國(guó)之瑰寶 京劇(說課課件)

廣水三中 姚曦 一、說教材一、說教材 二、說教法二、說教法 三、說學(xué)法三、說學(xué)法 四、說教學(xué)思路四、說教學(xué)思路 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 國(guó)之瑰寶京劇，它對(duì)于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。教材分析教材分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展，梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)。能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)的風(fēng)格、特征。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握京劇藝術(shù)的知識(shí)及欣賞京劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，選擇教學(xué)方法是很重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會(huì)排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會(huì)緊緊圍繞教學(xué)目地、教學(xué)重點(diǎn)，注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生有尊重我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。在講授知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過看圖、聽音樂、欣賞視頻片段等形式來實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目的，而不是生搬硬套的講授。我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在上課前的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)。從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。讓學(xué)生產(chǎn)生樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。教學(xué)方法教學(xué)方法課題導(dǎo)入 -問題導(dǎo)入法 我采用的問題是（你們知道世界三大古老戲劇文化是哪三大嗎？）對(duì)于高中生，他們特別喜歡關(guān)注這一類問題，而這樣的問題能快速集中他們的注意力，有利于接下來的授課。教材過程一教材過程一:新課知識(shí)-師生交流法 介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識(shí) 這一部分，包括兩個(gè)內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦。著重介紹“梅派”藝術(shù)的特征。并讓學(xué)生思考“為什么以前的京劇旦角都是男性？”教材過程二教材過程二:介紹京劇大師梅蘭芳 為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有更充分的認(rèn)識(shí)，首先從梅蘭芳生平、代表作品及國(guó)際影響三個(gè)方面進(jìn)行概述。這一部分我進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是講述梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了其崇高的民族氣節(jié)，第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用談話法，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)梅蘭芳先生的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)。這一部分是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生先了解一些京劇的基本常識(shí)，并引起他們對(duì)京劇藝術(shù)的初步興趣。教材過程三教材過程三:賞析梅蘭芳代表作品 我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是看圖片，加深對(duì)梅蘭芳代表作品的直觀印象。第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是聆聽“梅派”藝術(shù)。聆聽“梅派”藝術(shù),我進(jìn)行了1項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。這一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聆聽作品看大王在帳中和衣睡穩(wěn)和看海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，感受體驗(yàn)這兩個(gè)唱段塑造了怎樣的人物形象和情緒及唱腔、服裝上的風(fēng)格、特征。最后，介紹京劇的兩種唱腔。通過以上兩個(gè)部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)梅蘭芳先生有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)“梅派”藝術(shù)的風(fēng)格、特征有了一定的了解。教材過程四教材過程四:知識(shí)拓展-師生互動(dòng)法 介紹京劇藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是提問法，讓學(xué)生知道京劇的四大行當(dāng)和各行當(dāng)?shù)拇砣宋?。第二?xiàng)設(shè)計(jì)是互動(dòng)法，讓學(xué)生通過色彩識(shí)別臉譜，通過臉譜分析角色。第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生談?wù)勛约核?，包含的京劇元素的現(xiàn)代音樂，并欣賞其中一些。這部分是為了激起他們學(xué)習(xí)京劇最大的興趣，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，徹底的融入到課堂的氣氛里。教材過程五教材過程五:課堂小結(jié)：通過一節(jié)課對(duì)京劇的學(xué)習(xí)，學(xué)生從陌生到初步了解，對(duì)京劇有了一定的感性認(rèn)識(shí)，使他們感受到，京劇這種古老的藝術(shù)形式有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生課后更多地去關(guān)注京劇、喜歡京劇，關(guān)心中國(guó)京劇的發(fā)展。教材過程六教材過程六:廣水三中 姚曦