蘇教版五年級科學(xué)下冊表格式教案含實驗匯總.doc

.五年級科學(xué)下蘇教版小學(xué)科學(xué)教案_含實驗匯總目錄教學(xué)計劃3教學(xué)進度安排6第1課 什么叫機械8第2課怎樣抬高講臺9第3課 斜坡的啟示10第4課 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問11第5課 國旗怎樣升上去12第6課 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘13第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)14第1課 折形狀14第2課 搭支架15第3課建橋梁16第4課 造房子17第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的18第1課它們是怎樣延續(xù)后代的18第2課 動物怎樣繁殖后代18第3課我是怎樣出生的19第四單元20第1課 認(rèn)識常見巖石20第2課 認(rèn)識礦物的性質(zhì)21第3課 日益減少的礦物資源22第五單元 人體的“司令部”23第1課大 腦23第2課神 經(jīng)24第3課 感 覺25第4課精心保護我的大腦26第六單元26第1課 交流26第2課 質(zhì)疑27五年級下冊實驗題匯總291、實驗名稱：探究杠桿的作用292、實驗名稱：探究斜面坡度大小對小車?yán)Φ挠绊?93、實驗名稱：探究輪軸是否省力304、實驗名稱：探究滑輪的作用315、實驗名稱：哪種形狀承受力更強316、搭建一座高塔327、搭建“瓜皮橋”328、實驗名稱：探究鏈條傳動的特點（自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘）328、實驗名稱：探究齒輪傳動的特點（齒輪傳動奧秘）329、實驗名稱：搭建支架3310、實驗名稱：研究不同橋梁的承受力。3311、實驗名稱：造房子。3312、實驗名稱：研究身體不同部位反應(yīng)的快慢33教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析：本冊是科學(xué)教材的第六冊。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元神奇的機械就是要引導(dǎo)、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。 第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。 第四單元巖石與礦物主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。 第五單元交流與質(zhì)疑，屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容，整套教材中的安排順序是：三上提出問題，三下觀察與測量，四上排序與分類，四下調(diào)查與預(yù)測，五上解釋與建立模型，五下交流與質(zhì)疑，六上假設(shè)與實驗，六下拓展與應(yīng)用。八冊教材，每冊教材都有它的著重訓(xùn)練點。本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑，接著讓學(xué)生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。 三、課標(biāo)對本冊教材的要求：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)五、注意事項：1重新審視巖石與礦物單元 由于蘇教版教材大的調(diào)整，原先處于四年級下冊的巖石與礦物單元被安排到了五年級下冊，也就是說原先學(xué)過的內(nèi)容還要再學(xué)一次。科學(xué)教師要重新審視這一單元，將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級的內(nèi)容相比較，在課次上有什么調(diào)整，在活動上有沒有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些調(diào)整。對于這些調(diào)整，一線教師要思考：我該如何在課堂上落實這些新的調(diào)整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前學(xué)的基礎(chǔ)上做到如何提升。 2慎重對待我們怎樣延續(xù)后代單元 這一單元涉及到動植物的繁殖問題，課堂上呈現(xiàn)動植物的繁殖話題，問題不是太大，但在這個單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題，好多老師和家長都不敢輕易的涉及到這個話題，一些家長更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價值傾向。我是怎樣出生的是對以往教材的大膽突破，現(xiàn)代信息社會獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”，不如和他們一起坦然地討論，引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識。所以科學(xué)老師要和家長取得共識，取得他們的支持與幫助，創(chuàng)設(shè)一個良好的健康的氛圍，和孩子們一同面對這個科學(xué)話題。 3動手與動腦結(jié)合，過程與結(jié)果并重 本冊教材中有許多動手做的內(nèi)容，科學(xué)教師要做好充足的準(zhǔn)備，讓每一個孩子都能動起來。不僅要動手，更要動腦，要做到心靈手巧。如讓學(xué)生設(shè)計一套方案，制定一個探究計劃，繪制一張圖紙等，要創(chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)邮謩幽X解決問題。在探究及制作的活動過程中，要讓孩子們明白過程與結(jié)果同等重要，不能虎頭蛇尾，要有始有終。同時讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個人探究能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要知道在過程中的付出也是相當(dāng)重要。科學(xué)教師既不能重過程輕結(jié)果，更不能重結(jié)果輕過程，應(yīng)該做到兩手一起抓。 4關(guān)注孩子的差異，為了每一個孩子的成長 在孩子們合作及動手操作的過程中，肯定會顯現(xiàn)出水平上的差異，這是必然的。尤其是在設(shè)計與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能向我們提出，孩子不存在著好與壞，只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異，這就要求科學(xué)教師平等對待每一個學(xué)生，而不分性別、年齡、家庭背景等，因為每一個孩子都有他可愛的地方，都有他優(yōu)秀的地方。我們要創(chuàng)設(shè)多種條件早日啟發(fā)出他們的優(yōu)秀，讓他們能夠正確的認(rèn)識到自己的價值，從而樹立起自信與樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)進度安排單元課題課序課題課時教學(xué)時間   1、神奇的機械 1什么叫機械1第1-3周 2怎樣抬高講臺23斜坡的啟示14擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問15國旗怎樣升上去16自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘27單元總結(jié)1  2、形狀與結(jié)構(gòu) 1折形狀1第4-6周 2搭支架13建橋梁14造房子15單元總結(jié)1 3、它們是怎樣延續(xù)后代的1不用種子也能繁殖嗎1第7-8周2動物怎樣繁殖后代13我是怎樣出生的14單元總結(jié)1 4、巖石與礦物1認(rèn)識常見巖石1 第9-10周 2認(rèn)識礦物的性質(zhì)13日益減少的礦物資源14單元總結(jié)1  5、人體的“司令部”  1大腦1第11-13周2神經(jīng)13感覺15單元總結(jié)1 6、交流與質(zhì)疑 1交流1第14-16周2質(zhì)疑13單元總結(jié)17、期末復(fù)習(xí)   第17-19周第1課 什么叫機械教學(xué)內(nèi)容什么叫機械教學(xué)目標(biāo)能夠通過分析，區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械。能夠通過對比，認(rèn)識機械的作用。教學(xué)重點難點知道什么是機械和機械的作用。認(rèn)識到機械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。教具學(xué)具準(zhǔn)備起子、刀、蔬菜、盒子教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題1、 問學(xué)生提到機械，想到了什么？2、 學(xué)生交流。3、 出示一個有螺絲的盒子。4、 問學(xué)生，有人可以幫我打開嗎？5、 出示起子。6、 出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。7、 出示刀。讓學(xué)生知道生活離不開機械。探索和調(diào)查1、師告知，其實剛才我們用的起子、刀就屬于機械。2、出示P2的圖，讓學(xué)生說說，哪些是機械。3、你覺得什么樣的東西可以稱為機械？4、出示機械的概念。（降低工作難度）5、再看P2圖，哪些是機械。6、講簡單機械和復(fù)雜機械的概念。7、請同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡單機械和復(fù)雜機械。8、你還知道哪些機械。9、這些機械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。10、講古人的機械。（P3）1、 首先眼降低大家對機械的神秘感，不要覺得機械離生活很遙遠。2、分幾步理請機械概念。并鞏固。3、從年代上體現(xiàn)機械的不斷進步。回顧和解釋1、回憶家里用過哪些機械？2、在使用過的機械中，哪些是簡單機械，哪些是復(fù)雜機械。在這里主要是建立一個大致的概念，不可能通過一節(jié)課把機械、簡單機械、復(fù)雜機械的概念都弄清。教學(xué)反思： 第2課怎樣抬高講臺教學(xué)內(nèi)容怎樣抬高講臺教學(xué)目標(biāo)能夠利用杠桿進行省力的操作。能夠找出杠桿上的支點。 教學(xué)重點難點知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。教具學(xué)具準(zhǔn)備杠桿模型教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題8、 老師現(xiàn)在要把講臺墊高一點，在每個桌腳的地方放一個木塊，誰能幫幫忙，只能一個人來幫忙。9、 由學(xué)生來試。（一個人是可以抬起一般教室的講臺的一角的。）給學(xué)生出題。探索和調(diào)查1、 老師覺得剛才*同學(xué)的辦法有點累人了，可以用更省力的辦法。2、 學(xué)生用杠桿試。3、 剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡單機械叫名稱??？4、 在使用杠桿的時候要注意什么呢？5、 杠桿有哪幾個必要的部分組成？6、 生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）7、 是不是支點越靠前就越省力呢？請同學(xué)設(shè)計一個實驗來解決這個問題。8、 學(xué)生討論實驗。9、 交流實驗、做實驗、記錄、交流。10、 是不是用杠桿就一定省力呢？11、 為什么有的時候還要用費力的杠桿呢？1、由學(xué)生想辦法來解決問題，引出杠桿。2、學(xué)生到這里應(yīng)該會提到支點、距離的問題。10、 通過實驗就已經(jīng)知道了，要想省力，是有條件的，并不是都省力，有的費力，有的不省也不費。11、 明確杠桿不只是為了省力，有的是為了省距離?；仡櫤徒忉?、看阿基米德的話。2、如果讓你幫阿基米德制作一個杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方？12、應(yīng)用。教學(xué)反思： 第3課 斜坡的啟示教學(xué)內(nèi)容斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行觀察記錄結(jié)實規(guī)律。教學(xué)重難點知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。教學(xué)具準(zhǔn)備小車、拉力計、書本、知尺教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題1、 出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個更容易的方法呢？2、 告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。這里學(xué)生可能會想到幾中方法，比如滑輪，斜面。引導(dǎo)學(xué)生用最簡單的。探索和調(diào)查1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？2、為什么這些地方會用到斜面呢？3、斜面這種機械能不能幫我們省力呢？要想知道這個問題，可以怎樣去做？4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、動手實驗、記錄、交流、小結(jié)。7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實驗一定只能改變一個量。）8、你覺得影響斜面效率的因素有哪些？9、討論。10、指定實驗計劃。11、交流、改善計劃。12、實驗、記錄、交流、小結(jié)。1、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進行研究，這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。2、促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。3、這個實驗主要是證明斜面確實省力。4、這個實驗主要結(jié)果有哪些因素影響斜面。回顧和解釋 13、出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？14、出示螺絲釘，問，為什么螺絲釘要設(shè)計成這樣？1、再用斜面的道理解釋生活中一些學(xué)生比較難理解的斜面。教學(xué)反思： 第4課 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)內(nèi)容擰螺絲的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點。能夠通過實驗研究輪軸省力的原理。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點。能夠通過實驗研究輪軸省力的原理。教學(xué)重難點知道輪軸也是一種簡單機械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備起子、螺絲、測力計、鉤碼、線、大小不同的圓盤。教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的二次備課集中話題1、 出示P9圖，請問選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進木頭？2、 出示門的把手，問學(xué)生，為什么要在所的末端放一個比較大的把手呢？如果沒有這個大的把手，而是一個很細的把手，那又會是什么樣的效果呢？3、 生活中，你還見過哪些和起子、門把手相類似的機械呢？4、 講解輪軸的概念。從生活中引入課題探索和調(diào)查1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？2、討論、交流。3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、實驗、記錄、交流、小結(jié)。 回顧和解釋1、觀察P10圖，2、在圖中哪些地方用到輪軸的？3、這些輪軸有什么用途？1、再用輪軸來解釋生活中的輪軸現(xiàn)象。教學(xué)反思： 第5課 國旗怎樣升上去教學(xué)內(nèi)容國旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。教學(xué)重難點1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的二次備課集中話題1、 有誰做過升旗手。2、 能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？3、 為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？4、 講解滑輪的概念。從學(xué)生的身邊引入課題。探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動滑輪和定滑輪的特點。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動滑輪還是定滑輪。7、討論實驗。8、交流、改善實驗。9、實驗、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。12、實驗驗證。做為選做 ?；仡櫤徒忉?、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。教學(xué)反思： 第6課 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學(xué)內(nèi)容自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學(xué)目標(biāo)1、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。2、能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。3、能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。4、會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。教學(xué)重難點了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機械的傳動裝置。教具學(xué)具準(zhǔn)備自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的二次備課集中話題1、 你們知道自行車為什么會向前進嗎？2、 交流。3、 比較兩種自行車的差別。4、 重點觀察現(xiàn)代自行車。5、 讓學(xué)生交流使自行車向前進的動力來源。6、 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。引起學(xué)生的好奇心探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。8、如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9、出示齒輪傳動裝置。10、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12、觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。1、 由鏈條傳動過度到齒輪傳動。2、將齒輪傳動和鏈條傳動建立聯(lián)系。回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。 教學(xué)反思： 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)第1課 折形狀教學(xué)內(nèi)容折形狀教學(xué)目標(biāo)1、 能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、 能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。3、 能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。教學(xué)重難點1、 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2、 體驗與人合作完成任務(wù)的樂趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備大小差不多的紙、膠水、蛋殼 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的，請大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形狀？3、活動：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：匯報自己切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？通過對身邊事物的觀察，引出本課的內(nèi)容，能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。探索和調(diào)查1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法多。2、活動：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？你能預(yù)測一下嗎？6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測結(jié)果。教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？7、談話：我們怎么來比較這不同形狀的紙，誰的承受力大呢？8、學(xué)生講述方法。教師提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果呢？ 9、學(xué)生實驗，并做好記錄。10、交流各種形狀的承受力。13、提問：通過剛才的實驗，說明了什么？14、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學(xué)生預(yù)測，老師演示蛋殼的承受力。15、提問：看了剛才的實驗，你有什么想法呢？能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系，知道改變物體形狀，承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。回顧和解釋1、出示書上的圖畫提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計？2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學(xué)的知識改進它們的缺點？知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。教學(xué)反思： 第2課 搭支架教學(xué)內(nèi)容搭支架教學(xué)目標(biāo)1、 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。2、 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3、 能夠設(shè)計并制作立體支架。教學(xué)重難點1、 體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、 意識到小組合作的重要性。教具學(xué)具準(zhǔn)備吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細線等教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 出示書上的圖片提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計呢？他們有什么共同特點嗎？2、 分組討論，匯報想法，相互評議。3、 揭題：（板書課題）從日常生活中的物品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時我們可以用哪些連接方法呢？2、學(xué)生回答。教師補充介紹連接方法。3、學(xué)生動手搭支架。4、匯報研究成果。5、提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？6、學(xué)生活動。1、 小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？9、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10、學(xué)生設(shè)計、并全班展示。11、分組進行搭建工作，師巡視幫助。12、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢？13、學(xué)生討論、回答。14、學(xué)生分組實驗。15、匯報實驗結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。16、提問：為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好？17、學(xué)生討論、回答。18、提問：有辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎？19、學(xué)生討論、回答。20、學(xué)生動手活動。21、匯報、小結(jié)。能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。能夠設(shè)計并制作立體支架。體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。回顧和解釋1、 提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？2、 出示書上的圖片提問：留心觀察身邊各式各樣的建筑物支架，它們有什么特點嗎？了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)反思： 第3課建橋梁教學(xué)內(nèi)容建橋梁教學(xué)目標(biāo)1、 初步學(xué)會搭建幾種橋梁。2、 能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。教學(xué)重難點1、 經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛和快樂。2、 意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教具學(xué)具準(zhǔn)備硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 出示一組有關(guān)橋的圖片談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？2、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?3、討論、匯報，教師適時板書。4、出示橋梁卡片提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？5、學(xué)生討論并分類。6、學(xué)生匯報分類結(jié)果及分類標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察、分類、討論活動引發(fā)學(xué)生對橋梁的探究興趣。了解常見的橋的特點。探索和調(diào)查1、出示書上的三種橋梁圖談話：請同學(xué)們猜測一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認(rèn)為？2、學(xué)生討論、猜測。3、提問：實驗時要注意寫什么？組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。4、學(xué)生匯報結(jié)果。5、提問：你覺得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？6、學(xué)生匯報。7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。初步學(xué)會搭建幾種橋梁。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。回顧和解釋1、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說明什么呢？2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教學(xué)反思： 第4課 造房子教學(xué)內(nèi)容造房子教學(xué)目標(biāo)1、 能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。2、 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。3、 能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)重難點1、 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。2、 知道設(shè)計在建筑中的重要作用。3、 知道一些古今中外著名的建筑。教具學(xué)具準(zhǔn)備舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎？2、課件演示：古代人類居住的房子。3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？（讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）6、揭示課題：今天我們也要來當(dāng)個小小設(shè)計師，動手建造一座房子。你們有信心嗎？了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。對建造房子充滿興趣。探索和調(diào)查1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計思路和制作方法。4、各組取長補短，修改自己的設(shè)計圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計算蓋房子需要多少用料。6、各組計算，教師巡視指導(dǎo)。7、教師演示制作紙棒的方法。8、各組分散開來，按照自己設(shè)計的圖紙建造房子。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房子起一個好聽的名字。10、把各組的房子放在一起，評出最結(jié)實的、最漂亮的等等。11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會。能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。體會造房子的艱辛和快樂?；仡櫤徒忉?、 組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。2、提問：建筑師用哪些方法來解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問題呢？3、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？1、 作業(yè)：寫一篇建房子的小作文。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)反思： 第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的第1課它們是怎樣延續(xù)后代的教學(xué)內(nèi)容它們是怎樣延續(xù)后代的教學(xué)目標(biāo)1、 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。2、了解常見的幾種營養(yǎng)繁殖方式教學(xué)重難點1、 體驗到培育植物的樂趣。2、 能堅持觀察，實事求是的做好記錄。教具學(xué)具準(zhǔn)備植物的根、莖、葉 、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 提問：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？2、 揭題：（板書課題）提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、講述：實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動記錄上。3、小組匯報。教師整理，在黑板上記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來繁殖？6、播放視頻資料。師生共同探討。7、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。通過交流討論獲取有關(guān)植物無性繁殖的信息。教師引導(dǎo)補充相關(guān)信息，進一步引發(fā)學(xué)生對生活經(jīng)驗的提取和對繁殖植物的興趣?；仡櫤徒忉?、小組相互評價栽種情況。2、教師小結(jié)。3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？總結(jié)本課所學(xué)，激勵學(xué)生課后繼續(xù)實驗活動。教學(xué)反思： 第2課 動物怎樣繁殖后代教學(xué)內(nèi)容動物怎樣繁殖后代教學(xué)目標(biāo)1、 知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。2、 知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。3、 知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。4、 了解一些動物的特殊繁殖方式。教學(xué)重難點1、 產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。2、 加深對動物世界的興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖書、視頻資料 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、提問：小明家有一只很可愛的小狗，希望它可以生一只更可愛的小狗，可他應(yīng)該怎么做呢？2、揭題：（板書課題）由生活中的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、學(xué)生討論交流，教師相機板書。2、提問：是不是動物的繁殖方式都和小狗一樣呢？組織學(xué)生閱讀書上的資料。3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？4、學(xué)生思考、匯報。教師擇要板書。5、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)別。6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動物按不同的繁殖方式進行分類，匯報交流評議各組的想法。7、提問：動物的繁殖過程中還有哪些特殊的例子呢？播放相關(guān)視頻資料。8、提問：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？師相機進行板書，并補充無性繁殖的內(nèi)容。學(xué)會搜集、分析、整理信息。知道絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。了解一些動物的特殊繁殖方式。回顧和解釋1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？2、課后繼續(xù)研究動物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報?？偨Y(jié)本課所學(xué)，激勵學(xué)生課后繼續(xù)實驗活動。教學(xué)反思： 第3課我是怎樣出生的教學(xué)內(nèi)容我是怎樣出生的教學(xué)目標(biāo)1、 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。2、 了解一些人出生前后的簡單情況。教學(xué)重難點1、 意識到生命的珍貴。2、 體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖書、視頻資料、5、5千克的重物、繩子 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、談話：前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動物和植物的繁殖過程，那么人類的繁殖過程是如何的呢？2、揭題：（板書課題）明確本課的教學(xué)內(nèi)容。探索和調(diào)查1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過自己小時候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，下面我們就分組交流一下。2、學(xué)生分組交流。3、談話：你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長過程有一些共同的地方？4、討論交流。5、小結(jié)：6、談話：大家小時候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長大的嗎？觀看電腦課件：胎兒的成長。7、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？8、談話：同學(xué)們，你們在課前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時的情況，你出生以后，家里的人為了你的健康成長都付出了很多的代價，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動的事情嗎？9、組織學(xué)生進行體驗活動：負5、5千克重物；保護一枚生雞蛋一周。運用交流的方式獲取需要的信息，整理信息，用自己擅長的方式表述收集到的信息。知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡單情況。意識到生命的珍貴?；仡櫤徒忉?、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以后應(yīng)該怎么做呢？體驗父母養(yǎng)育的辛苦。更加珍愛生命。教學(xué)反思： 第四單元第1課 認(rèn)識常見巖石教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識常見巖石教學(xué)目標(biāo)會用感官和工具認(rèn)識常見巖石，并能耐在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。能夠用自己喜歡的方式（語言