粵教版六年級科學下冊教案.doc

明珠小學教案課題：1 杠桿備課人： 上課人：教學目標：1.知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿；3.知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械杠桿的使用有一定的了解。教學重點：知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿。教學難點：知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械杠桿的使用有一定的了解。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、情景導入：媒體：出示課本圖。 問題：在聚會的時候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？二、活動一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。請同學上臺試一試能否直接用手打開罐蓋。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等?；顒樱悍纸M活動。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。目的：通過學生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實，激發(fā)學生繼續(xù)研究杠桿的興趣。三、活動二：研究罐子凸起邊緣的作用媒體：出示課本圖。 問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務：設計“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求學生利用簡圖進行研究和記錄。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對具體的方案個案進行質疑、梳理和完善，提出修改意見?；顒樱焊餍〗M根據(jù)修改后的研究方案進行實驗，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組交流實驗結果。小結：通過小組的實驗結果，老師利用課本圖進行解說。認識什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點、支點、動力作用點等）。媒體：播放“杠桿” 視頻。四、活動三：用杠桿做個“起重機”媒體：出示課本圖。 任務：根據(jù)杠桿原理搭建一架簡單起重機搬運重物，并研究支點的位置變化與省力情況的關系。材料：提供搭建起重機模型的必要材料。要求：各小組制定自己的研究方案進行“起重機”研究：改變支點的位置（從靠近動力作用點慢慢移動到靠近阻力作用點），測量力的變化，并進行記錄?；顒樱盒〗M活動。根據(jù)各組的研究方案進行探究實驗。交流：各小組介紹本小組的實驗情況，全體同學對各小組的研究結果進行質疑、補充、梳理，加深對杠桿的認識。小結：杠桿的支點越靠近動力作用點，搬運重物就越費力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費力杠桿；相反，杠桿的支點越遠離動力作用點，搬運重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿。討論：費力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費力杠桿和省力杠桿。五、課堂小結。板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：2 杠桿的平衡備課人： 上課人：教學目標：1. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2. 知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用。3. 學習使用工具和解釋使用工具的意義。教學重點：1. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2. 知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用。教學難點：學習使用工具和解釋使用工具的意義。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、情景導入：媒體：出示課本圖。 問題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來呢？討論：小胖有機會反敗為勝嗎？可以怎樣做？蹺蹺板運用了哪種簡單機械的原理？思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點、支點、動力作用點嗎？二、活動一：研究杠桿的平衡導入：我們試一下改變波 波和小胖的位置，看看有什么情況發(fā)生。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動畫。 問題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。這其中有什么規(guī)律呢？討論：學生進行討論，并說出理由。媒體：出示課本圖。 指導：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游戲，看看其中有什么奧秘。演示：利用鐵架臺和橫桿搭建一個杠桿尺，研究秤桿平衡的問題。問題：如果在杠桿的左邊掛兩個鉤碼，右邊應怎樣掛鉤碼才能使杠桿尺平衡？是不是在橫桿的右邊隨便掛兩個鉤碼就可以使杠桿尺平衡？討論：小組討論，設計杠桿尺研究實驗和記錄表。交流：請各小組介紹各自的實驗設計，全班師生對方案進行梳理和完善，確定實驗和統(tǒng)計的方法。任務：進行杠桿尺研究實驗，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)律?；顒樱焊鶕?jù)實驗記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問題，并填寫實驗記錄。討論：小組討論，整理收集的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析，找出杠桿平衡的規(guī)律。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。小結：當杠桿尺左側的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質量的乘積，與杠桿尺右側的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質量的乘積相等時，杠桿尺就達到了平衡狀態(tài)。三、活動二：制作簡易小天平導入：當杠桿尺左側的長度與鉤碼的質量的乘積與杠桿尺右側的長度與鉤碼的質量的乘積相等時，杠桿尺就達到了平衡狀態(tài)。這是杠桿平衡的規(guī)律。我們可以利用這個規(guī)律，設計一個可以測量物體質量的工具嗎？ 設計：學生分小組進行討論，利用身邊的材料設計一個簡易天平。交流：請各小組介紹自己的設計方案，全班師生對各方案進行思考和完善，選定合適的設計方案。媒體：出示課本圖（天平的制作）。 指導：教師指導，強調制作中的注意要點?；顒樱簩W生選定自己的設計方案，分小組利用身邊的材料制作一個簡易天平。交流：各小組展示自己的制作作品。其他小組的同學對作品進行評價。拓展：用自己制作的小天平測量物體的質量。指導：教師說明在使用小天平過程的注意事項：1先調節(jié)小天平的平衡。2注意用小天平測量物體質量的正確方法。五、課堂小結。板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：3 滑輪、輪軸與齒輪備課人： 上課人：教學目標：1. 知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應用。3. 學習使用工具和解釋使用工具的意義。教學重點：1. 知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應用。教學難點：學習使用工具和解釋使用工具的意義。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、情景導入：媒體：出示課本圖。 導入：在工地上，大吊車正在輕松地把大捆的鋼材吊起來。問題：吊車的力氣真大！是什么讓吊車能輕松地吊起沉重的鋼材呢？媒體：出示吊車的圖片。 質疑：觀察吊車圖片，吊車上的輪子到底起什么作用？二、活動一：幾種奇特的輪子導入：為了研究輪子中蘊藏的科學道理，我們就要找出身邊常見的一些輪子。媒體：出示課本圖一、課本圖二、課本圖三。 討論：這些輪子的外形有什么特點？你知道它們?yōu)槭裁匆龀蛇@個樣子？交流：請學生介紹自己的想法和意見，教師對答案進行梳理和完善，引導學生認識幾種不同的輪子。媒體：播放“滑輪” 視頻、“輪軸” 視頻和“齒輪” 視頻。小結：認識三種不同的輪子。滑輪：輪子的邊緣帶有槽。輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動小輪（轉軸）轉動。齒輪：輪子邊緣帶齒。拓展：這三種輪子在生活中比較常見。我們還能找出生活中什么地方用到了這些輪子？它們有什么作用？三、活動二：研究滑輪的作用媒體：出示定滑輪和動滑輪的圖片。 導入：這是兩個滑輪的圖片。大家能找出這兩個滑輪有什么不同嗎？ 交流：交流各自的想法，教師引導學生認識動滑輪和定滑輪。小結：定滑輪：固定在支架上的滑輪。動滑輪：隨著重物上下移動的滑輪。問題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設計一個實驗來檢驗自己的想法嗎？設計：小組活動。利用常見的材料設計實驗。交流：請各小組介紹本小組的實驗方案，教師引導學生對方案進行梳理和完善，強調制作中的注意要點，并選定最佳的實驗方案。指導：介紹測力計，引導學生利用測力計進行數(shù)據(jù)測量?；顒樱盒〗M活動。學生根據(jù)小組選定和優(yōu)化的實驗方案，分小組利用滑輪、鉤碼和測力計進行實驗，記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，分別研究動滑輪和定滑輪吊起相同重物時，用力的方向和大小有什么不同。交流：請各小組介紹本小組的實驗數(shù)據(jù)以及觀察的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學生進行梳理和完善，引導學生從數(shù)據(jù)的分析中了解動滑輪和定滑輪的特點。媒體：播放“滑輪” 視頻。小結：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。動滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。拓展：在生活中什么地方用到了動滑輪和定滑輪？四、活動六：研究輪軸的作用導入：不借助任何工具，僅用雙手能把螺絲擰進木板里嗎？媒體：出示課本圖。 交流：交流各自的想法，引導學生理解使用工具能更省力、更有效率。思考：選用什么工具能更省力、更輕易地把螺絲擰進木板里？引導：使用螺絲刀能更省力、更輕易地把螺絲擰進木板里，這是因為螺絲刀的柄和桿起到了輪軸的作用。螺絲刀的柄相當于“輪”，螺絲刀的桿相當于“軸”?；顒樱悍謩e把鉗子、扳手、螺絲刀和釘子伸進帶環(huán)的螺絲中，比較哪種工具使用起來更容易、更省力。交流：請各小組介紹自己的感受，引導學生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉時的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。小結：輪軸中的輪子越大就越省力。媒體：播放“輪軸” 視頻。拓展：準備一個壘球棒，請兩個力氣明顯不同的同學，力氣大的握住壘球棒細的一端，力氣小的握住壘球棒粗的一端，大家向相反的方向擰，看誰能把棒子擰過來。思考：為什么握住壘球棒粗的一端比較容易擰過來？引導學生從輪軸中的輪子越大就越省力的角度去比較分析。八、活動七：研究齒輪的作用媒體：出示齒輪圖片。 導入：除了滑輪、輪軸以外，還有一種常見的輪子齒輪。媒體：播放“齒輪” 視頻。問題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。齒輪有什么作用呢？任務：研究齒輪的作用：動力是否可以由一個齒輪傳遞到另一個齒輪？齒輪的轉動方向有什么不同？不同大?。X數(shù)）的齒輪，轉動速度有什么不同？活動：學生分組研究齒輪的作用，記錄實驗結果，并對數(shù)據(jù)進行分析，探究齒輪的作用和特點。交流：請各小組介紹本小組的發(fā)現(xiàn)。引導學生分析齒輪的作用和特點。小結：在相互咬合的大小兩個齒輪中，動力可以由大齒輪傳遞到小齒輪，也可以由小齒輪傳遞到大齒輪；兩個齒輪的轉動方向相反；小齒輪轉動速度快，大齒輪轉動速度慢。十、課堂小結。板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：4.斜面?zhèn)湔n人： 上課人：教學目標：1、通過本課教學，使學生理解斜面的作用及其省力規(guī)律，并知道斜面在生產(chǎn)生活中的應用。2、培養(yǎng)學生運用實驗的方法自行研究問題的能力，同時，對學生進行創(chuàng)造思維訓練。3、培養(yǎng)學生尊重事實，實事求是的科學態(tài)度。教學重點：1、使學生理解斜面的作用及省力規(guī)律。2、知道斜面在生產(chǎn)生活中的應用。教學難點：培養(yǎng)學生自行設計實驗并研究問題的能力。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一）圖片導入，認識斜面：師：請大家看幾幅圖片，（出示課件盤山路、地下通道口、存車處口、過街天橋）這些圖有什么相同之處嗎？（都有斜坡）我們也可以叫它們是斜面。板書：課題斜面T：在我們校園里操場上有斜面嗎？T：那么這些地方設計為斜面的形狀有什么用途嗎？（方便、省力）（二）探究斜面的作用1、認識斜面省力學生活動：匯報實驗結果：每組請2人說，老師記錄實驗數(shù)據(jù)。師：通過實驗我們得出了什么結論？板書：省力2、探究斜面更省力的方法師：請大家觀察這些數(shù)據(jù)，你有什么疑問或者是發(fā)現(xiàn)嗎？生：師：為什么會有這樣的結果呢？展示幾個不同傾斜角度的斜面。你們想不想試試其他組組裝的斜面？師：要求組裝不同的斜面時要注意安全，不同的斜面可以用圖的方式表示出來，每一個斜面可以兩個人做就行了，并把實驗數(shù)據(jù)記錄下來。學生實驗匯報交流：展示實驗記錄表小結：坡度越緩越省力。師：還有不同的斜面嗎？有沒有比他們組的實驗更省力的？學生實驗：小結：今天我們學習的斜面和前面學習過的杠桿、滑輪、輪軸等都是一種簡單機械。而且認識了它的作用。（三）應用：師：那么在生活中我們是怎么運用它的呢？生：展示課件：師：為什么說螺絲釘也是利用了斜面呢？一起來做一個放大的螺絲釘吧師生共同操作：（四）總結：今天這節(jié)課你們有什么收獲嗎？六、作業(yè)：請你觀察生活中還有哪些地方運用到了斜面這種機械？能否利用斜面幫助家里或身邊的人解決一些實際問題。板書設計作業(yè)布置4、斜面省力坡度越緩越省力明珠小學教案課題：5. 研究自行車備課人： 上課人：教學目標：1、能按照圖紙說明、制作齒輪裝置；能設計各種實驗方式發(fā)現(xiàn)齒輪傳動的情況，并準確記錄在記錄表中；通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)推測出齒輪傳動的規(guī)律。從模型中指出機器的“動力、傳動、工作、控制”等四部分；能獨立分析出自行車的某一部分由哪些簡單機械構成。2、能夠比較默契地與其他同學完成研究齒輪傳動原理的研究；能與其他同學合作，完成對自行車各部分的分析。3、能描述齒輪傳動的規(guī)律；能舉例說出傳動的類型能用自己的話說出機器的含義。教學重點：從模型中指出機器的“動力、傳動、工作、控制”等四部分。教學難點：分析出自行車的某一部分由哪些簡單機械構成。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、分析自行車的結構活動目標：1、活動中能從實物中分別找出自行車的“動力、傳動、工作、控制”等四部分。2、能獨立分析出自行車的某一部分由哪種簡單機械構成。3、能與其他同學合作，完成對自行車各部分的分析。4能對自行車的某一部分進行有計劃的研究。實施過程：1、導入，設計分析玩具機器的四個組成部分的教學。教學中使用玩具機器的實物，讓學生對照實物邊觀察邊區(qū)分各部分，使此活動具有一定的可操作性。2、研究自行車時，引導各組學生分別研究自行車的不同部分。分別研究后通過匯報交流，將各自的研究結果轉化 全班同學的認識，使學生對自行車的認識有一個全面的了解。3、活動的另一個教學重點在研究報告的書寫上。課上完成不了的部分就延續(xù)到課后完成。4 課上一定要做好安全提示的工作。研究過程中旋轉的車輪要讓學生注意安全。二、找出拖拉機的主要組成部分活動目標：1、能獨立分析出拖拉機的某一部分使用了哪些簡單機械。2、能與小組其他同學分工合作，共同完成對“拖拉機的主要部分運用了哪些簡單機械”問題的研究。實施過程：此活動是以拖拉機為例向學生示范研究宿命，教學中根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況選擇其他研究材料，制作成課件，組織學生仿照自行車的研究去分析。鼓勵學生開展對不同機器組成部分結構和功能的比較。拓展活動：活動目標：能分析出一種生活中常見的復雜機器的某一部分是由哪些簡單機械構成的。實施過程：1、拓展活動是此單元學習的結束活動，活動的重點是分析常見機器中使用的簡單機械及它們的作用。因此，活動時要讓學生對照實物來認識。2、此活動如果讓課時間不夠，就安排學生在課后獨立活動，但一定要強調安全問題板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：6. 珍貴的淡水備課人： 上課人：教學目標：1、知識目標：知道水資源的含義，分析水資源危機產(chǎn)生的原因和相應措施，理解河流徑流量的變化及其原因。2、能力目標：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時空分布的地區(qū)差異；能運用圖表結合實例分析河流徑流變化與補給的關系；能根據(jù)某個區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護措施。3、情感目標：通過身邊用水現(xiàn)狀和節(jié)水方法的調查，增強節(jié)約、保護水資源的意識。教學重點：理解水資源危機的自然原因和人為原因，水資源的利用和保護措施，水資源危機的案例分析教學難點：水資源的時空分布，河流徑流變化與補給的關系教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）1、課前準備：“談天說地”主題：家庭用水調查與節(jié)水措施（1）、調查統(tǒng)計班級內同學家庭的月用水量及水費，并算出人均用水量和水費（2）、詢問其中節(jié)水家庭的節(jié)水措施（3）、設計幾條節(jié)約用水的標語2、課題引入觀看投影片：干旱地區(qū)、水體污染的圖片 學生感悟：說出水資源缺乏的自然因素和人為因素。教師歸納并板書：水資源危機的原因自然原因：氣候干旱、淡水資源稀少、水資源時間分布不均、水資源空間分布不均 人為原因：水體污染、浪費嚴重、需水量加大、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和科學管理3、難點分析（1）水資源空間分布不均讀圖分析：對照“世界水資源的分布”圖和“世界氣候類型分布”圖，指出水資源豐富、嚴重缺乏的地區(qū)及對應氣候類型，并歸納行星風系與水資源分布的關系；對照“中國水資源分布”圖和“中國氣候類型分布”圖，說出中國水資源地區(qū)的分布及原因。（2）水資源的時間分布不均 合作探究：讀“河流的徑流季節(jié)變化示意圖”，分別思考圖上河流的流量、汛期、補給形式、斷流原因、分布地區(qū)及氣候類型。4、案例分析（1）水資源的利用和保護措施通過連線題的形式歸納水資源的利用和保護措施。（2）“談天說地”請課前安排的兩位同學展示班機同學家庭用水調查的結果。（3）案例分析提供小課題：黃河斷流的原因及保護措施、上海地區(qū)缺水的原因及保護措施、南水北調工程的意義。學生分析：選擇以上的案例進行分析。5、專題小結利用學生設計的標語，增強節(jié)約、保護淡水資源的意識。板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：7.寶貴的耕地備課人： 上課人：教學目標：1、知道中國土地資源的主要特點：絕對量大，人均相對數(shù)量少；土地類型多，平地少，耕地、林地比例低；各類土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。2、知道土地資源開發(fā)利用中的主要問題。4、記住我國主要的土地利用類型，了解其特點。教學重點：1記住土地資源的主要類型。2記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。教學難點：三種主要土地類型的內部差異和特點。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、我國主要的土地利用類型。從今天開始我們學習第三節(jié)土地資源，在沒講新課之前，首先請同學們想一想。1土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（可再生資源）2土地資源有哪些用途？（學生回答）3根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學們讀P90 6.8我國土地資源利用示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結我國土地資源的特點土地資源類型多樣。那么同學們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢？（先找同學回答，教師總結，我國地形、氣候等自然條件復雜多樣，因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）雖然我國土地資源類型多樣，但各類土地類型的比例卻不盡合理，下面看P91 6.9圖?；卮穑河勺x圖大家總結一下我國土地利用類型構成有什么特點？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）二、土地資源的分布：看P90 6.8圖。（根據(jù)第四章知識分析）1耕地的分布：半濕潤和濕潤的平原、盆地和低溫的丘陵，北方以旱田為主，南方以水田為主。2草地的分布：主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū)，以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產(chǎn)草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖P91 6.1圖。3林地分布：集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。那么我們想一想，為什么我國土地的主要類型會這樣分布呢？（主要和氣候、降水有關）三珍惜和合理利用每一寸土地。從剛才的學習中，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質基礎，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀P92 1、2、3）（讀課文回答）。1遵守法規(guī)，用法律來控制。2開源、節(jié)流。3加強土地資源的利用和保護。板書提綱§3 土地資源一、我國主要的土地利用類型：1土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。2土地類型的構成特點：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。二、土地資源的分布：1耕地的分布。2草地的分布。3林地的分布。原因：（氣候、降水、地形）。三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。采取的措施：1用法律法規(guī)約束。2開源、節(jié)流。3加強土地資源的建設和保護。板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：8.保護生物資源備課人： 上課人：教學目標：了解保護瀕危動植物的重要性 了解當?shù)氐膭又参镔Y源意識到動植物與人類生活的密切關系。教學重點：通過對當?shù)氐膭又参镔Y源的調查和分析，了解野生動植物的現(xiàn)狀，從而意識到保護瀕危動植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識教學難點：通過對當?shù)氐膭又参镔Y源的調查和分析，了解野生動植物的現(xiàn)狀，從而意識到保護瀕危動植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、情景導入課件：出示P38主題情景圖。情景：在自然保護區(qū)里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃著竹子。波波說：“大熊貓真可愛，它是我國的一級保護動物?！辩麋鲉枺骸盀槭裁匆Ｗo野生動物呢？”是啊，我們?yōu)槭裁匆Ｗo野生動物呢？二、討論（為什么要保護野生動物和野生植物？）問題：為什么要保護野生動物呢？（學生討論并結合具體事例談談保護野生動物的重要性。）全班交流匯報。三、網(wǎng)上學（臥龍自然保護區(qū)圖片）媒體：出示臥龍自然保護區(qū)圖片。問題：什么是自然保護區(qū)？自然保護區(qū)保護什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護區(qū)呢？引導：建立了自然保護區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動植物得到了很好的保護?，F(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然保護區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護生態(tài)環(huán)境和各種野生動植物資源。四、活動（調查自然保護區(qū)）1、出示資料，師簡介黃山九龍峰自然保護區(qū)、牯牛降自然保護區(qū)、黃山景區(qū)國家級黃山松自然保護區(qū)。2、出示圖片，介紹黃山市的市樹（黃山松）、市花（黃山杜鵑）、市鳥（紅嘴相思鳥）。3、活動：對我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護區(qū)進行調查，了解保護區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動植物的種類和數(shù)量有沒有明顯變化。目的：通過調查，使學生對自然保護區(qū)有一個感性的認識。五、課堂小結通過本節(jié)課的學習活動，對于保護生物資源你有哪些收獲和體會板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：9.礦產(chǎn)資源備課人： 上課人：教學目標：1閱讀有關圖文資料，使學生了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點，并初步學會評價其優(yōu)劣。2使學生知道我國主要煤炭、石油、金屬礦產(chǎn)地的分布。3使學生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用上存在的問題，初步學會就其問題尋求對策。教學重點：1我國主要礦產(chǎn)的分布。2礦產(chǎn)資源開發(fā)利用存在的主要問題及對策。教學難點：使學生樹立正確的資源觀。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）【新課導入】上一節(jié)課我們學習了我國自然資源的概況。那么工業(yè)發(fā)展重要的物質基礎是什么呢？（礦產(chǎn)資源）【板書】二、礦產(chǎn)資源【講述】礦產(chǎn)資源是制約一個國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素，是體現(xiàn)一個國家國力強弱的主要標志之一。我國礦產(chǎn)資源的情況如何呢？【板書】一、我國礦產(chǎn)資源的分布特點【指導讀圖】指導學生閱讀、分析三幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，引導學生從宏觀上看出：煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對集中的特點；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。【講述】目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國l/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省【學生概括】我國礦產(chǎn)資源分布既廣泛而又相對集中?！景鍟糠植技葟V泛又相對集中【提問】我國礦產(chǎn)資源分布既廣泛又相對集中的特點，對于礦產(chǎn)資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？學生討論?！窘處熜〗Y】集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產(chǎn)基地；但同時，造成了不同地區(qū)間礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了運輸負擔?！具^渡】礦產(chǎn)資源按用途分為能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)，剛才說到的煤、石油都屬于能源礦產(chǎn)，大家說一說還有什么能源？【板書】二、我國的能源礦產(chǎn)1.主要大型煤礦的分布2.主要油田的分布【講述】我國能源礦產(chǎn)在世界上的地位。我國煤儲產(chǎn)量在世界上居第一位，石油產(chǎn)量居世界第四位?！局笇W習】請結合生活實際，說明煤、石油在生產(chǎn)、生活中的重要性?！局笇ёx圖】讀我國主要煤礦、油田的分布圖 ?！局笇ё鳂I(yè)】把我國主要煤礦、油田填繪在中國政區(qū)底圖上。【講述】我國雖是一個能源大國，但人均占有量少，隨著經(jīng)濟發(fā)展和生活水平提高，煤、石油、電力不能滿足生產(chǎn)、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）【提問】如何解決能源不足問題。學生討論。【歸納小結】加強能源勘探開發(fā)；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。我國金屬礦產(chǎn)情況如何？【板書】三、金屬礦產(chǎn)【講述】金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其它金屬。鐵礦是鋼鐵工業(yè)的“糧食”；鋼鐵工業(yè)又是衡量一個國家工業(yè)發(fā)展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經(jīng)濟建設中具有重要地位。（大家說說我們生活中的鋼鐵工業(yè)產(chǎn)品有什么？）【板書】 1.鐵礦的分布【講述】我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。【指導讀圖】讀我國主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布 ?！緦W生作業(yè)】把主要鐵礦分布填繪在中國政區(qū)底圖上?！景鍟?.有色金屬礦的分布【講述】我國是世界上有色金屬礦產(chǎn)資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱。不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。如煉鋼時，若加入少量熔點高的鎢、熔點低的鋰、比重輕的鈦，有磁性的鈷等有色金屬就能分別制成各種各樣的特殊鋼。用于宇航、國防及尖端科學技術等領域。 【提問】我國哪些有色金屬儲量居世界首位？【回答】稀土、鈦、鋰、鎢、錫、銻?！局笇ёx圖】讀有色金屬礦的分布圖，適當介紹著名礦產(chǎn)地的特點?！緦W生作業(yè)把主要有色金屬礦填繪在中國政區(qū)底圖上?！境鍪就队翱次覈饕V產(chǎn)的分布圖，要求同學們掌握的礦產(chǎn)名稱、符號、位置。展示學生填圖作業(yè)并給予表揚。【教師啟發(fā)】我國礦產(chǎn)資源分布廣泛，有些很豐富，我們應如何利用？請大家討論?！窘Y論】要合理開發(fā)、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。 板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：10. 海洋寶庫備課人： 上課人：教學目標：1、 能通過對所搜集到的資料進行分析，發(fā)現(xiàn)海洋中蘊藏著的資源。2、 能將發(fā)現(xiàn)的海洋資源進行合理的分類。3、 能感受到海洋資源的豐富與美麗。4、 能在閱讀資料中意識到有些海洋資源正在遭到破壞。教學重點：培養(yǎng)學生借助互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，分析資料的能力。教學難點：對豐富多樣的海洋資源進行合理的分類。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、談話導入。同學們，我們居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆蓋。對于海洋，我們究竟了解多少？海洋里還有哪些重要的資源呢？下面讓我們一起來揭開藍色海洋的面紗，探索海洋的奧秘吧！二、網(wǎng)上沖浪，認識美麗的海洋。1、因為我們生活在平原，要想親眼目睹海洋的風采有些不方便，但是我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)感受海洋的美麗和壯觀。現(xiàn)在，打開你的計算機。2、首先啟動IE瀏覽器，然后在IE地址欄中輸入：www.baidu.com，按回車鍵。3、打開“百度”搜索引擎網(wǎng)站后，先點擊輸入框上面的“圖片”，然后在輸入框中輸入“海洋”，按回車鍵。4、現(xiàn)在搜索結果出來了，展現(xiàn)在我們眼前的都是以“海洋”為主題的圖片。你們慢慢欣賞美麗的海洋，并把自己最喜歡的圖片下載保存到“我的文檔”中。5、學生自由查看、下載圖片，教師巡視指導。6、指名學生描述自己下載的圖片，交流各自的感受。7、同學們講得真好，接下來讓我們進一步認識了解海洋。點擊輸入框上面的“網(wǎng)頁”，然后按回車鍵。搜索結果出來了，你們點擊相關鏈接，閱讀網(wǎng)頁中的內容，把介紹“海洋”的文字選中，并復制粘貼保存在“我的文檔”中。8、匯報交流搜索結果。三、探究豐富的海洋資源。1、本課的題目是“蔚藍色的寶庫“，說明海洋不僅美麗，而且蘊藏著豐富的資源。下面我們一起尋找海洋中蘊藏的資源，請同學們打開課本，閱讀107頁、108頁內容。2、學生在閱讀的基礎上分組討論，完成108頁“將海洋資源進行分類”。3、各組匯報討論結果，師歸納總結。板書： 生物資源：海豚、海龜、紅藻、綠藻 礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、濱海砂礦 能量資源：潮汐能源4、同學們，海洋面積占地球表面積的近71%，在廣闊的海洋中除了課本上介紹的資源外，還有很多寶貴的資源。接下來，我們仍然通過互聯(lián)網(wǎng)搜索來了解“海洋中蘊藏著哪些資源”？5、學生獨立完成，教師巡視指導。6、指名學生匯報搜索結果，投影展示。7、很好！看來同學們通過進行互聯(lián)網(wǎng)搜索，收獲真不小，希望你們以后能充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代信息技術輔助自己學習。四、總結。本節(jié)課我們通過進行互聯(lián)網(wǎng)搜索“海洋”的相關圖片和文字資料，感受到了海洋的美麗、壯觀、富饒、變幻莫測。所以，人們說：“海洋是生命的搖藍，資源的寶庫?！痹诋斀袢蚣Z食、資源、供應緊張與人口迅速增長的矛盾日益突出的情況下，蔚藍色的寶庫亟待我們去探索開發(fā)。五、作業(yè)。 把你搜索到的資料制作成幻燈片進行展示。板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：11.太陽系備課人： 上課人：教學目標：1通過本課教學，要求學生知道太陽系的構成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關系。2培養(yǎng)學生分析綜合的能力運用分析綜合的方法認識太陽系的構成；通過對九大行星的有關數(shù)據(jù)的分析，了解一些關于九大行星及太陽系的情況。3通過對太陽系的認識，使學生體會到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運動的，運動是有規(guī)律的。教學重點：要求學生知道太陽系的構成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關系。教學難點：通過對太陽系的認識，使學生體會到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運動的，運動是有規(guī)律的。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）導入新課1提問：（1）地球在宇宙中怎樣運動？地球的自轉和公轉分別產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（2）月球在宇宙中怎樣運動？在月球圍繞地球轉動的過程中，我們會看到什么現(xiàn)象？（3）太陽、地球、月球是怎樣相互運動的？它們的相互運動會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（4）在什么情況下發(fā)生日食？在什么情況下發(fā)生月食？2談話：太陽與地球、月球有什么不同？（主要是太陽能發(fā)光，地球、月球不能發(fā)光。）學習新課1指導學生認識三類天體的名稱（1）講解：像太陽這樣自己能發(fā)光的星叫做恒星。（板書“恒星”）像地球這樣自己不發(fā)光、圍繞恒星轉動的星叫做行星。（板書“行星”）像月球這樣自己不發(fā)光、圍繞行星轉動的星叫做衛(wèi)星。（板書“衛(wèi)星”）（2）提問：什么是恒星、行星、衛(wèi)星？這三種天體有什么關系？2指導學生認識太陽系的組成（1）認識九大行星談話：我們已經(jīng)知道地球是圍繞太陽轉動的一顆行星，你們知道在太陽周圍還有其他的行星嗎？出示掛圖或投影片太陽系。觀察：（學生觀察課本中的插圖，教師利用掛圖或投影片指導。）這是一張圍繞太陽轉動的行星圖。說一說，你從圖中都看到了什么？在太陽周圍、圍繞太陽轉動的有哪些行星？（九顆大行星和無數(shù)小行星）按順序說出九顆大行星的名稱。在九顆大行星中，哪顆離太陽最近？哪顆離太陽最遠？地球在什么位置？從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪幾顆行星比較??？它們的形狀有什么相同點？（都是球形）它們公轉的軌道有什么相同點？（都是橢圓的）教師小結：通過以上觀察可以知道，在太陽周圍、圍著太陽轉動的有九大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，此外還有很多小行星。這些行星都是沿著同一方向自西向東公轉著。在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛(wèi)星，衛(wèi)星的數(shù)目不同，例如火星有2個衛(wèi)星，土星有10個衛(wèi)星，木星有13個衛(wèi)星。（2）認識彗星出示掛圖或投影片哈雷彗星。講述：圍繞太陽轉動的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）觀察：彗星的形狀有什么特點？它公轉的軌道有什么特點？講解：彗星是圍繞太陽轉動的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉的軌道又扁又長，繞太陽一周要很長時間。例如有一顆名叫哈雷的彗星，繞太陽一周要76年，上次看到它是1986年，下次再看到它要到2062年。在太陽周圍除了哈雷彗星外還有其他彗星。（3）認識流星體及流星出示掛圖或投影片流星。談話：有時，在夜空中看到一顆星一掠而過，很快就消失了。這是什么星？（流星）講解：在太陽周圍廣闊的空間中，除了大行星、小行星、彗星、衛(wèi)星外，還有很多比較小的天體，叫做流星體。流星體不斷運動著，當它們接近地球的時候，受到地球強大的吸引力，就會掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時，由于它們的速度很快，與大氣摩擦得很厲害，溫度升得很高，以至發(fā)出光芒，從天空中一劃而過，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過大氣層時燃燒完了，瞬息便消失了，只有少數(shù)流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石從天上落下來的石頭。（有的隕石主要成分是鐵鎳金屬，稱為鐵隕石。）（4）綜合太陽系的組成提問：現(xiàn)在你知道在太陽周圍有哪些天體？這些天體以什么為中心？哪些天體圍繞太陽轉動？哪些天體圍繞行星轉動？講解：以太陽為中心，包括圍繞它轉動的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成了一個相互聯(lián)系的天體系統(tǒng)。由于這個天體系統(tǒng)是以太陽為中心的，人們便把它叫做太陽系。指導學生填寫課文中這個問題的空白。提問：什么是太陽系？太陽系以什么為中心？在太陽系中有幾類星？（恒星、行星、彗星、衛(wèi)星）從它們的相互運動關系看，哪類星在中心？哪類星在第二層？哪類星在第三層？3指導學生了解有關九大行星的一些情況（1）講述：以前，人們對太陽系的情況了解得不多。隨著科學的發(fā)展，人們對太陽系的情況、特別是太陽系中九大行星的情況了解得越來越多，拍攝了很多關于九大行星的照片（出示掛圖或投影片部分行星的照片），觀測了很多關于九大行星的情況。（2）閱讀：課本第52頁中關于九大行星的數(shù)據(jù)表。（為了幫助學生看懂，教師需對“表頭”做簡要說明，并說明表中的時間都是以地球上的時間為標準的。）（3）討論：從這些觀測數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)這些觀測數(shù)據(jù)，你能推想出什么事情？（鼓勵學生深入思考，大膽想像，廣泛聯(lián)想，積極發(fā)言。根據(jù)學生發(fā)言情況，教師再參考課文說明的內容提出一些啟發(fā)性的問題，使學生對太陽系及九大行星有更多的了解，并使他們初步體會到怎樣使用數(shù)據(jù)分析問題。）（4）教師小結：通過以上分析，我們知道了關于太陽系和九大行星的很多事情。如果我們有更多的數(shù)學知識，我們還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。鞏固應用1講述：這節(jié)課我們認識了太陽系。2提問：（1）太陽系是由哪些天體組成的？（2）按順序說出九大行星的名字。板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：12.銀河系備課人： 上課人：教學目標：1、知道銀河系的構成、形狀、大小和數(shù)量級和太陽系在其中的位置和運動。2、知道河外星系 ， 認識恒星的巨大和宇宙空間的無限。教學重點：知道銀河系的構成、形狀、大小和數(shù)量級和太陽系在其中的位置和運動。教學難點：知道河外星系 ， 認識恒星的巨大和宇宙空間的無限。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、引入新課：我們學習了太陽系的組成，你知道太陽系在宇宙中的位置嗎？你知道銀河系的形狀和大小嗎？二、觀看VCD宇宙與人類? ? 銀河系(學生閱讀教科書銀河系)三、教師講解：星系：宇宙中由一大群運動著的恒星、大量的氣體和塵埃組成的物質系統(tǒng)稱為星系。銀河系：銀河系，地球和太陽所在的恒星系統(tǒng)。它是一個普通的星系，因其投影在天球上的乳白亮帶銀河而得名。銀河系的構成：是一個龐大的漩渦狀星系，它包容了約1500億顆恒星和無數(shù)彌漫的氣體、塵埃物質。其中90%是恒星，10%是由氣體和塵埃組成的星際物質。銀河系整體作自轉.銀河系的形狀、大?。?。銀河系呈盤狀，銀河系像一個中間凸起的鐵餅.銀河系的直徑約十萬光年，中心厚度約為1萬光年。銀河系的年齡：長達成100億年。太陽系在銀河系中的位置和運動：太陽就位于銀河系的一條旋臂中，像一個旋轉著的巨大“飛盤”，銀河系里的天體都在繞中心高速運動。太陽處在距銀河系中心約2.6萬光年，以每秒250米的速度繞著銀心轉動，繞一周要兩億五千萬年。河外星系：銀河系之外的星系，是物狀星云。星系群：以銀河系為中心，在方圓三百萬光年之間有四十個與銀河系一樣的星系，就構成了星系群。宇宙的產(chǎn)生：按大爆炸宇宙學假說，銀河系是由1010年前的大爆炸出現(xiàn)的引力不穩(wěn)定而逐步形成的。近年還從恒星的形成和演化、元素豐度的變遷、銀核的活動及其在演化中的地位等角度去探討銀河系的整體演化過程。四、鞏固練習板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：13. 觀天認星備課人： 上課人：教學目標：1、了解星空的視運動及其變化現(xiàn)象2、學會辨認恒星和行星3、通過使用星圖及實際觀測了解四季星空教學重點：實地觀察星空變化，學會辨認恒星和行星。教學難點：使用星圖及實際觀測了解四季星空教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）課前讓學生自己去觀測天空晴朗的夏天夜晚，站在燈光暗弱的空地上，連續(xù)觀測星空數(shù)小時，你所見到的星空圖樣是不是相同的呢？問家長，在不同的季節(jié)，在同一時刻站在同一空地上，所見到的星空圖樣是不是相同的呢？課前讓學生通過看星空，問家長后，你知道“日月如梭，斗轉星移”指的是什么意思嗎？學生討論后，得出下列結論：巨大的天穹象一個球（天體），星星都好像鑲嵌在上面星星都不會動，浩瀚的天空在繞一根軸自東向西地旋轉著，星辰東升西落，這就是星移。一場空中有一顆星星的位置幾乎不變，這就是北極星。古人說：夜間朝著象飲水瓢(勺子)的星座柄端的那顆星走就可以走到北方，這顆星指的就是北極星。人們早已發(fā)現(xiàn)，在不同季節(jié)晚上的同一時刻觀看星空，發(fā)現(xiàn)星空中出現(xiàn)的星星隨春夏秋冬的交替而變化，稱為四季星空。教師出示多媒體：（1）星空轉動（coolsky軟件）（2）四季星圖（baidu網(wǎng)站，搜索四季星空圖），結合多媒體顯示及書本圖片，講授星空的二大變化斗轉星移。恒星和行星：人們在觀測星空時，發(fā)現(xiàn)星空在不斷地變換著它的圖樣，星星各不相同，但星空中絕大多數(shù)星星不同的相對位置似乎總是保持不變，這些星星稱為恒星（star）。讓學生根據(jù)平時所看到過的資料，相互合作討論一下，恒星有什么明顯的特征。 恒星的特征：相互之間位置幾乎不變，發(fā)光發(fā)熱。通過閱讀書本，讓學生了解“幾乎不變”中“幾乎”的含義是指什么，實際上恒星并非靜止不動，只是由于它們距離地球太遙遠，不借助于特殊的天文儀器，人們很難發(fā)現(xiàn)它們在星空中的位置變化。同學們有時仔細觀察星空，就會發(fā)現(xiàn)，有幾顆亮晶晶的星星卻每晚改變著自己的位置，在天空中穿行，它們 就是行星。讓學生根據(jù)平時觀察和看到過的資料，相互合作討論一下，行星有什么特征？（教師可在Baidu搜索行星資料，介紹給討論的學生查看）。行星的特征，相對于恒星的位置時刻改變，不發(fā)光、熱。除了肉眼能看到的6000多顆像太陽這樣的恒星之外，人們用肉眼只能看到五顆亮行星：中國五行金木水火土。星圖和星座：把觀察到的星空圖像描繪下來星圖21世紀教育網(wǎng)多媒體顯示古今中外的天文學家，通過長期的觀測，根據(jù)星星在天空中的位置繪制了許多星圖（star map）多媒體顯示四季星圖。說明在中國古代把星星分成28星宿，在現(xiàn)代國際天文學上把整個天空的星星劃分成88個組，并以動物命名，稱為星座。星圖的方向是上北下南左東右西。找星座、看特征：大熊星座：勺子、尾巴下垂 （b）小熊星座：勺子、尾巴上翹（c）仙后座：皇冠（W） (d) 天鷹座：展翅的雄鷹（風箏）(e) 天鵝座：飛翔的天鵝（斜十字） (f) 天琴座：豎琴（方形）(g) 豬戶座：開步張弓（H形）（5）找一找?guī)最w恒星：北極星小熊星座，四季星圖中小熊星座的變化情況。北斗七星大熊星座，四季星圖中大熊星座的變化情況，半柄的指向與四季變化情況有什么聯(lián)系。織女星天琴座牛郎星天鷹座閱讀“北斗七星和北極星”利用晚上去尋找一下北極星，以北斗七星的斗口一側的兩顆星作為指針，用一打假想的線把它們連接起來，并且再沿斗方向延長十倍，就可能找到北極星。板書設計作業(yè)布置明珠小學教案課題：14. 探索宇宙?zhèn)湔n人： 上課人：教學目標：1、了解太陽系的構成及九大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星體。2、知道銀河系的構成，大小，形狀以及太陽系在銀河系中的位置。3、了解宇宙是由大量的類似銀河系的星系構成，且宇宙是無邊無際的。4、知道人類及我國在航天事業(yè)中的成就。教學重點：了解太陽系的構成及九大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星體。教學難點： 了解宇宙是由大量的類似銀河系的星系構成，且宇宙是無邊無際的。教具學具課件準備探索流程個性添加（教學反思）一、宇宙1、宇宙的解釋宇：空間人類研究能力已達到150億光年宙：時間人類研究能力已達到100多億年2、宇宙包括總星系：河外星系銀河系：其他恒星系太陽系（2000多億個恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以結合生命體的結構層次來從小到大的聯(lián)想）地球。二、太陽系：P112太陽系組成太陽，行星（大行星、小行星），衛(wèi)星，彗星等天體相互吸引，相互繞轉構成一個天體系統(tǒng)：太陽系。這些天體并不是雜亂無章的，而是排列有序的，有規(guī)律運動的。1、太陽系的中心天體是太陽：太陽的質量占太陽系總質量的99.86，其他天體都繞太陽公轉。2、九大行星。與太陽由近及遠：水金地火木土天王海王冥王類地行星巨行星遠日行星體積最大的兩顆行星：木星和土星他們的顯著特征：都有美麗的光環(huán)（土星還是衛(wèi)星最多的行星）木星上有大紅斑（木星赤道南側有大紅斑，由氣體激烈運動形成的旋渦思考：土星上的光環(huán)是什么？P114圖3看九大行星的課件資料：3、彗星推著尾巴的星星（彗核、彗發(fā)、彗尾）彗核：是冰物質，包括（巖石的碎片、固體微粒和水結成的冰）形成的大冰球。彗發(fā)：靠近太陽時，彗核的冰物質受熱而部分汽化。彗尾：受太陽風的吹拂，彗發(fā)中的部分被吹成彗尾。彗星運動：繞太陽自東向西轉，（畫圖關鍵是彗尾的朝向始終背對著太陽），遇到太陽風，離太陽越近，彗尾越強。也就是說，掃帚尾巴越明顯，說明太陽風越強，說明太陽活動越頻繁（黑子數(shù)量多），旱澇災害言重。最著名的彗星：哈雷彗星大約76年一次（用軟件模擬）4、流星體流星體：太陽系中有許多繞太陽公轉的固體小塊，叫流星體。流星：流星體在靠近地球軌道時，有些被地球引力場俘獲，在沖入地球大氣層時摩擦燃燒，產(chǎn)生一劃而過的發(fā)光現(xiàn)象，叫“流星”。流星群：很多分散的流星體聚集在一起。流星雨：聚集的流星群沖入大氣層燃燒的過程。隕星：流星或流星雨沒有燒盡的部分落到地球表面。隕石：隕星中，主要由巖石構成的叫隕石，其它還有隕鐵。彗星和流星都是普通的天文現(xiàn)象：閱讀，討論：恐龍滅絕、外星生命三、銀河系由恒星（像太陽的恒星有2000多億顆）和星際物質組成。1光年94 608億千米（距離單位）銀河系直徑：10萬光年讀