江蘇鳳凰教育出版社三年級(jí)科學(xué)教案上冊(cè).doc

.三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)分五單元進(jìn)行，其內(nèi)容分別是：我們都是科學(xué)家、我眼里的生命世界、生命之源水、它們是什么做的、提出問(wèn)題。教學(xué)要求：1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，知道科學(xué)是什么，知道生活中處處有科學(xué)。找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。2、知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的兩大類(lèi)， 知道有生命的物體具有的基本特征。 知道植物的共同特征， 認(rèn)識(shí)到植物的多樣性。 知道動(dòng)物的共同特征， 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性。知道生物的共同特征， 知道生命世界是一個(gè)豐富多彩的世界。3、能夠用多種方法證明物體中含有水， 會(huì)用涂色的方式表示水在物體中的含量。 知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖離不開(kāi)水。 知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂(lè)等領(lǐng)域離不開(kāi)水。意識(shí)到水就像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命。4、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。5、知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源， 能針對(duì)某一特定的觀察、制作情境，提出問(wèn)題。能對(duì)某些結(jié)論提出疑問(wèn)。 意識(shí)到愛(ài)提問(wèn)是一種好品質(zhì)， 意識(shí)到有些結(jié)論是不對(duì)的，可以大膽懷疑。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，知道科學(xué)是什么，知道生活中處處有科學(xué)。2、知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的兩大類(lèi)， 知道有生命的物體具有的基本特征。 知道植物的共同特征，認(rèn)識(shí)到植物的多樣性。知道動(dòng)物的共同特征， 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性。3、能夠用多種方法證明物體中含有水， 會(huì)用涂色的方式表示水在物體中的含量。知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖離不開(kāi)水。知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂(lè)等領(lǐng)域離不開(kāi)水。4、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。5、知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源，能針對(duì)某一特定的觀察、制作情境，提出問(wèn)題。能對(duì)某些結(jié)論提出疑問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn)：1、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。2、知道生物的共同特征， 知道生命世界是一個(gè)豐富多彩的世界。3、意識(shí)到水就像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命。4、意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。5、意識(shí)到愛(ài)提問(wèn)是一種好品質(zhì)， 意識(shí)到有些結(jié)論是不對(duì)的，可以大膽懷疑。教學(xué)安排：17課時(shí)第一單元 我們都是科學(xué)家教學(xué)內(nèi)容：本單元分兩課時(shí)進(jìn)行，分別是科學(xué)是、做一名小科學(xué)家。教學(xué)要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道科學(xué)是什么，知道生活中出出有科學(xué)。、使學(xué)生懂得有很多辦法能使物體保持平衡。教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道科學(xué)是什么，生活中處處有科學(xué)。2、知道有很多辦法能使物體保持平衡。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)1、科學(xué)是. .教學(xué)目標(biāo)：1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。 2、知道科學(xué)是什么，知道生活中出出有科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。 2、知道科學(xué)是什么，知道生活中處處有科學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、集中話題，引入新課。當(dāng)聽(tīng)到“科學(xué)”這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了什么？二、學(xué)習(xí)新課1、讓孩子們翻開(kāi)教科書(shū)，看一看第頁(yè)上面的插圖，幫助他們打開(kāi)思路。大家在一起邊看邊說(shuō)，把自己對(duì)科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)交流。2、問(wèn)一問(wèn)日常生活中有沒(méi)有科學(xué)的問(wèn)題,要求舉例。3、“你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？”引出學(xué)生更多的親身經(jīng)歷。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納“和科學(xué)家的工作相似”。5、動(dòng)手做“暫時(shí)記憶能力”小實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)前要教給學(xué)生怎么制作活動(dòng)道具，還要講清如何操作，以便能得到好的效果。6、讓學(xué)生讀讀故事，再按照教材上卡通人的提示復(fù)述琴納的故事。7、引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)探究的全過(guò)程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)是什么？三、圍繞問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)1、什么是科學(xué)？2、科學(xué)探究的步驟是什么？2、做一位小科學(xué)家教學(xué)目標(biāo)：、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。、知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆）保持平衡。教學(xué)重難點(diǎn)：、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。、知道有很多辦法能使物體（紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆）保持平衡。教學(xué)材料：三角形、拱形硬紙片，曬衣夾子若干，鉛筆（削好帶尖的）或雪糕棒、一段金屬絲、圓規(guī)、曲別針、各種顏色的卡紙（硬紙板）、剪刀教學(xué)過(guò)程：一、集中話題，引入新課。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行找平衡的活動(dòng)。1、分步發(fā)放器材，進(jìn)行提示。2、讓學(xué)生嘗試。3、提醒學(xué)生把曲別針的位置畫(huà)下來(lái)，可以用一個(gè)圓點(diǎn)符號(hào)代替曲別針。二、學(xué)習(xí)新課1、你還能想出哪些辦法使物體保持平衡？（組織學(xué)生動(dòng)手嘗試）2、引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷的過(guò)程。3、組織學(xué)生交流科學(xué)家的資料。4、組織學(xué)生做“視覺(jué)暫留”實(shí)驗(yàn)。（做之前教師講清要求。）三、圍繞問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)1、你喜歡哪些科學(xué)家？2、你過(guò)去做過(guò)哪些與科學(xué)家工作相似的活動(dòng)？3、你想做哪些和科學(xué)有關(guān)的研究？第二單元 我眼里的生命世界教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)有四個(gè)內(nèi)容，分別是：尋找有生命的物體、校園里的植物、校園里的小動(dòng)物、動(dòng)物.植物.人。教學(xué)要求：1、知道大自然中有種類(lèi)繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，知道生物體的基本特征和要求。2、知道大自然中有種類(lèi)繁多的植物，植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。3、知道動(dòng)物的多樣性，動(dòng)物有相同之處，都有對(duì)食物、水、空間等的需求。4、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的多樣性和基本特征。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)1、尋找有生命的物體教學(xué)目標(biāo)：1、知道大自然中有種類(lèi)繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。2、知道生物體的基本特征和要求。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課的重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。教學(xué)過(guò)程：一、尋找有生命的物體。1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。 2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。 放手讓學(xué)生自己去尋找，不要引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有的經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。 能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周?chē)氖澜?，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。二、記錄有生命的物體。1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？2、小組討論，交流。3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本12頁(yè)的活動(dòng)記錄中。（可以用文字形式，對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它畫(huà)下來(lái)）4、全體匯報(bào)、交流。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄）實(shí)物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果：能夠有目的地家六研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。三、交流討論“為什么說(shuō)它們是有時(shí)生命的”1、提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是有生命的？2、小組討論。3、匯報(bào)。4、小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求：意識(shí)到生命是多種多樣的；意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。板書(shū)：附表：名稱(chēng) 蚱蜢 蚯蚓 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn) 草叢 泥土2 、校園里的植物教學(xué)目標(biāo)：1、知道大自然中有種類(lèi)繁多的植物。2、認(rèn)識(shí)到植物是各不相同的。3、知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。教學(xué)重難點(diǎn)： 植物的種類(lèi)和特征。教學(xué)準(zhǔn)備：各種植物、紙、筆。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)1、生物包括什么？ 2、你知道哪些植物？ 3、你對(duì)這些植物有什么了解？二、新課 1、教師出示帶來(lái)的各種植物。 2、教師出示書(shū)本上第16頁(yè)圖片，問(wèn)： （1）你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？（2）它們分別叫什么名字？ （3）它們有什么相同的地方？（4）它們有什么不同之處？3、揭題：“植物的不同與相同之處”4、仿述：說(shuō)說(shuō)自己家里的花、草、樹(shù)木有什么特點(diǎn)？用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述一下。5、觀察書(shū)本上第15、16頁(yè)。找出不同植物的不同之處與相同之處。6、比較不同之處：1、葉子形狀不一樣。2、每年種的次數(shù)不一樣。3、果實(shí)的大小、形狀不一樣。4、莖的粗細(xì)不一樣 相同之處： 1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實(shí)。3、都有種子。4、都需要陽(yáng)光和水三、對(duì)書(shū)本上第17頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行討論1、任意選圖中的兩種植物，比較它們的相同與不同之處。2、完成第64頁(yè)的活動(dòng)記錄表，看誰(shuí)找的最多。3、校園里的小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、知道動(dòng)物的多樣性。2、知道動(dòng)物有相同之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長(zhǎng)大，繁殖后代，都有對(duì)食物、水、空間等的需求。教學(xué)重難點(diǎn)： 動(dòng)物的多樣性及其特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)本、動(dòng)物圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、你知道哪些動(dòng)物？2、它們生活在哪里？3、為什么稱(chēng)它們?yōu)閯?dòng)物？二、新課1、揭題：“動(dòng)物的不同與相同”2、觀察書(shū)本第18頁(yè)你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？3、它們叫什么名字？在哪里？4、小游戲：猜一猜，它是什么？教師宣布游戲規(guī)則：小朋友可以提問(wèn)，但答案只有是與不是，誰(shuí)在最少的提問(wèn)中，猜出是什么動(dòng)物，那么他就贏了。教師小結(jié)：剛才同學(xué)們講非常好，這些動(dòng)物有許多相同之處，還有許多不同之處，現(xiàn)在，我們就一起來(lái)找一找。5、觀察在校園里找到的動(dòng)物，并比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)：（1）都有四條腿。（2）都有兩只耳朵。（3）都能繁殖后代。（4）都要吃東西、不同點(diǎn)：（1）吃的食物不一樣。（2）大小不一樣。（3）奔跑的速度不一樣。（4）各自的作用不一樣、6、按自己的標(biāo)準(zhǔn)把第21頁(yè)的動(dòng)物分一分類(lèi)。4、植物 動(dòng)物 人教學(xué)目標(biāo)：1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。教學(xué)重難點(diǎn)： 動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)植物、人的圖片教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)1、你知道哪些動(dòng)植物？2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？3、人是不是動(dòng)物？4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？二、新課1、揭題：動(dòng)物 植物 人2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。 （以兔子和蘿卜為例作比較）相同點(diǎn)：（1）都是生物。（2）都會(huì)生長(zhǎng)。（3）都需要水、陽(yáng)光。（4）都要營(yíng)養(yǎng)、不同點(diǎn)：（1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。（2）兔子有血有肉有骨。（3）它們的生活環(huán)境不一樣。（4）各自的味道也不一樣、 3、比較人與猩猩有什么相同之處和不同之處。 學(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在書(shū)本上的表格。 三、拓展延伸。 畫(huà)圖表把動(dòng)物、植物和人之間的關(guān)系表示出來(lái)。 第三單元 生命之源水教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)有四個(gè)內(nèi)容，分別是：生命離不開(kāi)水、觀察水、神奇的水、地球上的水。教學(xué)要求：1、能夠用多種方法證明物體中含有水，知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖離不開(kāi)水，知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂(lè)等領(lǐng)域離不開(kāi)水。2、知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。3、知道水能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象，會(huì)產(chǎn)生表面張力，了解水的其他本領(lǐng)；了解毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力在日常生活中的應(yīng)用。4、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏了解水污染的現(xiàn)象及危害；知道常用的節(jié)水措施。教學(xué)重難點(diǎn)：水的性質(zhì)及用途。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)1、生命離不開(kāi)水教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用多種方法證明物體中含有水。2、會(huì)用涂色的方式表示水在物體中的含量。3、知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖離不開(kāi)水。4、知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂(lè)等領(lǐng)域離不開(kāi)水。教學(xué)重難點(diǎn)：水在生命活動(dòng)中的重要作用，運(yùn)用各種辦法，比較物體中的含水量。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生命離不開(kāi)水的資料，各種食物含水量的數(shù)據(jù)，分組實(shí)驗(yàn)用的蔬菜、水果等食物、菜板、紗布、榨汁機(jī)、水果刀、燒杯、記錄紙、試管、橡皮泥、植物油、根系發(fā)達(dá)的植物、水、小尺。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，了解水的作用。1、師：同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是水，水是生命之源。這個(gè)單元我們就來(lái)研究一下生命之源水。2、寫(xiě)一首贊美水的小詩(shī)因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚(yú)兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。學(xué)生寫(xiě)完后，讓寫(xiě)得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。師：通過(guò)剛才同學(xué)們所描寫(xiě)的優(yōu)美的小詩(shī)，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每人說(shuō)10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開(kāi)水的事例。生：人要喝水，不喝水就會(huì)渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水；（根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用有生命的世界都離不開(kāi)水）二、了解人體及一些食物的含水量。1、師：我們已經(jīng)知道，人、動(dòng)植物體內(nèi)都有水，那么，我們?nèi)梭w內(nèi)究竟含多少水呢？你們猜猜看。2、給下面的扇形圖涂顏色（用淡藍(lán)色表示水所占的面積）A 人體65%是水；B 雞蛋76%是水；C 魚(yú)85%是水；D 蔬菜90%是水。3、如果你們還想知道一些食物的含水量，可以查閱有關(guān)資料。三、進(jìn)行“小草喝水”試驗(yàn)。1、師:小草每天“喝”多少水？2、實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中，在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。3、把觀察結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。四、探究常見(jiàn)物體的含水量1動(dòng)動(dòng)手。想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來(lái)，看看它含有多少水。可以怎樣做？2也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來(lái)做實(shí)驗(yàn)。3小組討論：用什么辦法？需要什么材料？試驗(yàn)中注意什么？4. 小組活動(dòng)，展示成果。五、小結(jié)：生命離不開(kāi)水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。課外實(shí)踐：比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多，有哪些方法可以證明?板書(shū)設(shè)計(jì):生命離不開(kāi)水水在動(dòng)物、植物和人體內(nèi)占有比較高的比例觀察小草每天“喝”多少水探究植物體內(nèi)含有多少水2、觀察水教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，并能夠在多種液體中快速鑒別出水。知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。2、能用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等多種方式表達(dá)自己對(duì)水的發(fā)現(xiàn)。知道觀察物體常用的科學(xué)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：每組一套學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：牛奶、白醋、糖水、水裝在無(wú)色透明的容器里，準(zhǔn)備幾根筷子用于品嘗。形狀各異的容器、塑料袋、水。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、師：猜猜看，老師手中的瓶子里裝的是什么？（教師出示裝有水的瓶子（不透明），晃動(dòng)幾下。）2、學(xué)生猜測(cè)3、師：你為什么認(rèn)為瓶子里裝的是水（白醋、牛奶）呢？生：搖動(dòng)瓶子的時(shí)候發(fā)出了響聲。4、教師評(píng)價(jià)：你們說(shuō)的都很有理有據(jù)。無(wú)論是牛奶、水還是白醋等裝在瓶子里搖動(dòng)時(shí)都會(huì)發(fā)出聲音。要想知道瓶子里裝的到底是什么，我們?cè)撛趺醋瞿?？生：打開(kāi)瓶蓋，看一下。生：聞一下。5、師：哪種種方法是最科學(xué)的呢？我們今天就來(lái)探究一下觀察物體的方法。如果4個(gè)燒杯分別裝有牛奶、白醋、糖水和冷開(kāi)水，你有什么辦法找到冷開(kāi)水？6、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填好記錄紙。（老師行間巡視，參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)）7、交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。（師：你是怎么知道其它三個(gè)杯子里裝的不是水的？）在判斷的過(guò)程中隨機(jī)板書(shū)：眼睛看 鼻子聞 舌頭嘗 手摸8、教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明，在這么短的時(shí)間內(nèi)就幫老師找到了冷開(kāi)水，而且還說(shuō)出了區(qū)分的方法，你們真了不起！9、教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)物體常用的科學(xué)方法是，先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。不了解的物體，只能用眼睛看，千萬(wàn)不能隨便聞和嘗，以免對(duì)我們的身體造成傷害。（聯(lián)系一開(kāi)始拿的農(nóng)藥瓶作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)）二、觀察水、描述水。1、師：下面我們就用剛才總結(jié)出的觀察物體的方法仔細(xì)觀察桌上這杯水是什么樣的？把你們的觀察方法和結(jié)果填在記錄表中。2、學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。3、教師巡視，表?yè)P(yáng)觀察認(rèn)真的小組。提醒學(xué)生用上各種觀察方法。4、教師組織學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)看哪一組選用的方法最多，對(duì)水的描述最詳細(xì)。隨即板書(shū)水的各種特點(diǎn)。（誰(shuí)能用一句話告訴我們水有哪些特點(diǎn)？）生：水是沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的。5、評(píng)價(jià)優(yōu)勝組，全班掌聲表?yè)P(yáng)。6、師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的。三、認(rèn)識(shí)液體的特征。1、觀察實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)有洞的方便袋裝水，水從破口處流出。2、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：看到水從袋子里流到了水槽里。生：聽(tīng)到了水流的聲音。3、實(shí)驗(yàn)：讓塑料袋中的水流進(jìn)容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。4、提問(wèn)：隨著裝水的容器的變化，水的形狀也跟著發(fā)生了變化，由此可見(jiàn)：水有固定的形狀嗎？生：沒(méi)有5、教師評(píng)價(jià)：說(shuō)的太好啦！水會(huì)流動(dòng)，是沒(méi)有固定的形狀，像具有水這樣特點(diǎn)的物體，我們把它叫做液體。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的液體？（組織學(xué)生反復(fù)說(shuō)）6、師小結(jié)：水是一種沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。四、體會(huì)水的作用，感受水給人們帶來(lái)的自然之美。1、師：生活中我們處處用到水，早上起來(lái)我們就用到水洗臉?biāo)⒀?，還有什么時(shí)候也要用到水？2、生：洗澡生：洗腳生：澆花3、師：你知道在哪些地方有水？（組織學(xué)生回答）4、師：不過(guò)并不是所有地方的水都像我們桌上杯里的水這么清，有些地方的水就是黑的，而且發(fā)出了難聞的氣味。水是生命之源，我們應(yīng)該珍惜水。五、探究運(yùn)水的方法。1、分組運(yùn)水教師布置任務(wù)，請(qǐng)各小組合作，利用已有的工具，在不搬動(dòng)盆的情況下，將一只盆里的水在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)到另一只空盆里。填好分析記錄表。（水與我們的關(guān)系真是太密切了，下面我們一起來(lái)做一個(gè)運(yùn)水的游戲）2、老師記時(shí)，學(xué)生開(kāi)始運(yùn)水。（依次用粗管、細(xì)管、小杯運(yùn)水。提醒學(xué)生注意別把水灑到桌上）3、教師提問(wèn)：比較一下，用哪種方法運(yùn)水快而且省力？4、小組內(nèi)進(jìn)行討論、填表，然后每組代表匯報(bào)，全班交流。5、教師：假如兩只盆相距再遠(yuǎn)一些（3米），你們組又會(huì)采用什么方法運(yùn)水呢？6、學(xué)生簡(jiǎn)單討論，設(shè)計(jì)方案。7、師：在日常生活中你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用管子運(yùn)水的呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶。（課件適當(dāng)展示）六、總結(jié)，后續(xù)研究。1、提問(wèn)：這節(jié)課，你知道了什么？2、學(xué)生回答。3、教師評(píng)價(jià)：你們說(shuō)的都很好，希望你們課后繼續(xù)觀察水，把你們發(fā)現(xiàn)的水的神奇之處記下來(lái)，下節(jié)課我們繼續(xù)研究！板書(shū)設(shè)計(jì):觀察水觀察物體的方法：眼看、鼻聞、舌嘗、耳聽(tīng)、手摸水的特點(diǎn)是：水是無(wú)色的、無(wú)氣味、無(wú)味道、會(huì)流動(dòng)、無(wú)固定形狀、透明的液體3、神奇的水教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水的其他性質(zhì)，知道水能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象，會(huì)產(chǎn)生表面張力，了解水的其他本領(lǐng)。2、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（如語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)）描述水的其他性質(zhì)。了解毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：  一、簡(jiǎn)單引入新課的學(xué)習(xí)上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了水的一些本領(lǐng)，今天我們將繼續(xù)研究水。1、師提問(wèn)：把窄紙巾插入紅色的水中，紙巾上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（學(xué)生預(yù)測(cè)并發(fā)表。2、分組實(shí)驗(yàn)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、想一想生活中還有哪些類(lèi)似現(xiàn)象？ 5、魔術(shù)表演：變色花。二、發(fā)現(xiàn)水的神奇之二表面張力。1、談話：水還有一些有趣的現(xiàn)象，我們?cè)賮?lái)研究一下，出示一枚一元硬幣、滴管。猜一猜：硬幣面上能容納多少滴水？2、學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜，記錄自己的猜測(cè)結(jié)果。3、小組領(lǐng)取硬幣，驗(yàn)證猜測(cè)。三、了解水的神奇之三水有壓力，壓力的大小與水的深度有關(guān)；流水有力量。1、（演示實(shí)驗(yàn)）提問(wèn)：為什么水會(huì)從小孔噴射出去？為什么下面的水流噴得遠(yuǎn)？ 2、小組討論、匯報(bào)討論結(jié)果。3、提問(wèn)：如果用靜止的水可以嗎？為什么說(shuō)不行？4、小組討論、匯報(bào)討論結(jié)果。四、了解水的神奇之四水有浮力。1、（出示一塊泡沫）提問(wèn)：如果把它放到水里，它會(huì)怎樣？（浮起來(lái)）為什么會(huì)這樣？（水有浮力） 2、生討論、回答。3、生做不同物體放在水中表現(xiàn)出沉浮差異的實(shí)驗(yàn)。五、認(rèn)識(shí)水的神奇之五水溶解物質(zhì)的性質(zhì)。（教師把方糖放入水中）提 問(wèn)：方糖發(fā)生了什么變化？（糖塊不見(jiàn)了）嘗一嘗水的味道呢？（變甜了）講述：同學(xué)們說(shuō)的方糖在水中不見(jiàn)了，“溶化了”在科學(xué)上叫做溶解。3、學(xué)生仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。4、除了這些，還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？ 5、學(xué)生預(yù)測(cè)后試驗(yàn)驗(yàn)證。四、延伸活動(dòng)：提出問(wèn)題，繼續(xù)探究水的秘密。1、提問(wèn)：通過(guò)節(jié)課對(duì)水的觀察和研究，你們對(duì)水有了哪些新的認(rèn)識(shí)？大家還想研究水的什么問(wèn)題？2、將學(xué)生提出的問(wèn)題記錄在黑板的“我還想研究的問(wèn)題”一欄中。3、請(qǐng)學(xué)生自由選擇1、2個(gè)自己最感興趣又有能力研究的問(wèn)題，并討 論自己的研究方法。4、地球上的水教學(xué)目標(biāo)：1、知道水創(chuàng)造了美麗的大自然奇觀，懂得愛(ài)護(hù)水資源，提高節(jié)水意識(shí)。2、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏，了解水污染的現(xiàn)象及危害。3、知道常用的節(jié)水措施。教學(xué)重難點(diǎn):水的分布，認(rèn)識(shí)水資源十分缺乏，了解水污染的現(xiàn)象及危害。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、杯子、湯匙、滴管、水、洋蔥頭實(shí)驗(yàn)裝置、舊的空飲料瓶、剪刀、濾紙、泥水、木炭粉、濕沙、水槽或小盆、碗、石塊、咸水、淡水、保鮮膜。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、通過(guò)研究水，你有什么收獲或啟發(fā)？2、播放VCD，觀看地球的美景。3、你看到了什么？你有什么感受？你還知道哪兒有美麗的水景？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 板書(shū)揭題。二、了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下等許多地方。1、提問(wèn)：地球上哪里有水？2、學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。三、了解地球是個(gè)水球，但可用淡水資源卻極少。1、講述：把書(shū)上地圖中的空白處涂上淡藍(lán)色，它表示的是地球上的海洋面積。比一比，是陸地面積大，還是海洋面積大。2、提問(wèn)：關(guān)于地球上的水，你已經(jīng)了解了什么？3、學(xué)生分組討論、提問(wèn)。4、學(xué)生分組匯報(bào)已經(jīng)知道的水資源情況，相機(jī)展示課前收集的有關(guān)資料。5、你從大家的匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？6、匯報(bào)：你有什么感想？為什么？7、淡水的用途有哪些？看誰(shuí)說(shuō)得多。小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。8、你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾？如果地球上沒(méi)有了水，你想象一下，那是怎樣的情景？四、認(rèn)識(shí)水污染現(xiàn)象，了解污染原因和危害。1、提問(wèn)：你知道哪些水被污染的事情？2、介紹洋蔥頭的實(shí)驗(yàn)。3、提問(wèn)：剛才談了那么多，你現(xiàn)在有什么想法？五、了解最簡(jiǎn)單的凈化水和淡化水的方法。1、講述：水資源危機(jī)，已經(jīng)成為人類(lèi)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。要獲得更多干凈的淡水，人們想了很多辦法，我們也來(lái)試試這些辦法?，F(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)過(guò)濾器，直接展示凈化裝置。還可以用這個(gè)裝置凈化一點(diǎn)兒水，以說(shuō)明此裝置的有效性。2、說(shuō)明“咸水變淡水”裝置的工作原理。五、增加節(jié)約用水、反對(duì)浪費(fèi)的意識(shí)。1、講述：這么珍貴的水，可是生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？2、分組討論、尋找。然后匯報(bào)：你平時(shí)看到了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？我們又能做哪些節(jié)水的事情？3、交流、匯報(bào)。4、小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，節(jié)水是全社會(huì)的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常生活做起，人人樹(shù)立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。讓我們從今天起做節(jié)水的小標(biāo)兵。5、那么，你會(huì)怎么做呢？制定節(jié)水方案。6、分組匯報(bào)、交流節(jié)水方案。7、通過(guò)剛才的討論，你有什么感受？8、補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)高科技節(jié)水技術(shù)和以色列的節(jié)水措施。如：滴灌、水的多次利用、污水回用。六、增加節(jié)約用水、反對(duì)浪費(fèi)的意識(shí)。1、講述：這么珍貴的水，可是生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？2、分組討論、尋找。然后匯報(bào)：你平時(shí)看到了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？我們又能做哪些節(jié)水的事情？3、交流、匯報(bào)。4、分組匯報(bào)、交流節(jié)水方案。5、通過(guò)剛才的討論，你有什么感受？七、小結(jié)延伸1、展示：一個(gè)大號(hào)雪碧瓶裝水大約2升，比較自己生活中的用水量，統(tǒng)計(jì)自己家每天的用水量和節(jié)水后的用水量。2、廣告語(yǔ)：“當(dāng)?shù)厍蛏现皇Ｏ伦詈笠坏嗡臅r(shí)候，那就是你的眼淚?！蹦阋材軐?xiě)自編一個(gè)廣告語(yǔ)嗎？做成宣傳單或告示牌，貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。第四單?它們是什么做的教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)分為四個(gè)課時(shí)，內(nèi)容分別是：常見(jiàn)材料、紙、紡織材料、金屬、塑料。教學(xué)要求：1、知道我們身邊的物品都是由材料制成的，知道材料有天然的，也有人造的，能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料與人造材料。2、知道紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。3、認(rèn)識(shí)一些常購(gòu)買(mǎi)的紡織材料，知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。4、了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi)，了解不同金屬的性質(zhì)。5、讓學(xué)生了解人造材料-塑料，人造材料與天然材料在作用上的對(duì)比。教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和作用。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)1、常見(jiàn)材料教學(xué)目標(biāo)：1、知道我們身邊的物品都是由材料制成的，有的物品由一種材料制成，有的物品由多種材料制成。2、能知道材料有天然的，也有人造的；能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料與人造材料。3、知道人造材料來(lái)源于天然材料；不同的材料具有不同的性能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分天然材料和人造材料教學(xué)準(zhǔn)備：1、由不同材料組成的各種物體，學(xué)生生活中常見(jiàn)的各種物品。2、學(xué)生每人自帶一件玩具。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入師：今天老師特別打扮了一下來(lái)上科學(xué)課，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)描述一下老師？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師身上的穿戴分別是由什么制成的?師：（根據(jù)學(xué)生的回答，一一板書(shū)：絲綢、布、皮、橡膠、金屬、塑料等）像這些我們稱(chēng)為“常見(jiàn)材料”（板書(shū)課題）。二、研究教室里的物品，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料我們生活中用到的各種各樣的物品都是由材料構(gòu)成的。你們想研究一下嗎？1、讓學(xué)生分組觀察教室里有哪些物品？它們是由哪些材料制成的？2、學(xué)生觀察、討論，并填寫(xiě)記錄表。3、學(xué)生匯報(bào)研究成果。4、小結(jié)。今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾種材料，想認(rèn)識(shí)一下嗎？一起看投影，辨認(rèn)一下是什么材料？三、給常見(jiàn)材料分類(lèi)1、講述：材料的分類(lèi)方法有許多，人們一般把材料分成兩類(lèi)：直接來(lái)自于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接來(lái)自大自然，而是由加工處理天然材料，或使天然材料的性質(zhì)發(fā)生變化后制造出來(lái)的，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。（看教材40、41頁(yè)對(duì)材料的分類(lèi)）2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片，感觸天然材料與人造材料的關(guān)系。3、師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多的常見(jiàn)材料，你能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？學(xué)生討論匯報(bào)。4、師：你還可以舉出哪些天然材料或人造材料的例子？四、研究自己身邊的物品1、談話：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)研究自己身邊的物品，如大家的鞋子，穿的衣服、房屋的各種建筑材料、窗戶的玻璃、吃飯用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它們分別是由什么材料做成的？2、學(xué)生研究，并填寫(xiě)記錄表。3、學(xué)生匯報(bào)研究成果。4、討論：人們?yōu)槭裁匆x用這些材料來(lái)做這些物品？你知道這些材料是從哪里來(lái)的嗎？五、了解一些新型材料1、師：剛才我們了解許多常見(jiàn)材料的知識(shí)，昨天老師讓大家回家查找有關(guān)材料的資料，你們說(shuō)說(shuō)都知道哪些新型材料？2、學(xué)生交流自己知道的新型材料。3、教師提供有關(guān)“納米材料、高分子材料、超導(dǎo)材料、新型金屬”等新材料，讓學(xué)生閱讀、研究。4、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，有許多東西不是用單一的材料制造的，而是用復(fù)合材料或合成材料。關(guān)于材料，你還想知道些什么？還想研究些什么？六、課后延伸如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來(lái)做什么？板書(shū)設(shè)計(jì):常見(jiàn)材料材料 天然材料 人造材料天然材料與人造材料的關(guān)系：人造材料來(lái)源于天然材料2、紙教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)的古代四大發(fā)明之一造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類(lèi)，用途，擴(kuò)大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每一個(gè)角落。2、學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。3、了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解紙，欣賞紙的藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。   2、教會(huì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源的方法。   3、教師提供參考書(shū)目。  4、準(zhǔn)備做再生紙的工具。    5、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。教學(xué)過(guò)程：（一）活動(dòng)動(dòng)員1、談話導(dǎo)入。   請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？2、口語(yǔ)交際。   說(shuō)一說(shuō)，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說(shuō)出來(lái)和大家分享。3、用一句話表達(dá)你對(duì)紙的了解。用一句話表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。4、綜合表達(dá)：設(shè)計(jì)一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭(zhēng)取幾個(gè)伙伴和你一起研究。（二）學(xué)生利用兩周的時(shí)間，到網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱資料，了解紙及其文化。開(kāi)展一些參觀和實(shí)踐操作，體驗(yàn)紙文化。 （三）學(xué)做再生紙。1、參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過(guò)程    2、自己動(dòng)手做再生紙：、閱讀制作方法    、看教師演示過(guò)程，聽(tīng)清提示。    、小組為單位，自己動(dòng)手制作、展示各自的作品（四）紙藝欣賞1、布置一個(gè)紙藝展覽，并對(duì)每種紙藝做文字說(shuō)明。主要有：剪紙，紙雕.刻紙.撕紙.折紙.貼紙2、請(qǐng)會(huì)剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開(kāi)辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名.配解說(shuō)。（五）綜合展示活動(dòng)1、紙文化知識(shí)競(jìng)賽  2、看圖猜帶紙的成語(yǔ)。例如：紙上談兵.洛陽(yáng)紙貴.命比紙薄3、各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖.幻燈片.文字.實(shí)物等展示對(duì)紙的了解，以及自己探究的過(guò)程和體會(huì)，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。3、紡織材料教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些常購(gòu)買(mǎi)的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。2、知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)重難點(diǎn)：紡織材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生帶來(lái)的紡織布料情況。二、自主學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)纖維。師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維?；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。2、學(xué)生認(rèn)識(shí)布料。（1）4人小組全在一起，共同研究自己帶來(lái)的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法（棉布、絲綢、羊毛、合成纖維）分類(lèi)。如果認(rèn)為還有其他的類(lèi)別，也可以列出。（2）分組研究。（3）小組匯報(bào)。（4）同學(xué)分的對(duì)不對(duì)呢？3、教師講解一些辨認(rèn)的方法。（1）講解用火燒的方法辨認(rèn)布料。棉、麻是植物纖維，燃燒時(shí)易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時(shí)有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。 （2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。（3）學(xué)生分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來(lái)的布料是用什么材料做成的。（4）小組匯報(bào)辨認(rèn)情況。你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？（5）師生共同討論得出結(jié)論。（6）通過(guò)衣服上的標(biāo)簽來(lái)辨別布料的成份。4、指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點(diǎn)。（1）讓學(xué)生通過(guò)用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長(zhǎng)短和彎曲情況，比較各種布料的不同點(diǎn)。可以從柔軟必、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。（2）從以上幾點(diǎn)判斷布料的優(yōu)劣。5、研究布是怎樣織成的。（1）利用放大鏡通過(guò)拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的。（2）學(xué)生匯報(bào)演示：布是怎樣織成的。三、課后作業(yè)；搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。 4、金屬教學(xué)目標(biāo)：1、了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi)，了解不同金屬的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的金屬，了解由它們的不同特性，難點(diǎn)是做實(shí)驗(yàn)總結(jié)金屬的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.各種類(lèi)型的金屬段。2.實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師：本單元我們學(xué)習(xí)的是常見(jiàn)材料。在認(rèn)識(shí)和研究了紙和布后，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)和研究另一種材料金屬。（板書(shū)課題：4 金屬）1、想一想，說(shuō)一說(shuō)出示教材P47中的圖片，要求學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真的想一想，同桌之間說(shuō)一說(shuō)，最后由小組長(zhǎng)做記錄，我們周?chē)心男┪锲肥墙饘僦瞥傻?？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈?？生：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用.可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。師：對(duì)，這些東西用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，下面我們就接下去研究一下金屬的性質(zhì)。二、實(shí)驗(yàn)研究金屬的性質(zhì)1、光澤度實(shí)驗(yàn)。（1）選擇鐵釘.粗鋁絲.粗銅絲等材料；（2）用砂紙摩擦它們表面；（3）比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）          總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。2、導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò)3分鐘后摸一摸，有什么感覺(jué)？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒(méi)有感覺(jué)，鋁勺很燙）。                      總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。3、延展性實(shí)驗(yàn)（1）裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬.變長(zhǎng)）總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。討論：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們來(lái)總結(jié)金屬的性質(zhì)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。金屬還有其他一些性質(zhì)，我們以后會(huì)學(xué)到。        學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。三、討論師：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書(shū)本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？把討論結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。 5、塑料教學(xué)目標(biāo)：  1.讓學(xué)生了解人造材料-塑料。2.人造材料與天然材料在作用上對(duì)比。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：人造材料與天然材料的比較教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)塑料這種人造材料1、講解并提出問(wèn)題：塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成的。2、學(xué)生思考后回答：桶.杯.汽車(chē).電視.錄音機(jī).筆.水管等。3、講解：塑料的用途可真多呀！可以說(shuō)塑料是人們生活中不可缺少的一種材料。那么塑料與普通的天然材料作用上各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？4、記錄兩種尺子的特性：塑料尺子木頭尺子輕便 透明防水耐磨二、活動(dòng)2：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？1、先預(yù)測(cè)：變軟  （   ）   變硬 （      ）    不變化 （      ）2、實(shí)驗(yàn)：用熱水分別倒入塑料杯和礦泉水瓶?jī)?nèi)，觀察有什么變化？注意：小心別讓熱水燙著！3、學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)： 。4、判斷自己的預(yù)測(cè)正確嗎？5、關(guān)于塑料你們還有什么問(wèn)題想要了解的： 。三、活動(dòng)3：戴手套把塑料手套和棉花手套分別戴在兩只手上有什么感覺(jué)？結(jié)果：一個(gè)涼 一個(gè)曖和1、認(rèn)識(shí)新材料：2、談?wù)剬?duì)新材料的感受。你有什么新的想法把它寫(xiě)下來(lái)？四、活動(dòng)四：小調(diào)查“白色污染”1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個(gè)，是怎么處理的？2、統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個(gè)？3、提出減少“白色污染”的有效建議。第五單元 提出問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：本單元分兩個(gè)課時(shí)教學(xué)，分別是：盡可能多地提出問(wèn)題、選擇能夠研究的問(wèn)題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源。2、能區(qū)分什么是可以通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到問(wèn)題的答案。3、能?chē)L試把不能通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成可能。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)栴}的來(lái)源及如何找到問(wèn)題的答案。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)、盡可能多地提出問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源。教學(xué)重難點(diǎn)：、能針對(duì)某一特定的觀察、制作情境，提出問(wèn)題。、能對(duì)某些結(jié)論提出疑問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備：栽種的小草或蝸牛、螞蟻等、長(zhǎng)方形的紙、做好的紙飛機(jī)、搜集一些科學(xué)家對(duì)已有結(jié)論提出懷疑的故事、洗潔凈、洗潔精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、鐵絲。教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入1、講述：想一想，你從幼兒園到現(xiàn)在，都提過(guò)哪些問(wèn)題？2、學(xué)生踴躍發(fā)言。3、講述：愛(ài)提問(wèn)，是人類(lèi)好奇天性心的表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)。我們要不斷地從愛(ài)提問(wèn)發(fā)展為會(huì)提問(wèn)。二、讓兒童理解怎樣“在仔細(xì)觀察各種現(xiàn)象的過(guò)程中，提出問(wèn)題”。1、（出示栽種的小草）講述：這棵栽在密封罐里的小草已經(jīng)有半年了，你感到驚奇嗎？你想提出什么問(wèn)題？2、學(xué)生積極提問(wèn)。3、簡(jiǎn)單小結(jié)。三、幫助兒童理解怎樣在科學(xué)小制作的過(guò)程中，提出問(wèn)題。1、提問(wèn)：你們會(huì)折紙飛機(jī)嗎？1、講解紙飛機(jī)制作方法。2、學(xué)生每人做一架紙飛機(jī)。3、提問(wèn)：你們?cè)谧黾堬w機(jī)過(guò)程中，有什么問(wèn)題嗎？5、學(xué)生提問(wèn)。6、簡(jiǎn)單小結(jié)。三、讓學(xué)生意識(shí)到權(quán)威也會(huì)出錯(cuò)。1、講述：伽利略做實(shí)驗(yàn)推翻亞里士多德理論的故事。2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到什么？3、進(jìn)行小結(jié)。四、本課小結(jié)，幫助學(xué)生理解提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。1、提問(wèn)：你對(duì)哪些結(jié)論產(chǎn)生過(guò)懷疑？2、學(xué)生把自己提出的問(wèn)題記下來(lái)，與同學(xué)們交流。3、講述：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？  選擇能夠研究的問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：、能區(qū)分什么是可以通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到問(wèn)題的答案。、能?chē)L試把不能通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成可能。、能根據(jù)“有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)提自己能夠探究的問(wèn)題”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能?chē)L試把不能通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成可能。2、能根據(jù)“有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)提自己能夠探究的問(wèn)題”。教學(xué)準(zhǔn)備：洗潔凈、洗潔精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、鐵絲。教學(xué)過(guò)程：一、教師演示吹泡泡。1、談話：老師今天要帶大家在課堂上進(jìn)行一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。（演示吹泡泡）看看這里面有沒(méi)有科學(xué)。2、提問(wèn)：關(guān)于吹泡泡你能提出哪些問(wèn)題？3、教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納,整理。這些問(wèn)題當(dāng)中哪幾個(gè)適合我們這節(jié)課研究呢？二、吹泡泡活動(dòng)的延伸。1、談話：現(xiàn)在我也想像你們一樣提出一個(gè)問(wèn)題。那就是“怎樣把泡泡玩出或吹出新的花樣？”我這里有一些材料（介紹材料）用這些材料你們能玩出哪些新花樣，想玩出什么新花樣呢？2、學(xué)生匯報(bào)后進(jìn)行活動(dòng)。3、教師出示吹泡泡所用的材料和工具，學(xué)生進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。4、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诖蹬菖葸^(guò)程中解決了自己關(guān)于吹泡泡的哪些感興趣的問(wèn)題？在吹泡泡過(guò)程中還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?5、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)吹泡泡活動(dòng)進(jìn)行反思。6、談話：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下吹泡泡活動(dòng)我們經(jīng)歷了那些過(guò)程？三、本課小結(jié)在日常生活中，你遇到有解決不了的問(wèn)題嗎？找老師或家長(zhǎng)一起研究解決。致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考?xì)g迎您下載我們的文檔26.