素(1)溫度要一致。(2)設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于 3 個(gè)枝條。(3)設(shè)置對(duì)照組，蒸餾水為空白對(duì)照；設(shè)置不同濃度的2,4D幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比，目的是探究2,4D 促進(jìn)插枝生根的最適濃度。問(wèn)題探究(1)本實(shí)驗(yàn)中存在哪些對(duì)照？提示本實(shí)驗(yàn)中存在空白對(duì)照(即用蒸餾水處理的對(duì)照組)和相互對(duì)照(即用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物處理的對(duì)照組)。(2)確認(rèn)生長(zhǎng)素類似物作用是否具有兩重性的對(duì)照組是哪一組？提示確認(rèn)生長(zhǎng)素類似物作用是否具有兩重性，有必要與蒸餾水處理組作比較生根狀況好于蒸餾水組者為“促進(jìn)”濃度，差于蒸餾水組者為“抑制”濃度。(3)探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插枝生根的最適濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)有什么作用？提示為后續(xù)實(shí)驗(yàn)確定大致濃度范圍；可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。題型一實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)1(2016浙江4月選考)某興趣小組探究2,4D對(duì)插枝生根的作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是()組別123452,4D溶液濃度0a1a2a3a4根的平均數(shù)目(條)1.86.47.87.81.3A.2,4D的濃度為a4時(shí)會(huì)抑制生根B組別1在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用C促進(jìn)生根的最適濃度在a1與a2之間D2,4D既能促進(jìn)生根又能抑制生根答案C解析組別1中2,4D濃度為0，屬于空白對(duì)照，B項(xiàng)正確；2,4D的濃度為a4時(shí)即組別5中根的平均數(shù)目比組別1中的少，說(shuō)明2,4D的濃度為a4時(shí)會(huì)抑制生根，A項(xiàng)正確；分析表中數(shù)據(jù)可知，促進(jìn)生根的最適濃度應(yīng)在a2與a3之間，C項(xiàng)錯(cuò)誤；組別2、3、4中根的平均數(shù)目比組別1中的多，說(shuō)明2,4D能促進(jìn)生根，組別5中根的平均數(shù)目比組別1中的少，說(shuō)明2,4D能抑制生根，D項(xiàng)正確。2某小組探究生長(zhǎng)素類似物2,4D對(duì)月季插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是()A該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4D溶液的濃度等B該實(shí)驗(yàn)還可用生根的平均長(zhǎng)度作為觀察指標(biāo)C生長(zhǎng)素類似物2,4D溶液濃度為800 mgL1時(shí)，抑制插條生根D該實(shí)驗(yàn)可確定400 mgL1是促進(jìn)插條生根的最適濃度答案B解析2,4D溶液濃度應(yīng)為實(shí)驗(yàn)的自變量；由于2,4D溶液濃度為800 mgL1時(shí)生根數(shù)多于空白對(duì)照組，故仍屬于“促進(jìn)”濃度；該實(shí)驗(yàn)不能確定促進(jìn)插條生根的最適濃度，因?yàn)闈舛忍荻缺容^大。題型二實(shí)驗(yàn)應(yīng)用3(2015浙江寧波檢測(cè))某同學(xué)為探究生長(zhǎng)素類似物2,4D對(duì)月季枝條生根的影響，首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，在蒸餾水及不同濃度的2,4D溶液中浸泡枝條12 h，再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示。(1)設(shè)置蒸餾水這一組的目的是_。(2)由圖一分析可知，為了遵循實(shí)驗(yàn)的_原則，還應(yīng)對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4D溶液做_操作。(3)由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4D溶液濃度的范圍是_，實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(能，不能)體現(xiàn)2,4D生理作用的兩重性。答案(1)對(duì)照(2)單一變量(等量)吸去1 mL(3)10111010 mol/L能解析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照性原則和單一變量原則，設(shè)置蒸餾水一組的目的為對(duì)照；為了遵循單一變量原則，應(yīng)對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4D溶液做吸去1 mL的操作，才能保證燒杯中的溶液量相等，從圖二可知促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4D溶液濃度的范圍是10111010 mol/L之間，由于圖中108 mol/L的2,4D溶液生根數(shù)少于對(duì)照組，其余的生根數(shù)均多于對(duì)照組，因而該結(jié)果能體現(xiàn)2,4D生理作用的兩重性。做模擬練預(yù)測(cè)1(2015浙江10月選考)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后給予單側(cè)光照，如右圖所示。一段時(shí)間后，幼苗將()A向光彎曲生長(zhǎng)B背光彎曲生長(zhǎng)C向上直立生長(zhǎng)D停止生長(zhǎng)答案C解析由于幼苗感光部位在尖端，而尖端被不透光罩子遮擋后無(wú)法感光，生長(zhǎng)素在幼苗兩側(cè)分布均勻，因此幼苗向上直立生長(zhǎng)。2(2016溫州3月選考模擬測(cè)試題)如右圖所示，在一株發(fā)生向光彎曲生長(zhǎng)的玉米幼苗上，a表示彎曲部位的向光側(cè)細(xì)胞，b表示彎曲部位的背光側(cè)細(xì)胞。下列分析正確的是()A生長(zhǎng)素濃度：abB生長(zhǎng)素濃度：a<bC細(xì)胞長(zhǎng)度：abD細(xì)胞長(zhǎng)度：a>b答案B解析在單側(cè)光作用下，生長(zhǎng)素由向光一側(cè)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，a側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于b側(cè)，b側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)快，細(xì)胞長(zhǎng)度大于a側(cè)，B項(xiàng)正確。3(2016溫州十校聯(lián)考)下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述，錯(cuò)誤的是()A同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度高于幼根B棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)C在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可引起無(wú)籽番茄的形成D植物的向光性與生長(zhǎng)素分布不均有關(guān)答案A解析同一植株中不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，因此同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度低于幼根，A錯(cuò)誤；植物的頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位積累，使頂芽的生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較低，促進(jìn)生長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高，抑制生長(zhǎng)，可見(jiàn)棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)，B正確；生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育(用于培育無(wú)籽果實(shí))，因此在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可引起無(wú)籽番茄的形成，C正確；植物向光性產(chǎn)生的原因是背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多，生長(zhǎng)較快，D正確。4(2015舟山中學(xué)期中測(cè)試)下列與發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的一系列實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是()A感光部位在幼苗尖端，彎曲部位在幼苗尖端下面B光照和黑暗條件下，幼苗尖端都能合成生長(zhǎng)素C單側(cè)光會(huì)引起幼苗生長(zhǎng)素分布不均勻D生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是一種小分子有機(jī)物色氨酸答案D解析植物幼苗的感光部位是幼苗的尖端；生長(zhǎng)素作用的部位是幼苗尖端下面，A項(xiàng)正確；生長(zhǎng)素的合成部位是幼苗的尖端，有光和無(wú)光條件下都可以合成生長(zhǎng)素，B項(xiàng)正確；單側(cè)光會(huì)引起幼苗生長(zhǎng)素分布不均勻，背光側(cè)比向光側(cè)多，C項(xiàng)正確；生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)形成的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。5生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2,4D涂抹子房，得到的無(wú)籽番茄果實(shí)平均重量見(jiàn)下表，據(jù)表得出的正確結(jié)論是()2,4D濃度(mgL1)05101520253035無(wú)籽番茄平均重量/g013.526.546.553.653.743.030.2A.2,4D濃度超過(guò)25 mg/L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用B2,4D與生長(zhǎng)素的作用效果相同C2,4D可以促進(jìn)果實(shí)成熟D2,4D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L答案D解析2,4D濃度為0的一組作為對(duì)照組，與對(duì)照組相比，其他各組均能促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng)，所以2,4D濃度超過(guò)25 mg/L時(shí)，對(duì)果實(shí)發(fā)育仍是促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱，A錯(cuò)誤；表中未將生長(zhǎng)素作為對(duì)照，無(wú)法說(shuō)明兩者效果是否相同，B錯(cuò)誤；表中數(shù)據(jù)只能說(shuō)明2,4D能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，不能說(shuō)明2,4D能促進(jìn)果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；從表中數(shù)據(jù)可以看出，2,4D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L，D正確。課時(shí)訓(xùn)練一、選擇題學(xué)考必做演練1(2016浙江10月選考)將生長(zhǎng)素能透過(guò)的明膠插在幼苗尖端與其下部之間，如圖所示，給予單側(cè)光照射一段時(shí)間后，幼苗將()A直立生長(zhǎng)B不生長(zhǎng)C向光彎曲生長(zhǎng)D背光彎曲生長(zhǎng)答案C解析明膠能透水，也能讓生長(zhǎng)素?cái)U(kuò)散通過(guò)，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在背光側(cè)分布多，生長(zhǎng)得快，向光側(cè)生長(zhǎng)素分布少，生長(zhǎng)得慢，故向光彎曲生長(zhǎng)，故選C。2植物的向光性實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是()A單側(cè)光改變生長(zhǎng)素的分布B植物對(duì)外界刺激可產(chǎn)生反應(yīng)C高濃度生長(zhǎng)素抑制植物的生長(zhǎng)D生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)答案C解析植物向光性實(shí)驗(yàn)未曾涉及高濃度抑制生長(zhǎng)，僅涉及生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，及單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻。3下列各項(xiàng)中，幼苗將向光彎曲生長(zhǎng)的是()答案C解析幼苗感光部位在苗尖端，AD中，A、D已無(wú)尖端，B尖端遮光，它們均不能接受單側(cè)光刺激，故不能發(fā)生向光彎曲生長(zhǎng)，只有C項(xiàng)中的幼苗可發(fā)生向光彎曲生長(zhǎng)。4用燕麥苗尖端及幼苗進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是()A BC D答案D解析中由于勻速旋轉(zhuǎn)，生長(zhǎng)素分布均勻(即ab)，所以直立生長(zhǎng)；中左側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，向右彎曲生長(zhǎng)；中沒(méi)有感受到單側(cè)光刺激，直立生長(zhǎng)；中阻斷了生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)耐緩?，所以生長(zhǎng)素分布均勻，直立生長(zhǎng)；中生長(zhǎng)素能向左側(cè)運(yùn)輸，而右側(cè)無(wú)法運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，所以向右?cè)彎曲生長(zhǎng)；中云母片阻斷了生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，所以不生長(zhǎng)；中旋轉(zhuǎn)植物，受光均勻，直立生長(zhǎng)；中整體旋轉(zhuǎn)，受單側(cè)光照彎向小孔生長(zhǎng)。所以D選項(xiàng)正確。5下列現(xiàn)象或事例最能說(shuō)明植物生長(zhǎng)素具有“兩重性”的是()A莖的向光性B根的向地性C莖的背地性D無(wú)籽果實(shí)的形成答案B解析生長(zhǎng)素的“兩重性”是指植物生長(zhǎng)素低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng)。根的向地性與頂端優(yōu)勢(shì)是最為典型的體現(xiàn)生長(zhǎng)素具有“兩重性”的實(shí)例。莖的向光性、莖的背地性只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用；無(wú)籽果實(shí)的形成利用的是一定濃度的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。6甲圖表示燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況；丙圖表示燕麥苗尖端。有關(guān)敘述正確的是()A甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性B圖乙中a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度都小于108 mol/LC丙圖A段產(chǎn)生的生長(zhǎng)素只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸D用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間答案A解析甲圖中橫軸以下是抑制，橫軸以上是促進(jìn)。乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度高抑制生長(zhǎng)，b側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低促進(jìn)生長(zhǎng)，所以甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，A正確，B錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸，前者只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往下端，而不能反向進(jìn)行，后者是發(fā)生在苗尖端的運(yùn)輸，C錯(cuò)誤。由甲圖看出，用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，但最適濃度不一定就在這兩種濃度之間，D錯(cuò)誤。7用植物的莖進(jìn)行扦插時(shí)，帶芽的枝條容易生根。其主要原因是()A細(xì)胞呼吸強(qiáng)B芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素C生長(zhǎng)旺盛D能進(jìn)行光合作用答案B解析生長(zhǎng)素可促進(jìn)插條生根，而插條上的芽可產(chǎn)生生長(zhǎng)素，故進(jìn)行扦插時(shí)，帶芽的枝條容易生根。8某學(xué)者曾做過(guò)如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度的生長(zhǎng)素溶液、水和14C葡萄糖，待充分作用后，得到如圖乙所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列結(jié)論正確的有幾項(xiàng)()實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)加水組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)放射性葡萄糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響A全錯(cuò) B一項(xiàng)C兩項(xiàng) D三項(xiàng)答案D解析圖示信息表明，滴加生長(zhǎng)素后，14C葡萄糖可以更多地向生長(zhǎng)素處調(diào)運(yùn)，此時(shí)滴水組可作為對(duì)照，生長(zhǎng)素具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用，其原理可能與有關(guān)。故所述均正確。實(shí)驗(yàn)中并未涉及“單側(cè)光”，故不正確。9(2016紹興模擬)某生物興趣小組利用2,4D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：配制一系列不同濃度梯度的2,4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4D溶液中，10 min后取出，進(jìn)行無(wú)土栽培；一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組插條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，結(jié)果如下表所示：2,4D溶液濃度(molL1)0101510141013101210112.03.87.29.415.120.3根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是()A促進(jìn)桂花插條生根的最適2,4D溶液濃度是1011 molL1B一定濃度的2,4D溶液對(duì)插條生根具有明顯的促進(jìn)作用C超過(guò)一定濃度的2,4D溶液對(duì)插條生根有抑制作用D相同濃度的2,4D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插條生根的作用相同答案B解析由題中信息可知：以2,4D溶液濃度為0的組作為對(duì)照組，其他組為實(shí)驗(yàn)組。由生根數(shù)可知：2,4D溶液對(duì)插條生根具有促進(jìn)作用，并且一定濃度的2,4D溶液對(duì)插條生根具有明顯的促進(jìn)作用，表中數(shù)據(jù)沒(méi)有體現(xiàn)2,4D溶液對(duì)插條生根有抑制作用；該題中2,4D溶液濃度范圍設(shè)定太少，故不能確定促進(jìn)作用的最適濃度；題中沒(méi)有涉及有關(guān)生長(zhǎng)素對(duì)插條生根作用的實(shí)驗(yàn)，不能說(shuō)明相同濃度的2,4D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插條生根的作用相同。選考加試沖關(guān)10為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，科學(xué)家在該植物某一生長(zhǎng)周期內(nèi)，發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長(zhǎng)情況如下圖所示。下列相關(guān)推測(cè)正確的是()A莖的伸長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用有關(guān)，與乙烯無(wú)關(guān)B生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成C莖段中乙烯含量增高，會(huì)增強(qiáng)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用D圖中a、b兩個(gè)時(shí)刻，該植物莖段的生長(zhǎng)速度相同答案B解析分析曲線可知：在a時(shí)刻之前，在生長(zhǎng)素的作用下莖不斷伸長(zhǎng)，a時(shí)刻之后，生長(zhǎng)素和乙烯共同作用，莖伸長(zhǎng)減緩；生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，乙烯含量增加，推測(cè)生長(zhǎng)素濃度高時(shí)會(huì)促進(jìn)乙烯合成；由題圖分析可知，乙烯含量增高時(shí)會(huì)減弱生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用；a時(shí)刻植物莖段的生長(zhǎng)速度大于b時(shí)刻。11(2016重慶一中高三模擬)某課題組研究了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑甲和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑乙對(duì)微型月季插枝生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列說(shuō)法正確的是()A該實(shí)驗(yàn)的自變量是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類B該實(shí)驗(yàn)證明了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑甲的作用具有兩重性C該實(shí)驗(yàn)證明了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑乙促進(jìn)生根的最適濃度是10 mol/LD若探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑甲、乙對(duì)月季插枝生根的復(fù)合影響，應(yīng)至少設(shè)計(jì)4組實(shí)驗(yàn)答案D解析該實(shí)驗(yàn)的自變量有兩個(gè)，除了植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類，還有植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度；在實(shí)驗(yàn)濃度范圍內(nèi)，只能看出植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑甲具有促進(jìn)生根的作用，無(wú)法得出其作用具有兩重性；在實(shí)驗(yàn)濃度范圍內(nèi)，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑乙對(duì)生根的作用全部是抑制，無(wú)法證明其促進(jìn)生根的最適濃度；若探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑甲、乙對(duì)月季插枝生根的復(fù)合影響，最少應(yīng)設(shè)計(jì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑甲單獨(dú)作用、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑乙單獨(dú)作用、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑甲、乙共同作用和空白對(duì)照四組實(shí)驗(yàn)。12下圖為小麥籽粒形成過(guò)程中各種植物激素的含量變化，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是()A小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小B小麥籽粒形成初期細(xì)胞分裂素合成旺盛C小麥籽粒質(zhì)量的增加主要取決于生長(zhǎng)素的含量D小麥籽粒的形成受多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)作用答案C解析從圖示小麥籽粒形成過(guò)程中各種植物激素的含量變化可以看出，小麥籽粒質(zhì)量的增加是細(xì)胞分裂素、赤霉素、生長(zhǎng)素共同作用的結(jié)果，而不是主要取決于生長(zhǎng)素的含量。13將植物橫放，測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示。則曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是()Aa BbCc Dd答案D解析曲線中P點(diǎn)顯示生長(zhǎng)素濃度越高時(shí)，生長(zhǎng)1 cm所需時(shí)間越長(zhǎng)，則P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)乙圖中根的近地側(cè)即d點(diǎn)。二、非選擇題14如圖所示，瓊脂塊甲、乙分別含有不同濃度的生長(zhǎng)素，丙不含生長(zhǎng)素。將黃豆幼苗的莖和根尖下部(形態(tài)學(xué))做如下切段處理。把瓊脂塊甲、乙、丙分別放在該莖、根各切段的形態(tài)學(xué)上端的切口上(瓊脂塊乙中的生長(zhǎng)素濃度大于促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示：(1)生長(zhǎng)素的本質(zhì)是_。從c、e兩組看，瓊脂塊丙中無(wú)生長(zhǎng)素，但根、莖都長(zhǎng)長(zhǎng)了1 cm，其原因是_。(2)a、b、c三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(填“能”或“不能”)證明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性。(3)若測(cè)得d組數(shù)據(jù)為3 cm，則b、d兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_。(4)若以莖作實(shí)驗(yàn)材料探究生長(zhǎng)素作用的最適濃度，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，需要對(duì)莖進(jìn)行預(yù)處理以排除干擾因素，處理的方法是_。答案(1)吲哚乙酸植物體的莖、根中含內(nèi)源生長(zhǎng)素(2)不能(3)根對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，乙中的生長(zhǎng)素能促進(jìn)莖的生長(zhǎng)但抑制根的生長(zhǎng)(4)用蒸餾水浸泡一段時(shí)間，除去莖中的內(nèi)源生長(zhǎng)素解析(1)生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸。從c、e兩組看，瓊脂塊丙中無(wú)生長(zhǎng)素，但根、莖都長(zhǎng)了1 cm，其原因是植物的莖、根中含內(nèi)源生長(zhǎng)素。(2)對(duì)比a、b、c三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，生長(zhǎng)素都促進(jìn)了莖的生長(zhǎng)，沒(méi)有出現(xiàn)抑制的現(xiàn)象，所以不能證明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性。(3)b、d兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明根對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，瓊脂塊乙中的生長(zhǎng)素濃度能促進(jìn)莖的生長(zhǎng)但卻抑制了根的生長(zhǎng)。(4)因?yàn)榍o內(nèi)有內(nèi)源生長(zhǎng)素，所以要進(jìn)行預(yù)處理，以除去莖中的內(nèi)源生長(zhǎng)素。15圖1表示鱷梨果實(shí)成熟時(shí)，乙烯引起纖維素酶的形成過(guò)程；圖2為鱷梨某枝條去掉頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化曲線坐標(biāo)圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答(在“”內(nèi)填入圖中數(shù)字，在“_”上填入恰當(dāng)文字)：(1)圖1中，的基本組成單位是_；進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)需要通過(guò)的結(jié)構(gòu)是_。(2)纖維素酶在_上合成，參與對(duì)其進(jìn)行加工的細(xì)胞器有_和_。(3)圖2中，激素甲代表的是_，判斷的依據(jù)是_。(4)分析圖中曲線可知，高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)所起的作用分別是_。答案(1)脫氧核苷酸 核孔復(fù)合體(2) 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體(3)生長(zhǎng)素去掉頂芽，側(cè)芽的生長(zhǎng)素來(lái)源減少，濃度降低(4)高濃度的生長(zhǎng)素起抑制作用，細(xì)胞分裂素起促進(jìn)作用解析(1)圖1中是DNA，其基本組成單位是脫氧核苷酸；為mRNA，其通過(guò)核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。(2)纖維素酶是一種蛋白質(zhì)，其在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成，參與對(duì)該酶進(jìn)行加工的細(xì)胞器有(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))和(高爾基體)。(3)圖2中，側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素源于頂芽，去掉頂芽后側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度降低，激素甲濃度也大量減少，故激素甲代表的是生長(zhǎng)素。(4)分析圖2中曲線可知，高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起抑制和促進(jìn)作用。