滬教版二年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)全.doc

.小學(xué)美術(shù)二年級(jí)課程教學(xué)計(jì)劃（2015學(xué)年第二學(xué)期）一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析上海教育出版社第四冊(cè)，全冊(cè)包括“有趣的想象”、“我的玩具世界”、“動(dòng)物天地”、“走進(jìn)大師”、“多彩的生活”、“我們的故事”、 “小小設(shè)計(jì)師”、“我和電腦交朋友”8個(gè)單元，由20節(jié)課組成。本冊(cè)教材以繪畫(huà)和動(dòng)手制作為主，也包括寫(xiě)生、剪紙等。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。進(jìn)一步接觸各種各類(lèi)的工具與材料，愉快地參與美術(shù)活動(dòng)與游戲，激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣。2、拓寬學(xué)生想象的空間可以多角度的展開(kāi)聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和觀察的能力。3、欣賞國(guó)外名家范畫(huà)和自己的以及他人的作品，盡情地表達(dá)自己的情感和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)彩泥的制作技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)的情感。5、體驗(yàn)色彩，知道色彩、筆觸可以表達(dá)不同的心情，利用色彩抒發(fā)自己的情感。6、了解中國(guó)民族花燈的基本造型，學(xué)會(huì)一些基本方法制作花燈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)。單元目標(biāo)單元主題目的與說(shuō)明知識(shí)要素技能要求學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1有趣的想象通過(guò)對(duì)手、文具盒、玩具的添加和聯(lián)想，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和概括能力。1、 學(xué)會(huì)觀察和概括物體的大致形體和結(jié)構(gòu)。2、 觀察手形變化產(chǎn)生的不同形象。1、學(xué)習(xí)用流暢的線條來(lái)表現(xiàn)物體。2、在用線描寫(xiě)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加和想象。2我的玩具世界通過(guò)小玩具的制作讓學(xué)生體驗(yàn)造型游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動(dòng)手的能力。1、能運(yùn)用不同的材料和方法并抓住特征來(lái)制作不同的玩具。2、知道不倒翁的特點(diǎn)。1、 泥工、紙工的多種技法。2、 運(yùn)用不同材料和方法裝飾有趣的形象。3動(dòng)物天地通過(guò)欣賞和制作淺浮雕，寫(xiě)生家禽，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。1、知道一些動(dòng)物浮雕的知識(shí)。2、了解家禽的基本結(jié)構(gòu)和外形特征，能用基本形概括其造型。1、 嘗試用淺浮雕塑造喜愛(ài)的動(dòng)物造型。2、 初步掌握寫(xiě)生動(dòng)物外形與羽毛表現(xiàn)的簡(jiǎn)單方法。4走進(jìn)大師初步了解馬蒂斯、摩爾以及他們的作品風(fēng)格。1、 初步了解馬蒂斯、摩爾以及他們的作品風(fēng)格。2、 感受人物的外形美。1、臨摹大師作品，學(xué)習(xí)其造型和色彩。3、 抓住人物輪廓線，運(yùn)用剪紙的方法剪出人物作品。5多彩的生活通過(guò)回憶來(lái)、感受生活中創(chuàng)造的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。1、感受生活中創(chuàng)造的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶來(lái)感受、發(fā)現(xiàn)生活的美好1、學(xué)習(xí)剪、畫(huà)裝飾物品的方法2、用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)休息的開(kāi)心生活6我們的故事通過(guò)故事畫(huà)創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的才能，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的情趣。1、 學(xué)習(xí)構(gòu)思情節(jié)、抓住主體。2、知道創(chuàng)設(shè)情景和組織畫(huà)面。3、知道色彩能表達(dá)情緒1、學(xué)習(xí)畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方法。2、學(xué)習(xí)夸張的方法。3、學(xué)習(xí)色彩表達(dá)情緒的方法。7小小設(shè)計(jì)師通過(guò)整體組合的方法，感受生活中的美和集體活動(dòng)的樂(lè)趣。1、了解面具要點(diǎn)及搭配色彩。2、學(xué)習(xí)整體組合的方法。3、知道用紙張可裝飾衣服。1、剪、貼、玩的創(chuàng)意制作2、畫(huà)、穿繩連接方法3、學(xué)習(xí)靈活用報(bào)紙做衣服的方法。8我和電腦交朋友通過(guò)電腦復(fù)制，體驗(yàn)電腦繪畫(huà)的樂(lè)趣。1、知道魚(yú)地特征及畫(huà)面組織。2、學(xué)會(huì)把握形象特征和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)使用并掌握電腦的各種工具和功能的綜合運(yùn)用。提高排列組合的能力三、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：概括物體的顯著特征，并加以表現(xiàn)。選擇合適的裝飾手法表現(xiàn)特定的事物。啟發(fā)開(kāi)拓學(xué)生思維，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的數(shù)字聯(lián)想。根據(jù)水跡的形狀添加特征，創(chuàng)造有創(chuàng)意的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征來(lái)畫(huà)。抓住動(dòng)物特征大膽創(chuàng)作，不拘泥于細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。人和動(dòng)物的表情、動(dòng)態(tài)。抓住輪廓的特點(diǎn)，概括成自己的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。剪紙或涂色時(shí)，要求邊線整齊，畫(huà)面內(nèi)容設(shè)計(jì)要和學(xué)生生活貼近。能根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)造性添加。捏泥時(shí)，提醒學(xué)生左右手一定要配合。能區(qū)分男、女外形，并配上相應(yīng)的服飾。利用各種造型方法，裝飾夾子。引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象生活，構(gòu)思畫(huà)面。用夸張的手法表現(xiàn)五官，用明亮的色彩裝飾面具或自己的臉。用各種方法制作、組合花掛毯。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的衣服。封面、畫(huà)面、內(nèi)容、文字能有機(jī)結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生把小的東西放大，把自己縮小，編故事并組織畫(huà)面。學(xué)習(xí)色彩表達(dá)情趣的方法。用基本形概括地畫(huà)魚(yú)。蜻蜓的各種姿態(tài)。難點(diǎn)：有創(chuàng)意地使用材料。注意作品的重心。玩具特征的把握。數(shù)字設(shè)計(jì)既要生動(dòng)可愛(ài)，又要簡(jiǎn)單不復(fù)雜。體會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。富有情趣的畫(huà)面組合。能夸張，變形動(dòng)物的特征，形象在意會(huì)之中展現(xiàn)。用自己的繪畫(huà)手法盡量表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。表現(xiàn)物體前后遮擋。一剪刀剪出物體的輪廓。指導(dǎo)學(xué)生把能找到的漂亮顏色和自己的畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。結(jié)合馬蒂斯的用色特點(diǎn)，注重畫(huà)面的整體風(fēng)格體現(xiàn)。人體的基本結(jié)構(gòu)和比例，形象要生動(dòng)，夸張而富有情趣。人物頭部能穩(wěn)穩(wěn)的裝在紙盒（空瓶）上。巧妙利用廢舊材料，做一個(gè)有創(chuàng)意的夾子。畫(huà)面的創(chuàng)作具有一定的主題。用綜合材料操作。圖案的設(shè)計(jì)和色彩的搭配。利用報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)變化制作的手段與方法。描述一個(gè)有內(nèi)涵的主題故事。啟發(fā)學(xué)生從各種事物去產(chǎn)生聯(lián)想創(chuàng)作畫(huà)面，避免雷同。表達(dá)情緒時(shí)加入相應(yīng)的筆觸。魚(yú)的排列組合。排列組合，組織完整畫(huà)面。四、教學(xué)實(shí)施措施：1、 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。2、 注意對(duì)學(xué)生學(xué)美術(shù)興趣的培養(yǎng)，用“教材去教”而不是“教教材”。3、 教師做好充分的課前準(zhǔn)備。4、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和寫(xiě)生的能力。 5、 做好特殊學(xué)生的輔導(dǎo)工作，讓他們也喜歡上美術(shù)課。特別是畫(huà)臟、勾圖小、畫(huà)面內(nèi)容空洞等，正確地引導(dǎo)孩子如何去克服這些小毛病，從而促使學(xué)生有一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)方法。五、任教班級(jí)學(xué)生情況分析班級(jí)人數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況分析二（4）班36學(xué)生對(duì)于美術(shù)科目有很大興趣，能夠認(rèn)真模仿，完成作品，但創(chuàng)新能力不足。教學(xué)進(jìn)度表周次日期內(nèi)容課時(shí)12/7-2/10多功能文具盒222/13-2/17寫(xiě)生小書(shū)包232/20-2/24我喜歡的玩具會(huì)動(dòng)的玩具242/27-3/2鼓兒響起來(lái)253/5-3/9壓印的圖形263/12-3/16塑個(gè)浮雕動(dòng)物273/19-3/23色彩的搭配283/26-3/30彩紙片的組合294/2-4/6裝飾小夾子2104/9-4/13報(bào)紙變花衣2114/16-4/20小人國(guó)里大世界2124/23-4/27故事畫(huà)里趣味多2134/30-5/4五一放假145/7-5/11畫(huà)畫(huà)我的休息天2155/14-5/18漂亮的扎染2165/21-5/25學(xué)學(xué)做蠟染2175/27-6/1巧妙的編制2186/4-6/8圖形的排列2196/11-6/15復(fù)習(xí)考試206/18-6/22第1課 多功能文具盒 教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 能用線描的形式寫(xiě)生文具盒，并通過(guò)想象進(jìn)行添加與組合，畫(huà)出具有多種功能的文具盒。過(guò)程與方法 在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)不同角度文具盒的外形變化，能用流暢的線條來(lái)表現(xiàn)。能針對(duì)自己文具盒的外觀和實(shí)用等方面，選擇多種合適的功能。情感態(tài)度價(jià)值觀 能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己對(duì)文具盒功能的設(shè)想，激發(fā)創(chuàng)意的熱情和關(guān)注生活、勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。 2 作業(yè)要求(分層) ：基礎(chǔ)層面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能夠運(yùn)用流暢的線條畫(huà)出打開(kāi)或合攏的文具盒，并表現(xiàn)出一定的厚度。拓展層面：能夠仔細(xì)觀察并寫(xiě)生出不同狀態(tài)、不同角度的文具盒。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)出自己需要的多功能文具盒。3 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)生文具盒并想象表現(xiàn)文具盒的多種功能。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)表現(xiàn)具有獨(dú)特功能的文具盒。4 教學(xué)準(zhǔn)備：教師 學(xué)生優(yōu)秀作品、課件等。 學(xué)生 文具盒、鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆等繪畫(huà)涂色工具。5 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析： （1課時(shí)）一、 交流與發(fā)現(xiàn)：（約3分鐘）1） 找一找：生活中哪些用品具有多種功能？多功能的事物有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 從生活中的事物去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。并在交流中擴(kuò)大相互的經(jīng)驗(yàn)范圍，潛在地為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。2） 揭示課題二、啟發(fā)與討論：（約7分鐘）1） 說(shuō)一說(shuō)：出示一些造型和功能比較典型的文具盒，也可以針對(duì)自己的文 具盒，平時(shí)使用文具盒主要是起什么作用？文具盒的基本造型是什么？還需要增加什么功能？ 還是圍繞學(xué)生的親身體驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，在平時(shí)使用文具盒的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)和感受文具盒的方便之處和不足之處，交流促進(jìn)了學(xué)生的思考，為之后的表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。2） 看一看：出示圖片進(jìn)行觀察、比較。討論發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)得更形象的方法。 出示圖片觀察、思考，了解添加的功能部分與文具盒的協(xié)調(diào)與趣味性要求。多組圖片的觀察比較，在討論中讓學(xué)生自己發(fā)表對(duì)圖片的見(jiàn)解，從而逐漸完善思考的諸多方面，在寫(xiě)生加創(chuàng)意之前對(duì)自己的作品有比較完整的概念，表現(xiàn)之前能夠做到胸有成竹。3） 畫(huà)一畫(huà)：教師與學(xué)生合作演示，也可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。 可以示范文具盒的部分，讓學(xué)生進(jìn)行添加完整作品。不僅可以了解繪畫(huà)步驟和要求，還可以發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)的問(wèn)題或者有趣的表達(dá)。 三、寫(xiě)生與創(chuàng)作：（約20分鐘） 1） 學(xué)生繪畫(huà)：教師巡視指導(dǎo)。四、展示與欣賞：（約5分鐘）1） 作業(yè)展示：可設(shè)計(jì)小組展示，也可全班展示在黑板上。盡量擴(kuò)大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的量，讓更多的學(xué)生敢于、樂(lè)于表現(xiàn)自己、欣賞評(píng)價(jià)他人。 2） 生生互評(píng)：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。3） 教師簡(jiǎn)評(píng)：依據(jù)分層的要求進(jìn)行分別評(píng)價(jià)4） 課后拓展：思考生活中的其他器物，能否添加新功能組合。第2課 寫(xiě)生小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用“整體局部”繪畫(huà)原則畫(huà)書(shū)包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)。2、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺(jué)精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生習(xí)“整體局部”繪畫(huà)原則。4、教學(xué)教具：書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線描定性寫(xiě)生范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)觀察：1、在教壇上擺放幾個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書(shū)包的樣子。2、教師提問(wèn)：“為什么各人所見(jiàn)都不相同呢？是書(shū)包自身的變化嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：3、不是書(shū)包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟?huà)者的位置不同，所見(jiàn)到的書(shū)包外形也就不同了。寫(xiě)生就是把自已所看到的感覺(jué)，準(zhǔn)確地畫(huà)出來(lái)，看得越細(xì)，理解越深，要畫(huà)的內(nèi)容就越多。4、教師提問(wèn)：“除了剛才見(jiàn)到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？” 5、待學(xué)生表述觀察的感覺(jué)后出示范畫(huà)，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)：觀察能力是繪畫(huà)中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫(huà)時(shí)便會(huì)畫(huà)得真實(shí)。要畫(huà)得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫(huà)的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級(jí)開(kāi)始，繪畫(huà)練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)畫(huà)出很好的作品。二、講解書(shū)包結(jié)構(gòu)：1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包的形狀相同嗎？”2、待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫(huà)中叫“立體體”或“六面體”。書(shū)包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。3、什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。4、教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明：先勾出外形輪廓按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫(huà)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：分四組布置書(shū)包讓學(xué)生寫(xiě)生。在學(xué)生繪出書(shū)包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書(shū)包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫(xiě)，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。四、講評(píng)：根據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。通過(guò)對(duì)照自己的書(shū)包寫(xiě)生，學(xué)生能較好的把握書(shū)包的結(jié)構(gòu)。勤思欄：第3課 我喜歡的玩具教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能觀察和分析玩具的組成部分，嘗試用基本形去表現(xiàn)玩具的大致形體和結(jié)構(gòu)，寫(xiě)生自己喜歡的玩具，添加自己的想象過(guò)程與方法：通過(guò)比較和概括，了解寫(xiě)生的基本方法，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)特征和細(xì)節(jié)的方法情感態(tài)度價(jià)值觀：感受玩具的童趣，在寫(xiě)生和共同玩耍的過(guò)程中，提高學(xué)生的繪畫(huà)熱情，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)分析概括的能力和想象力教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出玩具的特征和形狀教學(xué)難點(diǎn)：把握玩具造型，細(xì)節(jié)描繪作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：觀察玩具并且分析基本結(jié)構(gòu)，運(yùn)用基本形去概括寫(xiě)生玩具的特征拓展層面：深入觀察，畫(huà)出玩具的特征，并能表現(xiàn)玩具的色彩、小零件等細(xì)節(jié)，可適當(dāng)添加相關(guān)背景教學(xué)環(huán)節(jié)：一. 感受與體驗(yàn)1. 將各自喜歡的玩具拿出來(lái)布置一個(gè)“玩具世界”的展臺(tái)，介紹名稱2. 教師簡(jiǎn)介自己喜歡的玩具（布娃娃）i. 組成部分ii. 特征iii. 功能iv. 作用或意義3. 揭示課題二. 觀察與交流1. 學(xué)生仔細(xì)觀察玩具i. 玩具的結(jié)構(gòu)ii. 玩具的外形功能iii. 玩具的顏色iv. 玩具的材質(zhì)2. 學(xué)生交流3. 教師示范寫(xiě)生步驟i. 擺放玩具，選擇角度，仔細(xì)觀察ii. 畫(huà)出玩具基本結(jié)構(gòu)，從最有興趣“點(diǎn)”開(kāi)始寫(xiě)生玩具，表現(xiàn)外形特征（邊觀察邊畫(huà)，線條慢慢走，用筆果斷）iii. 注意細(xì)小部分的描繪，“找找你還發(fā)現(xiàn)玩具上有哪些細(xì)小的部件？”4. 欣賞同齡人作品，觀察運(yùn)用不同表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)生玩具i. 鉛筆線描ii. 油畫(huà)棒表現(xiàn)iii. 勾線涂色三. 寫(xiě)生與想象1. 作業(yè)要求：選擇合適的表現(xiàn)方法，寫(xiě)生自己喜歡的玩具2. 學(xué)生嘗試寫(xiě)生3. 小組交流，大膽想象，為寫(xiě)生玩具添畫(huà)背景四. 展示與評(píng)價(jià)1. “寫(xiě)生畫(huà)廊”展示作業(yè)2. 共同欣賞，學(xué)生交流感受i. 能否畫(huà)出玩具的基本結(jié)構(gòu)ii. 能否畫(huà)出玩具的外形特征iii. 能否細(xì)致的觀察iv. 繪畫(huà)方法的選擇是否能表現(xiàn)玩具的質(zhì)感v. 背景的添加是否合理vi. 色彩的運(yùn)用五. 拓展與啟發(fā)用紙、泥等熟悉的材料表現(xiàn)制作喜歡的玩具第4課 會(huì)抖動(dòng)的玩具教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：綜合運(yùn)用泥工、紙工多種技法，抓住動(dòng)物的特征，嘗試制作會(huì)抖動(dòng)的玩具過(guò)程與方法：通過(guò)擺弄彈簧玩具，啟發(fā)創(chuàng)作興趣。在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用新材料，體驗(yàn)創(chuàng)作玩具時(shí)的樂(lè)趣情感態(tài)度價(jià)值觀：初步體驗(yàn)造型游戲的樂(lè)趣，能交流和分享他人及自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：彈簧、彩紙、橡皮泥的連接方法作業(yè)內(nèi)容：制作會(huì)抖動(dòng)的玩具教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：兩頭光滑的彈簧、火柴梗、彩紙、彩筆、橡皮泥和玩具等教具：同上，并準(zhǔn)備彈簧的玩具或作業(yè)若干教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)1. 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 在一個(gè)圓上逐步添加動(dòng)物的特征，請(qǐng)學(xué)生猜猜會(huì)是什么動(dòng)物。說(shuō)明添加什么會(huì)變成什么動(dòng)物概括：每種小動(dòng)物都有自己的特征2. 揭題二、 交流與認(rèn)知a) 想法子，如何讓這些動(dòng)物象有生命力一樣動(dòng)起來(lái)？b) 欣賞書(shū)本玩具學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩具特點(diǎn)：會(huì)上下左右搖晃、抖動(dòng)，究其原因是因?yàn)橛袕椈伞) 出示彈簧，交流彈簧的作用，擺弄彈簧進(jìn)行想象可作為動(dòng)物的脖子、尾巴、腿等i. 注意彈簧的安全問(wèn)題，檢查兩頭是否有尖刺ii. 保持重心的穩(wěn)定，根據(jù)需要適當(dāng)減小彈簧的彈性（可稍拉松彈簧）iii. 彈簧連接的各部分可用橡皮泥d) 示范制作一個(gè)會(huì)抖動(dòng)的玩具i. 用橡皮泥做一個(gè)底座，能穩(wěn)住整個(gè)玩具只有“頭輕腳重”才能站得穩(wěn)ii. 把彈簧旋轉(zhuǎn)入橡皮泥中，注意不要把手刺破，注意安全iii. 制作精彩的搖晃部分，要求動(dòng)物形象可愛(ài)，色彩鮮艷，能吸引人e) 欣賞同齡人作品，問(wèn)他們用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的？答：撕貼、剪貼、紙折、橡皮泥捏塑f) 學(xué)生交流確定自己制作的主題你最喜歡什么動(dòng)物，可以是自己的生肖或者今年的生肖三、 選材與表現(xiàn)a) 提供學(xué)生材料，學(xué)生選擇適合表現(xiàn)這一玩具的材料b) 作業(yè)要求：i. 以小組為單位，每小組具有不同主題ii. 根據(jù)主題用撕貼、剪貼、紙折、橡皮泥捏塑等方式制作一個(gè)會(huì)抖動(dòng)的玩具四、 展示與交流a) 學(xué)生介紹自己小組的作品（用故事情節(jié)方式展開(kāi)介紹）b) 推薦其他小組的作品，并評(píng)價(jià)c) 說(shuō)說(shuō)自己的感受和收獲五、 啟發(fā)與拓展a) 欣賞民間玩具“七品芝麻官、兔兒爺”等會(huì)抖動(dòng)的玩具，啟發(fā)學(xué)生可用這樣的方式制作其他會(huì)抖動(dòng)的玩具b) 欣賞現(xiàn)代的會(huì)抖動(dòng)的玩具，啟發(fā)學(xué)生尋找其他的可以制作活動(dòng)玩具的材料勤思欄：第5課 鼓兒響起來(lái)1、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)知：了解生活中鼓的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。2、技能：掌握制作紙鼓的方法和要求。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。2、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法制作漂亮的鼓。3、作業(yè) 要求：發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。4、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：鉛畫(huà)紙、彩色紙，彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等。2、教具：拖鞋實(shí)物，紙拖鞋若干，課件，小獎(jiǎng)品。3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。教學(xué)過(guò)程 ：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。1、出示課題（二）分析結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。1、拿實(shí)物鼓看一看，摸一摸。談話: 請(qǐng)你們四人小組討論一下，這些鼓有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀討論）2、指名提問(wèn)。3、欣賞鼓（課件演示）。（1）實(shí)物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請(qǐng)你看看他們是怎么樣的？”（2）鼓：（課件和范作）大家想了、看了，知道鼓是由什么做成的？。下面來(lái)看一下老師制作的鼓，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？(三)、引導(dǎo)探索制作方法。談話：“大家想不想也來(lái)做一雙？如果請(qǐng)你做，你可以分為哪幾步？（四）、觀摩欣賞，表演購(gòu)買(mǎi)拖鞋的情景。1、鼓展示：小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒(méi)有，看誰(shuí)最先幫老板解決困難。”指名購(gòu)買(mǎi)自己最喜歡的鼓，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。（六）激勵(lì)發(fā)散。這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙鼓。我希望通過(guò)這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。第6課 壓印的圖形教學(xué)目標(biāo)：1、用硬物在泥板上壓印出圖形。2、初步學(xué)會(huì)物件壓印不同造型方法。3、讓學(xué)生感受做泥工的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生用身邊各種物件，巧妙壓印成機(jī)器人或其它。教學(xué)難點(diǎn)： 物件選擇。教學(xué)過(guò)程：1、 引入1、 分發(fā)泥團(tuán)，壓成泥板。2、 學(xué)生在墊板上捏捏、搓搓、團(tuán)團(tuán)、窩窩、壓壓，感受一下做泥土的樂(lè)趣。3、 用帶來(lái)的多種多樣的東西在泥板上進(jìn)行壓印出來(lái)的摸，同時(shí)告訴學(xué)生壓印時(shí)要注意為量大小。二、新授1、 欣賞書(shū)本P18上的壓印機(jī)器人，看看學(xué)生帶來(lái)的東西能壓印什么圖形，你準(zhǔn)備做工什么樣的圖形。2、 教師演示。讓學(xué)生欣賞，并講解分別用什么工具來(lái)表現(xiàn)某某地方。3、 學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)巡視。a. 把泥團(tuán)放在墊板上，用圓棍或鉛筆壓滾成一塊泥板（演示一下）b. 沒(méi)想要壓印的圖形，選用不同的東西在泥板上壓印的圖形的主要一部分。c. 用適合的東西印圖形的細(xì)節(jié)部分完成作業(yè)。d. 同時(shí)進(jìn)行學(xué)生環(huán)境整潔教育。 利用物體合理運(yùn)用。 發(fā)揮想象，大膽想象。三、小結(jié)1、 把幾幅較好的畫(huà)系統(tǒng)展現(xiàn)。2、 讓作者講述傷口分別用什么東西壓印成的。3、 回家觀察家中罐子。勤思欄：第7課 塑個(gè)浮雕小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能：知道有關(guān)淺浮雕的知識(shí)，能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來(lái)捏塑自己喜愛(ài)的動(dòng)物造型。（2）、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)淺浮雕的特點(diǎn)。在了解相關(guān)動(dòng)物基本造型特征的基礎(chǔ)上，初步掌握淺浮雕的制作方法。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)欣賞淺浮雕作品，感受其獨(dú)特的形式美。通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，提高對(duì)淺浮雕作品的分析和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：泥工浮雕的制作方法。（2）、難點(diǎn)：表現(xiàn)動(dòng)物的造型特征。作業(yè)要求：（1）、基礎(chǔ)層面：能運(yùn)用已經(jīng)掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式制作出一個(gè)教學(xué)過(guò)程與分析：一、導(dǎo)入1、 觀察、比較（欣賞：同一個(gè)動(dòng)物的泥塑作品。一件用淺浮雕來(lái)表現(xiàn)，一件用圓雕來(lái)表現(xiàn)。）提問(wèn)：它們有什么不同地方。2、簡(jiǎn)單介紹淺浮雕。3、揭示課題 用淺浮雕的方法來(lái)塑個(gè)可愛(ài)小動(dòng)物提問(wèn)：我們可以用以前學(xué)習(xí)過(guò)的哪些泥塑方法來(lái)表現(xiàn)這種淺浮雕？2、方法的簡(jiǎn)單演示：方法：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。方法：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。（教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的演示方法，邊演示邊提醒學(xué)生應(yīng)該注意的問(wèn)題。）3、成形演示讓學(xué)生看一個(gè)外輪廓，猜猜它會(huì)是什么動(dòng)物。教師演示：根據(jù)同一個(gè)外形，進(jìn)行添加后，可以變成不同的動(dòng)物。3、 指導(dǎo)創(chuàng)作1、欣賞一些常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的不同特征。（我們也可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行夸張、變形。）2、和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)打算用什么方法來(lái)做小動(dòng)物，它的特征是什么。3、出示作業(yè)要求4、請(qǐng)學(xué)生制作，教師巡視、指導(dǎo)。5、及時(shí)展示、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生作品。8 色彩的搭配教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解中心對(duì)稱圖案的特點(diǎn)，選擇用繪、剪、印的方法來(lái)設(shè)計(jì)制作單獨(dú)花紋，通過(guò)編、串、貼完成集體作業(yè)。過(guò)程與方法：在欣賞比較中感受中心對(duì)稱圖案的秩序美。學(xué)會(huì)用米字格為骨架，以不同的點(diǎn)和線，進(jìn)行對(duì)稱描繪和涂色設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、制作、交流、評(píng)價(jià)、使學(xué)生拓寬視野、感受生活中的美和民族民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用中心對(duì)稱的方式設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)過(guò)程：1、打開(kāi)書(shū)本，找規(guī)律?？纯磿?shū)上各種各樣的圖案有沒(méi)有相同的地方。（反復(fù)多次的對(duì)稱形成了一個(gè)個(gè)如同花瓣?duì)畹脑煨停?、 讓學(xué)生從萬(wàn)花筒中感受到對(duì)稱圖案的創(chuàng)意（讓學(xué)生明白可以利用對(duì)稱的方式創(chuàng)作出無(wú)窮的美麗圖案）：（1） 教師首先可以讓學(xué)生欣賞萬(wàn)花筒千變?nèi)f化的效果。然后提問(wèn)這些效果是怎樣產(chǎn)生的？萬(wàn)花筒的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（2） 教師解剖萬(wàn)花筒，說(shuō)明這些鏡子的作用對(duì)稱讓圖案變得豐富而神奇。教師可以在黑板上模擬這一現(xiàn)象。3、 用折紙剪的方式剪出對(duì)稱團(tuán)花（操作的初級(jí)階段借助中心對(duì)稱剪）：（1） 教師示范用對(duì)稱的方式繪制圖案。（2） 教師引入用紙張折疊剪的方式制作中心對(duì)稱圖案（示范）（3） 打開(kāi)已經(jīng)剪好的圖案，讓學(xué)生在圖案中找對(duì)稱。（4） 學(xué)生用剪的方式進(jìn)行實(shí)踐。4、 將中心對(duì)稱圖案粘貼在畫(huà)紙上，并用對(duì)稱畫(huà)圖案的方法進(jìn)行加工（操作的上升階段徒手畫(huà)出圖案）：把剪好的圖案貼在畫(huà)紙上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有對(duì)稱的痕跡進(jìn)行添加，將圖案畫(huà)完整。5、 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。6、 學(xué)生將作品展示出來(lái)，成為集體作業(yè)（展示、評(píng)析作品）： 勤思欄： 第9課 剪出來(lái)的畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：嘗試畫(huà)同學(xué)或自己的影子，感受人物外形的姿態(tài)美。抓住人物的輪廓線，運(yùn)用剪紙的方法剪出人物動(dòng)作。過(guò)程與方法：在欣賞馬蒂斯剪紙作品和剪紙的過(guò)程中，學(xué)習(xí)概括夸張的剪紙方法，并能運(yùn)用在自己的剪紙作品中。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)剪紙的學(xué)習(xí)，了解西方剪紙與中國(guó)民間剪紙的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察人物動(dòng)態(tài)的能力和剪紙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：剪出四肢和身體的動(dòng)態(tài)教學(xué)難點(diǎn)：人物形象簡(jiǎn)練、生動(dòng)作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能剪出人物動(dòng)作，把人物形象進(jìn)行夸張表現(xiàn)，注重動(dòng)態(tài)整體性。拓展層面：人物輪廓線條流暢、形象簡(jiǎn)練，粘貼時(shí)能注意色彩深淺的搭配。小組合作完成一幅有故事情節(jié)的剪紙作品。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水教具：彩紙、剪刀、膠水、課件教學(xué)過(guò)程一、欣賞與比較1、播放課件，教師簡(jiǎn)介馬蒂斯，并展示他的剪紙作品。2、出示民間人物剪紙，討論比較：馬蒂斯剪紙的特點(diǎn)（利用輪廓，簡(jiǎn)要夸張地表現(xiàn)人物，色彩搭配鮮艷）。3、引出課題：剪出來(lái)的畫(huà)。二、觀察與嘗試 1、室外游戲（水泥地上） 教師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生邊擺動(dòng)作邊觀察自己的影子。要求影子形狀明顯反映出人物動(dòng)態(tài)。2人合作：一學(xué)生做動(dòng)作，一學(xué)生用粉筆描下在水泥地上的影子。共同觀察影子。2、學(xué)生嘗試剪剪影人物（室內(nèi)） 反饋三、夸張與簡(jiǎn)化1、討論：夸張的人物形象更生動(dòng)，如何表現(xiàn)？2、播放課件，欣賞“美麗的影子”。讓學(xué)生舍去其里，觀察外輪廓，然后簡(jiǎn)化、夸張。 3、教師示范剪人物剪影。鼓勵(lì)學(xué)生直接剪：大師就是直接剪的，所以他們的線條那么生動(dòng)。4、學(xué)生做到心中有數(shù)，然后試剪。四、合作與剪貼1、展示學(xué)生的剪紙作品，構(gòu)成熱鬧的畫(huà)面。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把剪紙作品貼在彩紙上，注意色彩深淺的搭配。3、學(xué)生討論想象：他們?cè)诟墒裁?？定作品題目。4、學(xué)生在感受集體作業(yè)的美感后，進(jìn)行小組合作：有主題地剪貼一幅畫(huà)。五、展示與交流1、展示小組作業(yè)。 欣賞學(xué)生作品2、小組自我表述。3、把學(xué)生作品和大師作品一起展示，肯定學(xué)生的作業(yè)，再次加深鞏固對(duì)大師作品的認(rèn)識(shí)。4、教師點(diǎn)評(píng)。10、彩紙片的組合教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：收集彩色小紙片，巧妙利用他們的外形和顏色特點(diǎn)進(jìn)行組合裝飾。過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析紙片在形、色的不同特性，并學(xué)會(huì)使用廢棄的紙片進(jìn)行工藝制作與裝飾的方法拼貼制作一只小動(dòng)物。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用身邊材料美化生活的意識(shí)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用形狀各異的彩紙片組合出一只小動(dòng)物教學(xué)難點(diǎn)：組合出有動(dòng)態(tài)變化的動(dòng)物教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、出示作品魚(yú)缸教師提問(wèn)：這是誰(shuí)的作品呀？2、教師簡(jiǎn)介：馬蒂斯是20世紀(jì)最偉大的善于運(yùn)用色彩的畫(huà)家之一，他喜歡用強(qiáng)烈的對(duì)比色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。3、出示馬蒂斯剪紙作品。教師提問(wèn)：大師的作品你發(fā)現(xiàn)了哪些對(duì)比色？學(xué)：紅與綠；藍(lán)與橙、黃與紫（學(xué)生回顧本單元前兩節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)馬蒂斯的認(rèn)識(shí)，有利用學(xué)生在新課程中運(yùn)用已有技能技法。）二、觀察與思考1.在剪出來(lái)的畫(huà)中我們剩下了許多形狀各異的小紙片，丟掉老師覺(jué)得好可惜呀！你們想想這些小紙片還能做什么呀？學(xué)：裝飾2、看小紙片動(dòng)了起來(lái)3、小紙片組合成了什么呀？5、從哪里看出這是一只小鳥(niǎo)呀？6、今天我們就用這些彩色的小紙片組合出一只小動(dòng)物。(教師制作了2個(gè)小短片會(huì)動(dòng)的小紙片，學(xué)生欣賞的同時(shí)教師講解，紙片是如何運(yùn)動(dòng)的，如：旋轉(zhuǎn)，折、藏。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的形態(tài)非常熟悉，所以在第一個(gè)短片中教師把紙片組合成了鳥(niǎo)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的組成部分和紙片組合成的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)。再第二個(gè)短片中教師利用同樣的紙片又組合出一只截然不同的小鳥(niǎo)，再由學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)相同紙片不同擺放能組合出不同的小鳥(niǎo)。通過(guò)兩段小短片，讓學(xué)生了解如何抓住紙片的特征來(lái)創(chuàng)作。)三、嘗試與想象1、出示形狀各異的紙片（教師在黑板上出示一些紙片，讓學(xué)生嘗試用這些紙片組成一只小鳥(niǎo)。在教師沒(méi)有講解的前提下讓學(xué)生嘗試組合，有利用學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我探究的能力，在組合中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)組合時(shí)先要根據(jù)紙片的形狀來(lái)聯(lián)想。如學(xué)生在組合中出現(xiàn)色彩以及造型等問(wèn)題時(shí)則邀請(qǐng)同學(xué)一起幫他完成作品。黑板作品完成后,每個(gè)人在自己桌面上組合。）2、教師示范，并講解紙片組合的要點(diǎn)：（在學(xué)生的兩次嘗試后示范，教師把在前兩次嘗試中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以解決，并講解總結(jié)紙片組合的要點(diǎn)如：制作時(shí)圖形較大的紙片可做身體；一些條狀小紙片可以做小鳥(niǎo)的嘴巴；圓形的紙片可做小鳥(niǎo)的頭部，梯形或不規(guī)則圖形可做小鳥(niǎo)的尾巴。且同色系的色塊應(yīng)分開(kāi)組合。）3、欣賞同齡人的作品（有利用開(kāi)拓學(xué)生的思維）4、出示作業(yè)要求：、選擇合適的紙片拼出一只小鳥(niǎo)、用紙片組合出有動(dòng)態(tài)變化的小鳥(niǎo)（教師針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。）5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)四、展示與交流1、以8人為一小組將自己的作品拼貼在一個(gè)展板上展示。給作品起個(gè)名字。2、小組評(píng)選優(yōu)秀作品，交流自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。3、教師選拼小結(jié)4、拓展交流，提問(wèn)：除了廢紙片，我們生活中還有那些東西可以廢物利用？讓學(xué)生珍惜身邊的資源，學(xué)習(xí)如何變廢為寶。勤思欄：11、裝飾小夾子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:利用夾子特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)物等形象，運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等各種方法裝飾夾子，使它漂亮又實(shí)用。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察聯(lián)想，掌握根據(jù)不同夾子造型，巧妙構(gòu)思形象，裝飾美化生活的表現(xiàn)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)用美術(shù)美化裝飾生活的意義，欣賞體驗(yàn)實(shí)用美。教材重點(diǎn): 利用夾子造型，巧妙裝飾成動(dòng)物等造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意又實(shí)用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：夾子、彩紙或廢舊材料、剪刀、膠水.教具：多媒體課件、制作工具、范作教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、 猜謎語(yǔ)：小小身材本領(lǐng)大，一張一合夾得牢，五花八門(mén)品種多，是咱生活好幫手。（打一生活用品）2、 觀察演示、啟發(fā)聯(lián)想?？?！夾子可以一張一合，就像什么？（如像鱷魚(yú)的嘴巴）3、師演示把夾子添加裝飾成鱷魚(yú)或其他形象。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看各種不同夾子的造型，并大膽的聯(lián)想。 二、感受與嘗試1、 出問(wèn)題；如何根據(jù)夾子的造型，裝飾美化。2、 互相交流，選擇其中的方案，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示。3、 分步演示，提示要點(diǎn)。注意廢舊材料的合理運(yùn)用，發(fā)揮點(diǎn)綴裝飾的效果。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試操作。三、展示1、提出裝飾設(shè)計(jì)的程序。（1） 描畫(huà)出所設(shè)計(jì)的形象外形。（2） 對(duì)折，剪出相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)面，再分別具體美化裝飾。（3） 將剪好的形象貼在夾子上，作品即完成。3、 鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展具體制作。2、 匯集布置作品，組成2006新品夾子展覽會(huì)。3、 組織欣賞評(píng)析，并討論作品的評(píng)價(jià)方法。4、 教師點(diǎn)評(píng)。5、拓展表現(xiàn)：思考其它材料裝飾夾子的方法。12 快樂(lè)家庭教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:了解家庭成員的基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。過(guò)程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)變廢為寶的本領(lǐng)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂(lè)趣，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖。教學(xué)重點(diǎn)：能巧用廢盒舊瓶的外形，設(shè)計(jì)制作人物造型。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的個(gè)性化設(shè)計(jì)與裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：空奶盒、廢舊瓶子、膠水、剪刀、彩色紙，收集反映家庭快樂(lè)活動(dòng)的照片資料。教具：多媒體課件、單、雙面膠、彩色紙、彩色皺紋紙、范作、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、記憶聯(lián)想1、 錄像欣賞快樂(lè)一家人。2、 引導(dǎo)回憶自己的一家。3、 鼓勵(lì)談?wù)劶胰说幕咎卣鳌?、 形象聯(lián)想。擺放空瓶、廢盒，進(jìn)行大小高低組合，引導(dǎo)將其與一家人父母小孩的外型進(jìn)行聯(lián)想。5、 欣賞揭題。出示范例，引導(dǎo)欣賞揭題。二、思考探討1、 觀察分析范例，思考頭部制作的方法。2、 引導(dǎo)探索頭部和身體連接方法。3、 引導(dǎo)根據(jù)人物的體形、高矮構(gòu)思選擇合適的空瓶、空盒。探討選擇裝飾的材料。三、嘗試指導(dǎo)1、 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作。2、 教師反饋學(xué)生嘗試的結(jié)果。3、 指導(dǎo)學(xué)生制作頭部，并與盒（瓶）子連接的方法。鼓勵(lì)有個(gè)性的設(shè)計(jì)、裝飾。四、制作調(diào)整1、 明確作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：基本能獨(dú)立完成一個(gè)人物；深化層面：獨(dú)立完成人物形象，并能在人物身上粘貼細(xì)節(jié)；探究層面：能給人物制作有創(chuàng)意的服飾、發(fā)型等。2、 巡視指導(dǎo)學(xué)生操作。互相借鑒、啟發(fā)，調(diào)整提高。一、 展示。勤思欄：13課 報(bào)紙變花衣一、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:了解家庭成員的基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。2、過(guò)程與方法：掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法，并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)變廢為寶的本領(lǐng)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣，發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂(lè)趣，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖。二、 教法探析：1、走進(jìn)孩子、引發(fā)共鳴。以孩子普遍喜愛(ài)的時(shí)裝小模特玩具“巴比娃娃”做導(dǎo)入，會(huì)倍感驚喜和親切。很容易引發(fā)情感上的共鳴，并通過(guò)服裝表演的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)服飾的關(guān)注和興趣，為新授打下基礎(chǔ)。2、演示點(diǎn)撥，激發(fā)聯(lián)想。教師出示報(bào)紙，演示披在肩上，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想：看看，像什么？多像披肩??！你們還能讓它進(jìn)一步變成什么？一下子引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，打開(kāi)思維的閘門(mén)。 3、師生合作，教學(xué)相長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇當(dāng)“模特”，然后與學(xué)生一起進(jìn)行量體裁衣，探討如何用報(bào)紙制作成衣的技法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)讓模特穿在身上，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，成功的喜悅。在合作中圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行必要的提示，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。點(diǎn)撥引導(dǎo)裝飾美化的方法，如引導(dǎo)學(xué)生給衣服做加減法。如“減”裁剪領(lǐng)口、袖子等，“加”添加口袋、腰帶、花紋等，用形象化的“加加減減”使學(xué)生易記易學(xué)易掌握。開(kāi)展“金點(diǎn)子” 交流活動(dòng)，進(jìn)一步思考討論用報(bào)紙美化裝飾的各種方法、技巧，如卷、撕、折。體驗(yàn)報(bào)紙衣服的獨(dú)特美感。三、 學(xué)法指導(dǎo)：1、嘗試設(shè)計(jì)、討論交流。開(kāi)展“小小服裝設(shè)計(jì)師”目標(biāo)活動(dòng)，每位學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式嘗試設(shè)計(jì)描繪出服裝的樣式裁剪圖。然后互動(dòng)交流各自初步的設(shè)計(jì)方案，從中相互提出改進(jìn)和完善的意見(jiàn)。進(jìn)而開(kāi)展“金點(diǎn)子” 交流活動(dòng)，思考討論如何將平面的報(bào)紙制作成立體衣服，如何用報(bào)紙進(jìn)行美化裝飾。使得學(xué)生在嘗試中激活主觀能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，獲得親身的體驗(yàn)；在討論交流中促進(jìn)思維的碰撞，智慧的升華。2、小組合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在具體進(jìn)行制作時(shí)，結(jié)合作業(yè)特點(diǎn)，確立以4人為一個(gè)小組共同合作完成一項(xiàng)作品的形式。一人做模特，其余的一起合作動(dòng)手制作，使報(bào)紙變花衣。有利于大家圍繞實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，在出謀劃策中體現(xiàn)個(gè)人的聰明才智，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。3、活動(dòng)表演、體驗(yàn)快樂(lè)。學(xué)生完成作品后，每組推薦一位服裝模特上臺(tái)展示或結(jié)合服裝的特點(diǎn)進(jìn)行角色表演。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的服裝設(shè)計(jì)表演賽的情景活動(dòng)中，各盡其才、各顯其能。并進(jìn)行互評(píng)，由小組代表介紹作品的構(gòu)思與成功的體驗(yàn)。這樣為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了成長(zhǎng)的平臺(tái)，即感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)，又活躍了課堂氣氛。4、多元評(píng)價(jià)、課外拓展。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果作出綜合評(píng)定。最后拓展思考：除了報(bào)紙還可用哪些材料制作？鼓勵(lì)課后從材料上開(kāi)發(fā)新途徑，制作新型服飾。發(fā)散思維，拓展提高，體現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的引申。第14課 小人國(guó)里大世界教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人與物之間大小對(duì)比的表現(xiàn)方法，能合理安排人與物的主次，前后關(guān)系，使畫(huà)面飽滿。過(guò)程與方法：通過(guò)想象以及創(chuàng)作表現(xiàn)小人國(guó)的故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、對(duì)比的方法表現(xiàn)身邊的事物或想象中的故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞名作故事，感受世界的神奇和生活的多彩，在生活中能相互幫助，關(guān)心弱小同學(xué)，用樂(lè)觀積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活。一、欣賞與導(dǎo)入1、 介紹拇指姑娘2、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的插圖并提問(wèn)：A、圖上表現(xiàn)了什么？B、如果你是拇指姑娘或拇指男孩你會(huì)擁有哪些奇遇？C你能創(chuàng)造小人國(guó)的世界嗎？3、 引出課題：小人國(guó)里大世界二、討論與構(gòu)思1、 用什么方法來(lái)表現(xiàn)小人國(guó)的世界？（大小對(duì)比的表現(xiàn)方法）2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有什么可以變大或者縮小的？3、 根據(jù)學(xué)生的回答，選擇一些形象進(jìn)行放大縮小的演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)的人物是在什么位置的？大的形象應(yīng)該突出什么？小人們可以干什么？三、嘗試與表現(xiàn)1、出示星級(jí)作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。A、能用對(duì)比的方法表現(xiàn)畫(huà)面B、能用流暢的線條畫(huà)出大小鮮明的畫(huà)面。C、能畫(huà)出主人公在小人國(guó)的有趣的故事2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)四、展示與交流引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō)“畫(huà)”評(píng)畫(huà)：圍繞三星級(jí)作業(yè)要求評(píng)價(jià)：畫(huà)面是否豐富 生動(dòng)，主題是否突出。表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)。2、拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地安排自己的休息天，讓它更有意義。勤思欄：第15課 故事畫(huà)里趣味多教學(xué)目標(biāo)：1.初步知道連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)和繪畫(huà)方式，嘗試用線描表現(xiàn)人物事物的方法，并設(shè)計(jì)任務(wù)的衣飾動(dòng)作和背景道具。2.在連環(huán)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)根據(jù)故事不同情節(jié)進(jìn)行畫(huà)面安排，將自編的小故事用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。3.通過(guò)連環(huán)畫(huà)的形式啟發(fā)學(xué)生的想象力，了解故事中人與人之間的友善關(guān)系和做人的道理，從中感受豐富多彩的生活。教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的變化與人物形象的統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程：一、提示與了解1、 給每個(gè)小組準(zhǔn)備一些連環(huán)畫(huà)2、 提問(wèn)：連環(huán)畫(huà)有什么特征。3、 利用實(shí)物投影請(qǐng)個(gè)別小組介紹一則連環(huán)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生注意連環(huán)畫(huà)主要內(nèi)容與形式統(tǒng)一的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)1、 根據(jù)書(shū)本上的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，請(qǐng)學(xué)生改編故事2、 根據(jù)學(xué)生的故事演示連畫(huà)畫(huà)的創(chuàng)作3、 運(yùn)用構(gòu)圖方法把同一人物形象設(shè)計(jì)在不同場(chǎng)景中4、 選擇最有代表性的場(chǎng)景和道具5、 提問(wèn)：在創(chuàng)作時(shí)還要注意哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，完成連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作。三、創(chuàng)作與調(diào)整1、出示星級(jí)作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。A、嘗試連環(huán)畫(huà)的構(gòu)圖練習(xí)B、描繪一幅特定人物的連續(xù)動(dòng)作畫(huà)C、畫(huà)面能表現(xiàn)出人物的主次、前后和背景關(guān)系。2、學(xué)生練習(xí)，教師針對(duì)性地巡視指導(dǎo)，并示范。四、展示與交流1、實(shí)物投影展示學(xué)生作品2、小組交流故事3、請(qǐng)學(xué)生代表介紹自己的故事4、拓展：對(duì)同一個(gè)故事，有興趣的同學(xué)可以換一種構(gòu)圖再創(chuàng)作。第16課 畫(huà)畫(huà)我的休息天教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)在畫(huà)面上表現(xiàn)人與物的主次、前后安排，根據(jù)主題安排畫(huà)面，設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作與造型，以勾線涂色的形式完成作業(yè)。過(guò)程與方法：通過(guò)范例欣賞，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的回憶，確定畫(huà)面主題，學(xué)會(huì)用繪畫(huà)日記的形式記錄自己的成長(zhǎng)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，通過(guò)欣賞與評(píng)價(jià)作品，提高對(duì)休息天有益活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活美的理解，以及自我安排和設(shè)計(jì)的能力。重點(diǎn)： 對(duì)畫(huà)面中主次關(guān)系的表現(xiàn)難點(diǎn)：能運(yùn)用道具表現(xiàn)人物不同的情節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、回放與交流1、導(dǎo)入出示學(xué)生休息天的活動(dòng)資料，以課件形式播放2、 提出目標(biāo)引出課題：畫(huà)畫(huà)我的休息天二、收集處理信息1、 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，休息天做些什么事情？一般有些什么活動(dòng)計(jì)劃？又哪些開(kāi)心的難忘的事情？2、 引導(dǎo)學(xué)生交流各自的在休息天留下的照片，激發(fā)情感。3、 欣賞學(xué)生作品4、 你欣賞哪張畫(huà)？5、 你覺(jué)得有哪些不足？ 教師示范并介紹構(gòu)圖的基本方法，尤其突出構(gòu)圖中的主次關(guān)系三、用已有的和新形成的經(jīng)驗(yàn)完成一幅作品出示星級(jí)作業(yè)：三個(gè)層次的作業(yè)要求。A、畫(huà)面有主次B、畫(huà)面內(nèi)容豐富，人物動(dòng)作多樣C、畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)生動(dòng)，有個(gè)性2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)四、通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，表現(xiàn)出有意義的休息天的主題1、引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō)“畫(huà)”評(píng)畫(huà)：2、圍繞三星級(jí)作業(yè)要求評(píng)價(jià)：畫(huà)面是否豐富 生動(dòng)，主題是否突出。表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)。3、拓展：引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地安排自己的休息天，讓它更有意義。勤思欄：17、漂亮的“扎染”教學(xué)目標(biāo)：1.初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡(jiǎn)單材料（紙或布），并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。2.在欣賞民間扎染作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法，以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí)，感受類(lèi)似的扎染效果。3.學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài)，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：掌握折、染的基本方法，并能注意畫(huà)面的整體效果。拓展層面：能綜合運(yùn)用多種技能將染紙作品設(shè)計(jì)制作成小工藝品等。教學(xué)過(guò)程：一、觀察與認(rèn)識(shí)1、 出示扎染絲巾，學(xué)生感受扎染的美感問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這條絲巾有什么特色？概括：運(yùn)用民間扎染的方法制作的。2、 欣賞民間扎染作品，簡(jiǎn)介扎染藝術(shù)（圖案特點(diǎn)與色彩效果）扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數(shù)民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對(duì)織物進(jìn)行捆挷、縫扎，然后放進(jìn)染液中進(jìn)行煮染，由于扎結(jié)的不同，緊皺處不能滲入色水使得織物染色不勻，拆除扎線，即可顯現(xiàn)奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實(shí)，自然大方，富有濃郁的民族風(fēng)格。3、 扎染在生活中的廣泛運(yùn)用問(wèn)：你還知道哪些用扎染進(jìn)行制作的產(chǎn)品?生：衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等概括：今天我們就學(xué)習(xí)一種和扎染很相似的制作方法，用宣紙進(jìn)行染紙。4、 揭示課題5、 欣賞染紙作品，討論發(fā)現(xiàn)染紙與扎染相似之處。二、討論與引導(dǎo)1、討論染紙圖案的特點(diǎn)和色彩效果概括：圖案復(fù)雜優(yōu)美、色彩亮麗2、觀察書(shū)本范作 問(wèn)：圖案有何變化規(guī)律？與什么有關(guān)系？概括：不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案3、教師概括折紙方法，并演示基本折法1） 基本方法：對(duì)角折、對(duì)邊折2） 其他方法：4、教師示范染紙的基本方法為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。 1）浸染法。把每個(gè)角分別浸入顏色之中，叫浸染法2）點(diǎn)染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法概括：不同的折紙方法和不同染法形成豐富的圖案與色彩變化三、嘗試與創(chuàng)作1、學(xué)生嘗試制作一張染紙作業(yè)2、討論交流：制作中出現(xiàn)的問(wèn)題1） 水分的控制2） 染料的濃度3） 色彩的搭配4） 空白的處理：注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫(huà)面會(huì)更好看3、請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述制作步驟折、夾、擠、染、展開(kāi)4、學(xué)生再練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的折紙方法注意：等顏色干后再打開(kāi)，以免色紙損壞，打開(kāi)時(shí)一定要小心四、展示與評(píng)價(jià)1、 作品展示：將作品貼于深色底版紙上并組合成掛毯的形式進(jìn)行展示2、介紹自己作業(yè)中最滿意的地方，互評(píng)評(píng)價(jià)依據(jù)：1） 作業(yè)的完整性2） 作品中色彩的搭配效果3） 圖案的處理是否有新意4） 運(yùn)用不同的折紙方法3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受，交流制作過(guò)程中的困難以及自己的解決方法。五、拓展把染紙作品剪出各種圖形，可變成新作品。你也可以嘗試一下用布進(jìn)行扎染，體驗(yàn)不同的捆綁方法。第18課 學(xué)學(xué)做“蠟染”教學(xué)目標(biāo)：1.初步懂得民間蠟染的基本工藝，初步學(xué)會(huì)用油畫(huà)棒在生宣紙上描繪形象，加以染色的制作方法。2.通過(guò)“油水分離”的嘗試，感受民間蠟染制作工藝的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用紙（生宣）替代蠟染工藝的方法。3.通過(guò)作品欣賞，感受民間蠟染藝術(shù)，體驗(yàn)蠟染制作的樂(lè)趣。作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能夠用簡(jiǎn)單的造型完成單色蠟染。拓展層面：能夠設(shè)計(jì)制作復(fù)雜的形象，創(chuàng)造出獨(dú)特的蠟染藝術(shù)效果。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞與發(fā)現(xiàn)1、 創(chuàng)設(shè)情境1） 師述：老師變個(gè)魔術(shù)，在白紙上刷上顏料，看一下會(huì)出現(xiàn)什么情況？ （在已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好圖案的紙上，刷上深色顏料）2） 問(wèn)：你知道原因嗎？ 概括：油水分離原理，民間布藝中利用這種原理進(jìn)行染色蠟染。2、 欣賞民間蠟染作品，并簡(jiǎn)介蠟染與扎染都是我國(guó)傳統(tǒng)的染色手工藝。它是先蠟畫(huà)后染色，被稱為“蠟水分離”法。傳統(tǒng)蠟染的題材多是吉祥圖案，用于衣裙、門(mén)簾、被單等方面。劉子龍蠟染有了創(chuàng)新和突破，他把單色蠟染發(fā)展為彩色蠟染，且又作為壁掛進(jìn)入現(xiàn)代家庭。3、 揭題二、感受與交流1、 學(xué)生嘗試，交流制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣上蠟？染色？2、 教師演示操作步驟1） 上蠟。在上蠟過(guò)程中，力度適中，上蠟均勻，注意線條和圖案邊緣要保持光滑。2） 染色?？梢砸詡鹘y(tǒng)蠟染的藍(lán)白色體現(xiàn)民族風(fēng)味，也可制作色彩豐富的現(xiàn)代蠟染。“染”有兩種方法：滴染和刷染3、 展示色彩豐富、圖案簡(jiǎn)潔的蠟染作品（傳統(tǒng)與現(xiàn)代蠟染的比較）4、 學(xué)生小組討論蠟染作品圖案有何特點(diǎn)？1） 傳統(tǒng)蠟染圖案以對(duì)稱型、線型紋樣為主。2） 現(xiàn)代蠟染圖案造型簡(jiǎn)潔、夸張，線條較為粗 ，用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。5、 欣賞富有童趣的紙蠟染作品三、嘗試與創(chuàng)作2、 學(xué)生再練習(xí)3、 作業(yè)要求1） 圖案飽滿，能用簡(jiǎn)單的造型完成單色或多色蠟染輪廓是否清晰，上蠟是否均勻2） 能設(shè)計(jì)復(fù)雜形象，獨(dú)特蠟染藝術(shù)效果四、展示與評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作品2、欣賞作品，自評(píng)與互評(píng)以作業(yè)要求作為評(píng)價(jià)的依據(jù)4、 交流蠟染制作的體會(huì)和感受五、拓展1、 運(yùn)用蠟染工藝制作的原理，還能制作出哪些作品？2、 你知道我國(guó)還有哪些民間手工藝？準(zhǔn)備：布置下節(jié)課的用具勤思欄：20、圖形的排列教學(xué)目標(biāo)：知道圖形排列的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程 1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。 2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品 3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。 任選一組課本提供的圖形組成新的形象。 ：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。 范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。 課時(shí)：一課時(shí) 一、