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云南省2017中考語文 專題五 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件[共17頁]

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云南省2017中考語文 專題五 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件[共17頁]

語文語文 云南中考命題解讀云南中考命題解讀匯匯考點歸納考點歸納1.選擇形式,選出有或者沒有語病一項(云南卷、曲靖卷);2.修改病句,辨析并修改病句(昆明卷)。考查方式考查方式命題角度命題角度 ??疾【漕愋桶ù钆洳划?dāng)、成分殘缺、不合邏輯、語序不當(dāng)、語意重復(fù)、表意不明、句式雜糅這八種類型。備備滿分策略滿分策略 1.搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng),動賓搭配不當(dāng),主賓搭配不當(dāng),修飾語和中心語搭配不當(dāng)以及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)?。?)主謂搭配不當(dāng)。如:這篇文章的內(nèi)容和見解都很豐富。(像主語“見解和內(nèi)容”這樣的由兩個及以上的名詞構(gòu)成的并列短語,表述時常常顧此失彼,其中某個詞語與后面的謂語不能搭配,辨析時要特別細(xì)心。此句的“見解”和謂語“豐富”不能搭配,可改為“這篇文章的內(nèi)容很豐富,見解很深刻”)(2)動詞和賓語搭配不當(dāng)。如:突然,一陣急促的叫喊聲頓時打破了寧靜的深夜。(動詞謂語“打破”與賓語“深夜”不能搭配,可改為“打破了深夜的寧靜”)再如:要實現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國夢,我們中學(xué)生必須發(fā)揚奮發(fā)圖強、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進的學(xué)習(xí)方法。(這是病句考查的熱點。像賓語“奮發(fā)圖強、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進的學(xué)習(xí)方法”這樣的由兩個以上的名詞短語構(gòu)成的并列短語,其中某個名詞短語很可能與前面的動詞不能搭配,辨析時要特別留心。此句的賓語“循序漸進的學(xué)習(xí)方法”與動詞謂語“發(fā)揚”不能搭配)一、??疾【漕愋鸵?、??疾【漕愋蛡鋫錆M分策略滿分策略(3)主語和賓語搭配不當(dāng)(判斷句,主語和賓語不能構(gòu)成判斷)。如:他的家鄉(xiāng)是云南省麗江市人。(主語“家鄉(xiāng)”與賓語“人”不能搭配,或說“不能構(gòu)成判斷”。把“人”刪去,或刪去“的家鄉(xiāng)”,用“他”作主語)(4)定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)。如:我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬,日新月異地奔馳在社會主義大道上。(狀語“日新月異”不能修飾動詞“奔馳”,刪去)(5)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如:我們只有保持艱苦奮斗的作風(fēng),就會從勝利走向勝利。(這是近年來病句考查的熱點。漢語語法不考繁瑣的名詞術(shù)語,復(fù)句也不考繁瑣復(fù)雜的層次劃分,重點考查運用能力,病句辨析與修改就是最好的考查手段。此句關(guān)聯(lián)詞語不能搭配。可把“就”改為“才”)(6)表示數(shù)目減少的動詞與后面的倍數(shù)搭配不當(dāng)。例如:材料廠經(jīng)過技術(shù)革新,成本下降了一倍,而產(chǎn)值卻增長了10%。(倍數(shù)只能用于表示數(shù)目的增加不能用于數(shù)目的減少?!皽p少”“縮小”“減慢”之類的詞語不能與“倍”搭配??梢哉f“時間縮短了一半”,但不能說“時間縮短了一倍”。習(xí)慣上說減少幾分之幾,不說減少幾倍。此句可改為:材料廠經(jīng)過技術(shù)革新,成本下降了百分之五十,而產(chǎn)值卻增長了10%)備備滿分策略滿分策略 2.成分殘缺 成分殘缺包括缺主語、缺賓語、缺謂語、缺必要的修飾成分(定語、狀語、補語)。(1)缺主語。如:通過開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動,使城市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。(這是病句考查的熱點,由于濫用介詞,“對”“通過”“在”“為了”“由于”“從”等,濫用介賓短語或“使”字而造成主語殘缺。修改的方法是:刪去“使”,讓“城市環(huán)境衛(wèi)生狀況”作主語;或刪去介詞“通過”,讓“開展城鄉(xiāng)清潔工程活動”作主語)再如:從這一件平凡的小事中,說明了一個深刻的道理。(刪去介詞“從”和方位名詞“中”,讓“小事”作主語)(2)缺賓語。如:寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息,還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個性化。(這也是病句考查的熱點,因為句子較長導(dǎo)致缺少賓語??稍诰淠┭a上賓語“的服務(wù)”)(3)缺謂語。如:教學(xué)大樓常年失修,現(xiàn)在幾乎危房。(在賓語“危房”前補謂語“成了”)(4)缺少必要的修飾成分。如:要想取得杰出的成就,就必須付出勞動。(“勞動”前應(yīng)該加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語)備備滿分策略滿分策略3.不合邏輯 不合邏輯包括前后矛盾、否定不當(dāng)、分類不當(dāng)、主客顛倒。(1)前后矛盾。在表示數(shù)量、判斷事物或現(xiàn)象時前后產(chǎn)生矛盾。如:調(diào)查結(jié)果顯示,超過90%左右使用過空中無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的乘客愿意犧牲舒適的座位,來換取無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。(“超過”后面不能跟概數(shù)?!俺^”與“左右”同時出現(xiàn)造成前后矛盾,把“左右”刪去)我用了整整一個小時左右,才寫完了這篇作文。(“整整一個小時”與“一個小時左右”矛盾,刪去“整整”或“左右”)小李到現(xiàn)在還沒有到,大家斷定他大概是生病了。(“斷定”與“大概”矛盾。把“斷定”換作“猜測”或“估計)他是這么多死難者中幸存的一個。(“他是死難者”,又還“幸存”,前后矛盾)兩面與一面不能照應(yīng),即前面(或后面)用“能否、是否、有無、能不能、是不是、有沒有”等從正反兩方面表述,而后面(或前面)只從正面或反面一個方面表述,造成前后不能照應(yīng)。如:初中生是否有遠(yuǎn)大理想,將關(guān)系到輝煌前程的實現(xiàn)。(“是否”是兩面性的,“實現(xiàn)”是一面性的,前后不能搭配。這句話有兩種改法:把第一個小句改為一面性的:“初中生有遠(yuǎn)大理想,將關(guān)系到輝煌前程的實現(xiàn)。”或把第二個小句改成兩面性的:“初中生是否有遠(yuǎn)大理想,將關(guān)系到輝煌前程能否實現(xiàn)”)備備滿分策略滿分策略(2)否定不當(dāng)。如:為了避免今后不再發(fā)生此類事故,我們必須盡快制定安全措施。(“避免”“不再發(fā)生”就是希望或鼓勵今后多發(fā)生,顯然不是要表達(dá)的本意。刪除“避免”或“不”)在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣,二是謀略不當(dāng)。(缺乏“謀略不當(dāng)”就是希望多一些不當(dāng)?shù)摹爸\略”,刪除“不當(dāng)”)科學(xué)發(fā)展到今天,誰也不會否認(rèn)地球不是繞著太陽運轉(zhuǎn)的。(雙重否定,意思顛倒了,刪除其中一個“不”,或把“否認(rèn)”改作“承認(rèn)”)難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎?(反問句與否定詞“不”構(gòu)成“雙重否定”,意思又顛倒了,刪除“不”字,或把“否認(rèn)”改作“承認(rèn)”)(3)分類不當(dāng)。如:學(xué)校門口有一個專賣汽水和飲料的副食店。(“汽水”包含在“飲料”之中,二者不能并列。應(yīng)把“和”字換為“等”字)參加五四表彰會的有青年學(xué)生和共青團員。(“青年學(xué)生”與“共青團員”概念交叉,不能并列,改為:“參加五四表彰會的有青年學(xué)生,其中還有共青團員”)橘子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。(“蘿卜”不屬水果類,應(yīng)刪去)備備滿分策略滿分策略(4)主客顛倒。數(shù)學(xué)對小明很感興趣。(“感興趣”的“主體”應(yīng)是“小明”而非“數(shù)學(xué)”,主客顛倒,應(yīng)改為“小明對數(shù)學(xué)很感興趣”或“數(shù)學(xué)對小明來說很感興趣”)4.語序不當(dāng) 現(xiàn)代漢語詞語的排列是有規(guī)律的,排列不當(dāng)就違反了規(guī)律。(1)名詞附加語的多項定語次序不當(dāng)。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列:a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;b.指稱或數(shù)量的短語;c.動詞或動詞短語;d.形容詞或形容詞短語;e.名詞或名詞短語。如:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確次序:國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。備備滿分策略滿分策略(2)動詞附加語的多項狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為:a.表目的或原因的介賓短語;b.表時間或處所的;c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮模ń橘e短語);d.表情態(tài)或程序的。另外,表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。(3)不符合人們的認(rèn)知規(guī)律或事物發(fā)展的規(guī)律。如:她對于我的愛好文學(xué)和接近文學(xué),有著多么有益的影響!(尚未“接近”何談“愛好”?“愛好”和“接近”交換位置)再如:昨天下午,班委會討論并聽取了同學(xué)們關(guān)于課外活動的建議。(“討論”和聽取交換位置)(4)虛詞的位置不當(dāng)。如:留在幼兒園的孩子們,都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。(表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后)備備滿分策略滿分策略5.語意重復(fù) 如:熱烈歡迎市教委領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校光臨檢查指導(dǎo)。(“蒞臨”與“光臨”兩個動詞重復(fù),刪去“光臨”)6.表意不明 有歧義。如:李師傅生日那天,收到了許多朋友送來的禮物。(此句有歧義:一是禮物有許多,都是朋友送來的;二是“禮物”是“許多朋友送來的”;避免歧義可把“許多”調(diào)到“禮物”之前,或在“許多”后補一“位”字)指代不明。如:我和小娟、曉艷一起到莉莉家,她熱情地為莉莉補課。(把“她”改作“小娟”或“曉艷”)備備滿分策略滿分策略7.用詞不當(dāng) 誤解詞義而用詞不當(dāng)。如:天上掛著什么云,就將出現(xiàn)什么樣的氣候。(把“氣候”改為“天氣”)感情色彩理解錯誤。如:對同學(xué)們的熱情幫助,他始終耿耿于懷。(“耿耿于懷”是貶義詞,改為褒義詞“銘記于心”)用語不得體。如:您來給我們作學(xué)術(shù)報告,一定會感到很榮幸。(把“一定會”改為“我們”)8.句式雜糅 是指有兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起,從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。中考常見的有“表原因”“表對象”“表范圍”“表構(gòu)成”四種類型。如:這些蔬菜長得這么好,是由于農(nóng)民們精心管理的結(jié)果。(“是由于”和“是結(jié)果”兩種句式雜糅。修改:或說“是由于農(nóng)民們的精心管理”,或說“是農(nóng)民們精心管理的結(jié)果”)備備滿分策略滿分策略二、辨析病句的主要方法 1.語感審讀法:調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感性上察覺語句的毛病,即按習(xí)慣的說法看是否別扭。若別扭再作分析比較,明辨原因,加以修改。2.主干枝葉梳理法:運用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定、狀、補語)去掉,壓縮出主干,檢查主干是否有毛?。撼煞质欠駳埲保钆涫欠袂‘?dāng);如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。3.造句類比法:有的句子是否有毛病,一時拿不準(zhǔn),這時依照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子,經(jīng)過比較,問題就清楚了。如:“這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學(xué)老師的重視”。原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)例句,“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”。這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字,原句要將“的”字刪去。4.邏輯意義分析法:有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否恰當(dāng),語句的前后順序、句章關(guān)系是否合適。如“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品”其中“仿造偽劣產(chǎn)品”明顯是不符事理的。講講典型例題典型例題題型一題型一 語病辨析語病辨析例1.(2016云南)(2016云南)下列句子沒有語病的一項是()A.“2016年國家機器人發(fā)展論壇”在重慶舉行,其中的“智能機器人”板塊,涵蓋服務(wù)機器人、制造機器人、運動機器人等許多大量內(nèi)容。B.隨著城鎮(zhèn)化進程的加快,我市農(nóng)村人口大幅減少,與十年前相比,幾乎減少了一倍。C.中國詩詞大會節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化,自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。D.近年來,許多學(xué)校開展的“大課間”活動,既讓學(xué)生鍛煉了身體,又讓校園充滿了活力。D【解析】【解析】A項“許多”與“大量”重復(fù)累贅;B項“減少”“一倍”搭配不當(dāng);C項“原因”和“造成的”句式雜糅。例2.(2016曲靖)下列句子有語病的一項是()A.唉!友誼的小船說翻就翻,我想靜靜。B.劉慈欣創(chuàng)作的科幻小說三體獲得了第73屆雨果最佳長篇故事獎。C.繼兩次承辦中國女足熱身賽后,曲靖又以唯一一個地級城市的身份加入了國足世界杯預(yù)選賽主場申辦的行列。D.今年的“兩會”上,代表們就建立和完善社會保障機制提出了許多寶貴意見。A【解析】【解析】A項句子有歧義,“靜靜”可理解為安靜,也可理解為一個人的人名。題型二題型二 語病修改語病修改例3.(2016昆明)閱讀下面語段,完成題目。(語段有刪節(jié))我還想從大山那里學(xué)習(xí)它的深刻,從大海那里學(xué)習(xí)它的勇敢,從大漠那里學(xué)習(xí)它的沉著,從森林那里學(xué)習(xí)它的機敏。我想學(xué)著品味繽紛的一種人生。人能走多遠(yuǎn)?這話不是問雙腳,但是要問志向。有了志向,人在路途中才能走得長遠(yuǎn)。于是,我不斷尋找更美的風(fēng)景,為了爭取一種光榮,更為了追求一種境界。目標(biāo)實現(xiàn)了,便是光榮的;目標(biāo)實現(xiàn)不了,人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉變得更豐富,這就是不虛此生。第段中各有一處語病,請找出一處加以修改。(不抄原句,直接寫修改后的句子)示例:我想學(xué)著品味一種繽紛的人生/這話不是問雙腳,而是要問志向【解析】【解析】昆明市在動態(tài)的語言環(huán)境中考查語病的識別、辨析和修改能力,題目設(shè)計新穎,充分體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神和以能力立意的命題精神;但考生見到此類題目往往會犯怵,在一堆句子中挑選出兩個病句,有的考生可能還會產(chǎn)生看什么句子都像病句的錯覺,好在命題者指明了段落,降低了難度。第段第一個大句是個排比句,四個分句結(jié)構(gòu)相同句式一致,四個分句應(yīng)該不會出現(xiàn)語病。第二個句子必是病句,運用病句八種類型的知識逐一排查,會發(fā)現(xiàn)它的語序有問題。依據(jù)名詞附加語的多項定語的排列次序,表數(shù)量的“一種”應(yīng)該放在“繽紛的人生”前面。第段的病句比較明顯,關(guān)聯(lián)詞“不是”要么同“就是”搭配,要么同“而是”搭配,不能同“但是”搭配。

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