[普通話考試]朗讀知識及訓練

一般話 朗讀知識及訓練 2.規(guī)定 一般話水平測試用朗讀作 品60篇，只取每篇前400個音節(jié) 評分（以“/”為標記，不含 標點及括注音節(jié)）。 3.評分原則 分值：30分 評判： 對的規(guī)范限度、純熟流暢 限度 、表情達意限度 對的規(guī)范限度： （1）錯、漏、添、改，每浮現(xiàn)一次扣0.1分。 （錯涉及：聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、上聲變調(diào)、“一、不”變調(diào)、“啊”的音變等錯誤；改指改編） （2）成系統(tǒng)的聲母、韻母缺陷，每個系統(tǒng)扣0.25分，最高扣分不超過2分。 （3）語調(diào)偏誤一次性扣分1 / 2 / 3分。 （方言語調(diào)和其她語調(diào)的問題） 純熟流暢限度 （1）回讀，每回讀一字（次）扣0.1分。 （2）停連，停止、斷句不當 未導致語義錯誤的 ，每處（次）扣0.1分。 （3）語速、節(jié)奏，過快或過慢視限度扣分0.5 / 1 / 1.5分。 （4）限時：4分鐘。（超時扣1分） 表情達意限度 （1）基調(diào)，基調(diào)不精確扣 0.5 / 1分。 （2）語調(diào)（語調(diào)）錯誤扣 0.25分/個。 （3）語意停連錯誤（語法構造關系不明確，甚至導致歧義）一次扣1分。 （4）邏輯重音錯誤，扣0.5分/個。 （二）、朗讀測試注意事項 1.熟讀每篇文章。 2.記住語音提示。 3.克服方言語調(diào)。 4.把握文章基調(diào)。 5.朗讀連貫流暢。 6.盡量避免回讀。 二、朗讀的特點和技巧 （一）朗讀的特點 它是一種發(fā)明性的讀書方式， 是有聲語言的藝術化。 朗讀的重要特點 朗讀朗讀 （二）朗讀的技巧 1.內(nèi)部技巧 （1）備稿六步： 層次、主題、背景、目的、 重點、基調(diào)。 第一步：劃分層次 一方面閱讀全篇，明了大意。你必須清晰要說些什么，作到心中有數(shù)。把握全篇脈絡，布局構造，進行層次的劃分與歸并。自然段是從寫作角度形成的，而層次的形成則是符合有聲語言體現(xiàn)的需要。對自然段要進行整頓。 以迷途笛音為例： 層次一，第1自然段。 層次二，第2、3自然段。 層次三，第4、5、6、自然段。 層次四，最后一段。 第二步：主題 主題 就是中心思想，是內(nèi)容的核心。概括主題的過程，是進一步理解、<a name=百度snap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>感悟</B>的過程，是激發(fā)行動、激發(fā)播講愿望的過程。 迷途笛音的主題 通過“我”迷路之后，卡廷幫“我”走出迷途的故事，贊揚了鄉(xiāng)下人卡廷以她純樸的方式保護一種男孩自尊的社會責任感。 第三步：重點 從稿件中找出重點部分、重點層次、重點段落，以及段落中的小層次、重點句子、重點詞組。 什么是稿件的重點？ 一是最集中、最典型的體現(xiàn)主題的地方。 二是最得力、最生動的體現(xiàn)目的的地方。 三是最凝聚、最濃重地抒發(fā)感情的地方。 四是最直接、最恰當?shù)母腥臼鼙姷牡胤健?第四步：基調(diào) 基調(diào)，是指稿件總的感情色彩和分量。不是指朗讀時聲音高下。每一篇稿件均有一定的感情色彩和分量：有的昂揚有力，有的深沉堅定，有的悲憤凝重，有的喜悅明快，有的豪放舒展，有的細膩清新，有的熱情頌揚，有的憤怒批判等，都屬于基調(diào)的類型。 具體感受 具體感受分形象感受和邏輯感受 感受就是：感之于外、受之于心，透過文字語言的符號感覺到這符號所代表的那具體的客觀事物的存在。具體感受貫穿在分析理解文章的全過程。 形象感受 文字語言中涉及著形象性，可以看到、聽到、聞到、嘗到、觸到文字符號所代表的客觀事物中的種種事物。 形象感受 視覺感受、聽覺感受、 嗅覺感受、味覺感受、 觸覺感受、動覺感受、 時空感受 （一）視覺感受 從文字語言中要能“看到”所描寫論述的具體的人、事、物。 195頁語言的魅力第一自然段 （二）聽覺感受 文字語言所描述的聲音，刺激了我們的聽覺器官，這種間接的刺激，引起了聽覺想象。 （133頁第一場雪第四自然段 （三）嗅覺感受 “一開瓶子塞兒，就是那么一股香甜；調(diào)上半杯一喝，香甜里帶著股清氣，很有點荔枝的味兒。” “我一種勁地燒，正燒著，忽然鍋里冒起了黃色的糊泡，泡破后帶出一股白色的濃煙，并帶著一股刺鼻的糊味兒。 （四）味覺感受 吃東西時可感覺到的滋味，苦、辣、酸、甜、咸都會對人們產(chǎn)生刺激。 “她大著膽子把一棵未熟透的青杏兒放進嘴里，咬了一口，頓時像被扎痛了似的扭歪了臉，緊緊閉上眼睛，老半天也不敢再嚼下去?！?五、觸覺感受 冷暖、軟硬、輕重、疼痛等。 “果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，一把摟住小男孩，摟得很緊很緊?！?93頁一種美麗的故事 （六）動覺感受 動覺，也就是運動覺，是說客觀物體在一定的空間、以一定的時間進行的有機活動。 （162頁麻雀第四自然段 （七）時間、空間感受 時間的想象： “30近年過去，我戴著滿頭霜花回到家鄉(xiāng)，第一緊要的便是去看望小橋” “0年，彈指一揮間” 二、邏輯感受 稿件中的邏輯關系，重要指文章的層次、段落、語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成稿件自身的邏輯鏈條。它涉及主次、并列、遞進、總括、轉折、對比等多種感受。 .并列感受 （169頁朋友和其她第二自然段） （187頁喜悅第二自然段） 遞進感受。 核心是“進”，我們要感受到，并在有聲語言中把它呈現(xiàn)出來。 134頁讀書人是幸福的第三自然段 更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，并且還在于精神的感化與陶冶。 轉折感受 正說一種人、一件事、一種觀點時應當順勢而下，但卻浮現(xiàn)了意向轉向另一方的狀況。 “春天到了，可是我什么也看不見！” （128頁差別 “兩個同齡的年輕人同步受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。 可是一段時間后，叫阿諾德的那個小伙子青云直上，而那個叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。” 對比感受。 對比，沒有重要之分，只是前后對比，內(nèi)容上的正反對比。 “月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！?“牡丹沒有花謝花敗之時，要么碩于枝頭，要么歸于泥土，它跨越委頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，雖然辭別也要展示給人最后一次的驚心動魄。” （166頁牡丹的回絕） 有機的整體 形象感受、邏輯感受是不能截然分開的，它們必須形成一種有機的整體，我們的感受才完美，才干形成一種整體。 如： 133頁第一場雪 163頁迷途笛音 態(tài)度感情 我們每個人都具有一定的思想和價值觀，會對外界的人、事、物、理等刺激產(chǎn)生一定的估計、判斷和評價。肯定所是，否認所非，進而歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑。這種從文章內(nèi)容和播講目的出發(fā)的褒貶、張揚，就是態(tài)度， 態(tài)度分為五類 肯定和否認類 嚴肅和親切類 祈求和命令類 客觀和直露類 堅定和躊躇類 感情色彩 摯愛和憎恨類 悲哀和喜悅類 恐驚和欲求類 焦急和冷漠類 憤怒和疑惑類 朗讀的外部技巧 停連、重音、語調(diào)、節(jié)奏。 它們各有側重，互相區(qū)別，又具有共性，互相溝通。 我們的規(guī)定是對技巧在“刻意雕琢”后， 要“回歸自然”。 例 句 請聽張馳演播的快板書畫眉張力戰(zhàn)眉太后 近年來，在珀斯等都市，焚燒華人、猶太人、阿拉伯人餐館和商店的事件多達幾十起。 停連例句 雞蛋嘛，說得玄乎點兒，雞蛋眼看著從滿山跑滿院子跑的老母雞屁股背面掉下來。 （今晚副刊為了生活更美好林少華 9月3日） 語意停止 在需要強調(diào)的語句前停止，起提示、強調(diào)、解釋闡明、補充的作用。引起聽者的注意。 沒有一片綠葉，沒有一屢炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有/水的世界，云的海洋。 目前/正是枝繁葉茂的時節(jié)。/這棵榕樹/仿佛在把它的所有生命力/展示給我們看。 停止位置不同,體現(xiàn)語意不同 今天/是個好日子。 今天是個/好日子。 前者強調(diào)的是“今天”，而不是昨天、明天；后者強調(diào)的是“好日子”，而不是其她。 心理停止 目的在于喚起聽者的注意，引起思考。 如：她想/這錢該不該退回去？ 懸念性停止 核心時候制造停止，以收到“此時無聲勝有聲”的效果。 如：老者聽罷，冷笑一聲/走了。 停連例句 例一：告知： 獲得證書的和尚未獲得證書的護士，下午兩點在會議室開會。 例二：公司名稱 日清糧食品有限公司 （2）重音 重音是指朗讀時對句子中某 些詞語從聲音上加以突出的現(xiàn)象。 作用：強調(diào)和區(qū)別語意。 我喝一杯水。 矛頭指向人們伙。 種類：語法重音、邏輯重音。 重音例句 1. 從山東購進大粒花生米。 2. 組織紀律性問題不是個小問題是個大問題。 語法重音 一般短句里的謂語部分應稍重些。 東風來了，春天的腳步近了。 動賓構造中的賓語。 談文學、談哲學、談人生道理。 舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。 定語、狀語、補語比中心詞要稍重些。 目前正是枝繁葉茂的時節(jié)。 在怒吼的大海上傲慢地飛翔。 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 語法重音 疑問代詞和批示代詞一般要稍重些。 誰能把花生的好處說出來？ 爹完全不懂得如何體現(xiàn)愛。 列舉事物時并列的詞語要稍重些。 山川、河流、樹木、房屋，全都籠罩上了一層厚厚的雪，萬