九年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒

九年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 如圖所示是教材中“利用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量”的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得以下分析錯(cuò)誤的是（ ）A利用電熱棒加熱避免了燃燒匙放入時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體逸出B火焰熄滅是由于瓶中二氧化碳急劇增加的緣故C反應(yīng)完成后未打開(kāi)止水夾前瓶?jī)?nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變D反應(yīng)完成后不應(yīng)該馬上打開(kāi)止水夾2 . 在點(diǎn)燃條件下，A與B反應(yīng)生成C和D，反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）：A該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合B該反應(yīng)中，分子個(gè)數(shù)發(fā)生了改變C該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的A與B的分子數(shù)比為1：13 . 下圖是反映某個(gè)化學(xué)反應(yīng)里個(gè)物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的變化關(guān)系，下列對(duì)此變化的描述中，正確的是A充分反應(yīng)后，乙+丙=甲的質(zhì)量B物質(zhì)甲的相對(duì)分子質(zhì)量大于乙C此化學(xué)反應(yīng)中，不遵守質(zhì)量守恒定律D反應(yīng)了此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)4 . 化學(xué)知識(shí)中有許多的“相等”，下列說(shuō)法中不正確的是A原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=中子數(shù)B化合物中，元素的正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)相等C溶液加水稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量相等D參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和5 . 2.4g某純凈物完全燃燒后生成4.4gCO2和1.8g水則對(duì)該物質(zhì)相關(guān)判斷正確的是（ ）A該物質(zhì)只含碳、氫元素B該物質(zhì)一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素C該物質(zhì)一定含碳、氫、氧三種元素D該物質(zhì)分子中碳原子和氫原子的個(gè)數(shù)比為1：16 . 下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）A用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液在有無(wú)催化劑條件下制氧氣B一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒C向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉D某溫度下，向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體7 . 下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖沁x項(xiàng)ABCD實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證鐵絲能在氧氣中燃燒驗(yàn)證與氧氣接觸是燃燒的條件之一鑒別NaCl、NaOH和稀鹽酸三種溶液實(shí)驗(yàn)方案AABBCCDD8 . 植物通過(guò)光合作用發(fā)生的反應(yīng)CO2+H2O葡萄糖+O2，由此推知葡萄糖（ ）A只含碳、氫元素B一定含碳、氫元素，可能含有氧元素C一定含單質(zhì)碳和水D葡萄糖是一種單質(zhì)9 . 下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯佑糜谠谕斜P天平上驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是ABCD10 . 如圖是紅磷燃燒前后通過(guò)質(zhì)量測(cè)定來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置。下列說(shuō)法正確的是A紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧B紅磷的用量多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C去掉裝置中的小氣球不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果D把紅磷換成食鹽也能達(dá)到同樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1 . 關(guān)于化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A若生成物C和D分別是鹽和水，則反應(yīng)物一定是酸和堿B若C是單質(zhì)、D為化合物，則A和B中一定有一種是單質(zhì)，一種是化合物C若A和C是單質(zhì)，B和D是化合物，則該反應(yīng)類型屬置換反應(yīng)D若A、B各取10g混合，使其充分反應(yīng)，則C、D質(zhì)量的總和一定等于20g12 . 某化合物可發(fā)生如下反應(yīng)：M+3H22Fe+3H2O，則該化合物的化學(xué)式為（ ）AFeOBFeCO3CFe2O3DFe3O413 . 某反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）A甲物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%B上述物質(zhì)中只有丙和丁可作燃料C生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1：3D該反應(yīng)中碳元素的化合價(jià)升高14 . 下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（ ）A氫氣+氧氣水B蠟燭+氧氣水+二氧化碳C堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳D乙炔+氧氣水+二氧化碳二、多選題15 . 在一個(gè)密閉容器中放入X,Y,Z,W四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后,測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表，下列關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，正確的是物質(zhì)XYZW反應(yīng)前的質(zhì)量/g10m87反應(yīng)后的質(zhì)量/g233025AX、Y是反應(yīng)物，Z.W是生成物Bm的數(shù)值為5C參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為2:3D若X為CH4,Z、W分別為CO2、H2O,則該反應(yīng)一定為氧化反應(yīng)三、填空題16 . 氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)。（1）氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是_（填序號(hào)）。A 醫(yī)療急救 B 食品防腐 C 航天火箭助燃劑 D 霓虹燈（2）如圖所示“氧氣”要穿過(guò)迷宮，從進(jìn)口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過(guò)（反應(yīng)條件省略）?！凹^”畫出了“氧氣”應(yīng)行走的路線，“氧氣”不能從甲處通過(guò)，你認(rèn)為甲處放的物質(zhì)是_。A 硫B 水C 氦氣氧氣在進(jìn)迷宮過(guò)程中，碰到了三種阻止它前進(jìn)的物質(zhì)，請(qǐng)寫出其中一個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：_。這三個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)類型_（填“相同”或“不相同”）。17 . 某學(xué)生在課外研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)，瓶?jī)?nèi)放了足量的硫酸，可充氣的氣球放有一定量的鎂粉，將它緊緊套在瓶口上，放在托盤天平上稱量，質(zhì)量為W1，然后將氣球內(nèi)的鎂粉全部倒入瓶?jī)?nèi)，立即產(chǎn)生氣體，氣體逐漸脹大，充分反應(yīng)后最終再次稱量，質(zhì)量為W2，結(jié)果W1W2，試分析：（1）此反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律？（填“符合”或“不符合”）（2）天平顯示W(wǎng)1W2的原因是（裝置不漏氣）（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是，一定改變的是原子的數(shù)目 分子的數(shù)目 元素的種類物質(zhì)的總質(zhì)量 物質(zhì)的種類 原子的種類18 . 請(qǐng)結(jié)合以下圖示，回答問(wèn)題。(1)如圖1所示，電解水的實(shí)驗(yàn)中正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為_(kāi)。(2)如圖2所示，小明用手勢(shì)OK表示初中常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中生成水的不同方法，要求手指上的物質(zhì)分別通過(guò)某種基本反應(yīng)類型直接生成水(如圖中的H2O2、O2)，X不能選擇下列A、B、C、D4種物質(zhì)中的_(填序號(hào))ACuO BH2CO3 CC2H5OHDCa(OH)2(3)如圖3所示，“”表示一種金屬能把另一種金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)，則甲、乙、丙三種金屬的活潑性由強(qiáng)到弱的順序是_(用“甲、乙、丙”表示)。(4)如圖4所示，某同學(xué)用此裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，下列藥品不能達(dá)到該實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖莀(填序號(hào))。A 火堿和稀鹽酸反應(yīng) B 鐵和稀鹽酸反應(yīng)C 鐵和硝酸鋅溶液反應(yīng) D 硫酸和氯化鈉溶液19 . 2019 年 4 月,國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊自然通訊發(fā)表成果:中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)曾杰教授研究團(tuán)隊(duì)與中科院上海同步輻射光源研究員司銳合作研發(fā)出一種新型催化劑,可將二氧化碳高效轉(zhuǎn)化為純度 90%以上的甲醇,此成果有重要意義。該反應(yīng)的微觀過(guò)程如下圖所示（1）上圖中屬于氧化物的物質(zhì)有_種。（2）由上圖看出,反應(yīng)前后未發(fā)生變化的粒子是_（用化學(xué)符號(hào)表示）。（3）1 個(gè)甲醇分子由_構(gòu)成。（4）該成果對(duì)“低碳減排”的重要意義是指減少了_的排放,有利于改善的環(huán)鏡問(wèn)題是_。四、實(shí)驗(yàn)題20 . 某實(shí)驗(yàn)小組用下圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。（1）該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是_（填數(shù)字序號(hào)）。待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開(kāi)彈簧夾。點(diǎn)燃紅磷，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。檢驗(yàn)裝置的氣密性。在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成五等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。（2）能說(shuō)明空氣中氧氣含量的現(xiàn)象是_。（3）下列操作可能導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏高的是_（填字母序號(hào)，下同）A紅磷的量不足B點(diǎn)燃紅磷，慢慢深入瓶中C未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾D裝置氣密性不好（4）查閱資料：鎂+氧氣氧化鎂；鎂+氮?dú)獾V：根據(jù)提供的資料回答下列問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)鎂條能否用來(lái)代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量_（填“能”或“不能”），并說(shuō)出原因是_。21 . 根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_,_。（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為_(kāi),應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是_,若用裝置G收集氧氣則氣體應(yīng)從_（填“a”或“b”）通入。（3）用裝置C與D組合制取氧氣的文字表達(dá)式為_(kāi)。用裝置C與D組合還能制取_氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)；可以用_檢驗(yàn)該氣體,現(xiàn)象是_。裝置C和B比較,用分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_。（4）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來(lái)制取氨氣。氨氣密度比空氣密度小,極易溶于水。則要選擇的發(fā)生和收集裝置是_。22 . （1）某化學(xué)興趣小組按照如圖 A 進(jìn)行測(cè)定白磷燃燒后前后質(zhì)量變化和測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)探究，試回答下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀察到的現(xiàn)象是：錐形瓶?jī)?nèi)有_產(chǎn)生;氣球_.待白磷燃燒完畢, 冷卻后再稱量,天平的指針將會(huì)指向_ (填“偏左”、“偏右”、“正中”。下同)；若打開(kāi)瓶塞后再稱量，天平的指針將會(huì)指向_。反應(yīng)完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進(jìn)入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的_。白磷燃燒的化學(xué)方程式為_(kāi).（2）小明設(shè)計(jì)了如圖 B 裝置來(lái)探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中（提示 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2），反應(yīng)后,你認(rèn)為天平最終_ (填“能”或“不能”)平衡。你的理由是_。（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知,在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是_ (填序號(hào)).原子種類 原子數(shù)目分子種類分子數(shù)目元素種類 各物質(zhì)的總質(zhì)量。（4）反思：在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，若反應(yīng)有氣體參加或生成，反應(yīng)需在_完成。23 . 下圖是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：（1）A實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)水的作用是_（2）B實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是_。（3）C實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)_時(shí)，停止加熱。24 . 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，回答下列課本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)一硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生_色火焰。硫燃燒實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束時(shí)，使火焰迅速熄滅的操作是_。（2）實(shí)驗(yàn)二的目的是_，其中熱水的作用之一是_。（3）實(shí)驗(yàn)三是驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，其中細(xì)沙的作用是_；用微粒的觀點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒定律，其原因是：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、原子數(shù)目、_不變。五、科學(xué)探究題25 . 質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)的發(fā)展具有重大意義，某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：（1）以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)中能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是_。（2）同學(xué)們?cè)谑蘧W(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂條后，觀察到的現(xiàn)象是_，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。燃燒完畢后，劉麗同學(xué)收集到的石棉網(wǎng)上的固體的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，善于反思的你找到了出現(xiàn)這種情況的原因是_。（3）細(xì)心的牛凱同學(xué)還發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒后的生成物中有少量淡黃色固體生成，這種淡黃色固體是什么呢？同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究：（實(shí)驗(yàn)探究）將該淡黃色固體投入到盛有水的燒杯中。（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）在燒杯中產(chǎn)生白色沉淀，并有刺激性的氨味氣體產(chǎn)生。（教師指導(dǎo)）上述反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀為Mg(OH)2，生成的氣體為NH3；反應(yīng)過(guò)程中沒(méi)有任何元素化合價(jià)的改變。（反思交流）若該物質(zhì)僅由兩種元素組成，此物質(zhì)與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。生成淡黃色固體的原因是_。26 . 某化學(xué)興趣小組選擇燃燒鎂帶進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)研究（資料）鎂除了與空氣中的氧氣反應(yīng)外，還可以與空氣中的氮?dú)庠邳c(diǎn)燃條件下生成固體氮化鎂Mg3N2，第一組同學(xué)稱量了0.2g鎂帶，在空氣中點(diǎn)燃，完全燃燒后，稱量所得固體質(zhì)量為0.30g。第二小組同學(xué)覺(jué)得第一小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不合理，分析原因并設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：步驟一：將0.24g打磨光亮的鎂帶固定在穿過(guò)瓶塞的鉑絲上(鉑絲不反應(yīng))，廣口瓶盛滿氧氣并塞緊瓶塞(如圖所示)，瓶底留有適量的水；步驟二：有聚光鏡引燃鎂帶，待其完全燃燒后，充分震蕩瓶?jī)?nèi)的水再靜置，瓶?jī)?nèi)白煙完全消失，有白色固體沉淀在瓶底；(此條件下氧化鎂難溶于水且不與水反應(yīng))步驟三：將瓶?jī)?nèi)全部的固液混合物過(guò)濾，干燥濾紙及其表面的濾渣后一起稱量，總質(zhì)量為0.75g.(固體損失忽略不計(jì))請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)寫出鎂帶在空氣中燃燒的化學(xué)方程式(只寫一個(gè))_(2)關(guān)于兩個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是_A 第一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不合理是因?yàn)?.3g>0.24g，不遵守質(zhì)量定律B 第二組實(shí)驗(yàn)中的水既可以加速裝置冷卻，又可以通過(guò)水幫助收集瓶?jī)?nèi)的生成物C 鎂帶燃燒時(shí)有白煙飄散的現(xiàn)象說(shuō)明分子是永不停歇的作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的D 通過(guò)第一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推測(cè)，鎂在空氣中燃燒一定生成了氮化鎂E 第二小組同學(xué)只需稱量鎂帶燃燒前后封閉的廣口瓶體系的總質(zhì)量，即可驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律定律(3)第二小組同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，若未打磨去除鎂帶表面的氧化膜，最后他們稱量的濾紙和濾渣總質(zhì)量會(huì)_0.75g(填> < =)(4)根據(jù)第二小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若要得到與氧氣反應(yīng)的質(zhì)量，還必須測(cè)量_若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與質(zhì)量守恒向吻合，請(qǐng)推測(cè)以上測(cè)量值為_(kāi)第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)