（河北專版）2019年中考化學復習 第1課時 空氣 氧氣課件.ppt

第1講空氣氧氣,考點聚焦,第1講空氣氧氣,考點1空氣的成分及用途,78%,保護氣,氮肥,21%,呼吸,燃燒,保護氣,電光源,光合作用,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,另外，空氣中還有其他氣體和雜質(zhì)約占_。,空氣中各成分的含量均為體積分數(shù)，而非質(zhì)量分數(shù)稀有氣體(包括氦、氖、氬、氪、氙、氡)為混合物；作電光源利用的是稀有氣體的物理性質(zhì)。,0.03%,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,考點2空氣中氧氣含量的測定實驗,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,2實驗原理：利用紅磷的燃燒，把集氣瓶中的_消耗掉，使集氣瓶內(nèi)的氣壓_，水進入集氣瓶，進入的水的體積就等于原集氣瓶中空氣體積的_。該反應的化學方程式可表示為_。3藥品選擇：只能與空氣中的_反應，且生成物不能是_。4實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒放出熱量，產(chǎn)生_，冷卻后打開彈簧夾，水沿導管進入集氣瓶，體積約為原集氣瓶液面以上容積的_。,氧氣,減小,大量白煙,氧氣,氣體,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,5實驗結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的_；氮氣_水，且不能燃燒也不支持燃燒。6誤差分析(1)進入集氣瓶中水的體積小于的原因有：_；_；未等裝置冷卻至室溫就_等。(2)進入集氣瓶中水的體積大于的原因有：點燃紅磷后沒有迅速_；彈簧夾_等。,紅磷不足,伸入集氣瓶,打開彈簧夾,難溶于,裝置漏氣,未夾緊,考點聚焦,考向探究,真題演練,7裝置改進改進的思路：一是有利于減小誤差，使測定結(jié)果更精確；二是使實驗裝置更簡單，操作更方便；三是力求更環(huán)保。,第1講空氣氧氣,圖12,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,實驗中若用碳或硫作可燃物，則要將集氣瓶中的水替換成堿(如NaOH)溶液，以吸收產(chǎn)生的氣態(tài)產(chǎn)物；用加熱足量銅絲或鐵絲生銹等方法測定空氣中氧氣含量，反應更充分，誤差更小。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,考點3空氣的污染與防治,NO2,CO,SO2,NO2,SO2,<5.6,開發(fā)新能源,植樹造林,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,二氧化碳雖然會導致溫室效應，但不是空氣污染物；PM2.5是可吸入顆粒物，屬于粉塵類污染物。,考點聚焦,考向探究,真題演練,考點4氧氣的性質(zhì),1物理性質(zhì)：通常狀況下，氧氣是_色_味的氣體，_溶于水，密度比空氣_，液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)開色。2化學性質(zhì)：氧氣是一種化學性質(zhì)_的氣體，具有_性。,無,略大,不易,無,淡藍,比較活潑,氧化,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,白,變渾濁,淡藍,藍紫,有刺激性,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,白煙,水霧,淡藍,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,火星四射,黑,白,黑,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,藍,變渾濁,藍,變渾濁,水霧,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,硫燃燒實驗中，集氣瓶底部要放少量水或堿溶液，以吸收有害的SO2；鐵絲燃燒實驗中，在集氣瓶底部預先放少量水或細沙，以防止濺落的熔融物炸裂瓶底。,記憶實驗現(xiàn)象時要分清是在空氣中還是在氧氣中；區(qū)分“煙”和“霧”“火焰”和“光”；描述實驗現(xiàn)象時不要出現(xiàn)生成物的名字。,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,考點5氧氣的制取,1氧氣的實驗室制取,_不加熱型,_加熱型,_加熱型,固液,固固,固固,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,排水法,向上排空氣法,有大氣泡,集氣瓶口,木條復燃,集氣瓶中,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,2.高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項查、裝、定、點、收、離、熄(諧音可記為：茶莊定點收利息)(1)查：裝配好儀器，并檢查裝置_。(2)裝：將藥品平鋪在試管底部，用高錳酸鉀制取氧氣時還需在試管口塞一團_，以防止加熱時高錳酸鉀進入導管，堵塞導管；再塞緊帶導管的橡膠塞，且伸入試管中的導管稍稍露出橡膠塞，為了_。(3)定：固定試管，試管口略向_傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管。,氣密性,下,第1講空氣氧氣,棉花,便于氣體排出,考點聚焦,考向探究,真題演練,(4)點：點燃酒精燈，先移動_使試管均勻受熱，再集中對藥品加熱。(5)收：用排水法收集時，應在_時，再開始收集。(6)離、熄：排水法收集完畢先_，再_，防止水進入試管中，炸裂試管。3工業(yè)制備氧氣：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的_不同，采用分離液態(tài)空氣的方法。此過程屬于_變化。,酒精燈,氣泡連續(xù)均勻冒出,將導管移出水面,熄滅酒精燈,沸點,物理,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,考點6催化劑和催化作用,催化劑是指在化學反應中能_其他物質(zhì)的_，而本身的_和_在反應前后都沒有改變的物質(zhì)，即“一變兩不變”。催化劑在化學反應中所起的作用叫作_。,改變,化學反應速率,質(zhì)量,化學性質(zhì),催化作用,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,催化劑只改變化學反應速率，不能改變生成物的質(zhì)量，也不能決定反應是否進行。在化學反應前后，催化劑本身化學性質(zhì)沒變，物理性質(zhì)可能會變。用H2O2制取氧氣時，MnO2是催化劑；用KMnO4制取氧氣時，MnO2是生成物。催化劑改變化學反應速率，既包括加快，也包括減慢。,第1講空氣氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,化學方程式網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,(答案不唯一，合理即可),第1講空氣氧氣,_；_；_；_；_；_；_；_；_。,第1講空氣氧氣,考向探究,類型1空氣的成分及其用途,第1講空氣氧氣,【考情簡述】5年5考。涉及考向：空氣中各成分的含量(2017.1)；空氣中各成分的用(2016.10，2014.2，2013.10)；自然界中的氧循環(huán)(2014.2)；空氣屬于混合物；空氣的重要性(2015.2)。,例1下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是()A空氣中的稀有氣體常用作電光源B空氣中的氮氣常用作助燃劑C空氣對人類生產(chǎn)、生活至關(guān)重要D空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用,B,考點聚焦,考向探究,真題演練,類型2空氣的污染與防治,例2【2017南京】下列行為會使空氣中PM2.5增加的是()A治理工地揚塵B露天焚燒垃圾C使用公共自行車D禁止焚燒秸稈,第1講空氣氧氣,【考情簡述】5年2考。涉及考向：防止污染措施(2016.8，2013.8)；污染源；空氣質(zhì)量的重要性。,B,解析露天焚燒垃圾，會使空氣中可吸入顆粒物增加，會增加空氣中的PM2.5。,考點聚焦,考向探究,真題演練,類型3氧氣性質(zhì),第1講空氣氧氣,【考情簡述】5年4考。涉及考向：物質(zhì)與氧氣反應化學方程式書寫或判斷(2016.28、35，2014.28、31，2013.3、27、31)；物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、操作及注意事項(2015.30，2013.4)；氧氣的物理性質(zhì)(2013.14)；氧氣化學性質(zhì)的描述。,考點聚焦,考向探究,真題演練,例3【2017唐山灤南區(qū)】一模下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是()A木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生黑煙B硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰C紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧D鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體,【方法點撥】描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時注意：分清是在空氣中還是在氧氣中；要明確“煙”和“霧”的區(qū)別，“火焰”和“光”的區(qū)別；分清結(jié)論與現(xiàn)象，不要出現(xiàn)生成物的名字。,第1講空氣氧氣,D,第1講空氣氧氣,解析木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，沒有黑煙；硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰；紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙。,類型4催化劑及催化作用,第1講空氣氧氣,【考情簡述】5年1考。涉及考向：催化劑的定義及特性(2016.7)。,例4【2017臺州】為探究催化劑對過氧化氫(H2O2)分解的催化效果，某研究小組做了如下實驗：實驗一：如圖14所示。,圖14,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,實驗二：數(shù)據(jù)記錄如下表所示。,(1)實驗一：圖中的實驗能否證明MnO2是過氧化氫分解反應的催化劑？并說明理由：_。(2)實驗二：從表格的設(shè)計可以看出，該實驗的目的是_。,不能，雖然二氧化錳能改變過氧化氫分解反應速率，但不能確定反應前后二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變,探究MnO2的質(zhì)量與化學反應速率的關(guān)系,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,解析(1)在試管中加入一定量的MnO2后，化學反應速率加快，但無法確定二氧化錳的質(zhì)量及化學性質(zhì)在反應前后是否改變，故不能證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑。(2)在50mLH2O2溶液中加入不同質(zhì)量的MnO2，比較產(chǎn)生氧氣的體積，是為了探究MnO2質(zhì)量的多少與化學反應速率的關(guān)系。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,實驗突破,突破1空氣中氧氣含量的測定,【考情簡述】5年3考。涉及考向：藥品選擇(2015.1)；實驗運用的探究方法(2013.13)；實驗方案的判斷(2014.5)。,例5【2017石家莊十八縣基礎(chǔ)模擬】測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖15所示。,圖15,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,實驗步驟如下：在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做好標記，將標記以上的部分按體積分為5等份；檢查裝置的氣密性；在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷，將導管上的彈簧夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，立即伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞；充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,請回答：(1)組裝儀器后檢查裝置氣密性的方法是_(2)步驟中發(fā)生反應的化學方程式為_(3)若步驟中未等集氣瓶冷卻至室溫，就打開彈簧夾，會使測定結(jié)果_(填“偏高”或“偏低”)。(4)該實驗還可推論出氮氣的化學性質(zhì)有_(寫出一條即可)。,將導管的末端浸入水中，雙手捂住集氣瓶，觀察是否有氣泡產(chǎn)生,偏低,N2不與紅磷反應(或N2的化學性質(zhì)穩(wěn)定或N2化學性質(zhì)不活潑或N2不和水反應等，合理即可),考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,【拓展延伸】(1)該實驗主要采用的研究方法是_(填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)化法”)。(2)市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分是鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應原理可簡化為鐵生銹。小明用配制的發(fā)熱劑按圖16甲裝置實驗。試分析此反應原理與紅磷燃燒相比，優(yōu)點是_他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶內(nèi)壁的四周，這樣做的目的是_,轉(zhuǎn)化法,裝置始終密閉，測定結(jié)果更準確(或沒有污染，更環(huán)保),增加鐵粉與氧氣的接觸面積，使其更充分地消耗氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,(3)利用圖乙裝置測定空氣中氧氣含量，實驗步驟如下(裝置氣密性良好，部分操作已略去，因?qū)Ч墚a(chǎn)生的誤差忽略不計)：打開止水夾a、b，向集氣瓶中緩慢通入一定量的空氣，通入集氣瓶內(nèi)空氣的量應該滿足的條件是_，測得進入量筒中水的體積為V1；白磷熄滅并冷卻至室溫，打開b，看到的現(xiàn)象是_，測得量筒內(nèi)水的體積是V2；根據(jù)實驗記錄V1、V2，得出空氣中氧氣的體積分數(shù)的計算式是_。,將集氣瓶中的水壓出，直到白磷露出水面,量筒中的水倒流回集氣瓶中,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,(4)小華設(shè)計如下方案：將過量的白磷放入容積為40mL的試管中，用橡膠塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的注射器組成如圖丙所示的實驗裝置。假設(shè)此實驗能夠按照小華的設(shè)想正常進行，且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積可忽略不計。若先夾緊彈簧夾，加熱白磷使其充分反應，試管冷卻后再松開彈簧夾。活塞向左移動，分析其原因是_；若不使用彈簧夾，加熱白磷使其充分反應，試管冷卻后，最終穩(wěn)定在_mL處。,白磷燃燒消耗氧氣，使密閉裝置中的氣體壓強減小,8,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,解析拓展延伸(3)向集氣瓶中通入空氣的目的是將集氣瓶中的部分水壓出，直到白磷露出與空氣接觸，且壓出的水的體積為集氣瓶中進入空氣的體積；當白磷燃燒消耗完瓶中的氧氣，瓶內(nèi)氣壓減小，量筒中的水倒流回集氣瓶中，倒流過來水的體積(V1V2)即為原集氣瓶空氣中氧氣的體積。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,突破2氧氣的實驗室制取,【考情簡述】5年5考。涉及考向：原理(2016.7，2015.35，2014.36)；發(fā)生裝置選擇及依據(jù)；收集裝置選擇及依據(jù)(2015.3)；注意事項(2016.30，2014.35)；驗滿(2013.4)；檢驗(2017.35，2015.35)。,例6【2017德陽】如圖17是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置。,圖17,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,(1)儀器a的名稱是_。(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣，其反應的化學方程式是_，若從控制反應速率和節(jié)約藥品的角度考慮，應選擇的發(fā)生裝置是_(填序號)。(3)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳(作催化劑)制取氧氣，可選擇C作發(fā)生裝置，其反應的化學方程式是_。(4)DEFG都是實驗室中氣體的收集裝置，其中不能用來收集氧氣的是_(填序號)。,分液漏斗,B,D,考點聚焦,考向探究,真題演練,【拓展延伸】(1)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要塞一團棉花，目的是_。(2)為了收集到純凈的氧氣，最好采用_法收集氧氣。(3)若收集的氣體不純，可能的原因是_(答出一條即可)。,第1講空氣氧氣,防止高錳酸鉀粉末進入導管，堵塞導管,排水,用排水法收集氧氣時沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出就把導管插入集氣瓶中(或用向上排空氣法收集氧氣時沒有把導管伸入集氣瓶底部等，合理即可),(4)用G裝置收集氧氣的驗滿方法是_。(5)若用G裝置收集一瓶氣體，且氣體左進右出，可歸納此氣體具有的物理性質(zhì)是_,第1講空氣氧氣,將帶火星的木條放在G裝置短導管的出口處，若木條復燃，證明已收集滿,密度比空氣的大,第1講空氣氧氣,解析(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，不需要加熱，屬于固液常溫型，故可選發(fā)生裝置A或B；裝置B中的分液漏斗可逐滴滴加液體，需要制取氣體時打開開關(guān)，不需要時關(guān)閉開關(guān)，從而達到節(jié)約藥品和控制反應速率的目的，所以應選擇的發(fā)生裝置是B。(4)因為氧氣的密度比空氣的大，可以用向上排空氣法收集，即用E、G裝置收集；氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用F裝置收集，所以不能用來收集氧氣的裝置是D。,第1講空氣氧氣,考查點1空氣的成分及用途1【2017河北空氣中含量最多的是()A氧氣B氮氣C二氧化碳D稀有氣體,B,真題演練,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,2【2014河北】下列關(guān)于空氣的說法中錯誤的是()A空氣是人類寶貴的自然資源B空氣中的氮氣常用作保護氣C空氣中的稀有氣體常用作滅火劑D空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用,C,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,3【2012河北】化學和生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)。請你用所學知識回答下列問題?？諝庥啥喾N氣體組成，它屬于_(填“混合物”或“純凈物”)。植物的光合作用是空氣中_的主要來源。,混合物,氧氣,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,考查點2空氣中氧氣含量的測定,4【2015河北】測定空氣里氧氣含量通常使用的是()A硫B木炭C紅磷D蠟燭,C,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,考查點3空氣的污染及防治,5【2016河北】2022年北京、張家口將聯(lián)合舉辦冬奧會，為辦成綠色奧運，下列措施不可行的是()A發(fā)展公共交通，提倡綠色出行B增加使用太陽能、核能等新能源C加高燃煤鍋爐煙囪，將廢氣排到高空D改進燃煤技術(shù)，減少SO2與粉塵排放,C,解析廢氣排到高空中，仍然有污染。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,6【2013河北】2013年世界環(huán)境日中國主題為“同呼吸，共奮斗”。下列做法不符合這一主題的是()A植樹造林，綠化家園B露天焚燒秸稈和垃圾C工業(yè)“三廢”達標后排放D推廣使用太陽能、風能,B,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,7【2012河北】環(huán)境空氣質(zhì)量標準新增PM2.5指標，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5m的顆粒物。為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，合理的做法是()A煤炭直接燃燒B秸稈焚燒還田C開發(fā)清潔能源D提倡多開汽車,C,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,考查點4氧氣的性質(zhì),8.【2015河北】如圖18所示是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。點燃鐵絲下端的火柴，待_時，將鐵絲伸入集氣瓶內(nèi)。集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是_。,圖18,火柴快燃盡(或鐵絲紅熱),防止集氣瓶炸裂,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,考查點5氧氣的實驗室制取,9【2016河北】根據(jù)圖19所示的實驗回答問題,圖19,實驗中儀器a的名稱是_，停止加熱時，要先將導管移出水面，再熄滅酒精燈，原因是_。,試管,防止水倒吸入試管中,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,【題型鏈接】,1【圖像題(7題)】如圖110所示的四個圖像，分別對應四種過程，其中不正確的是(),A在試管中加熱一定量高錳酸鉀固體B等體積、等濃度的過氧化氫溶液制取氧氣C氯酸鉀在二氧化錳作用下分解D過量紅磷在空氣中燃燒進行氧氣含量的測定實驗,圖110,B,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,解析中等體積、等濃度的過氧化氫溶液都完全分解，產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量相等，催化劑改變的只是反應速率，故兩條曲線的拐點應該相平。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,2【基礎(chǔ)實驗題(30題)】根據(jù)要求回答問題。,(1)寫出用圖甲所示裝置制取氧氣的反應原理：_，試管中導管只要稍露出橡膠塞即可，分析其原因是_。(2)圖乙不能用于測定空氣中氧氣的含量，其原因是_。,方便氣體導出,木炭燃燒會生成二氧化碳氣體，冷卻后密閉裝置與外界大氣形不成壓強差,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,(3)圖丙為鐵絲在氧氣中的燃燒實驗，該裝置存在不足，可能導致的后果是_，改進裝置后再進行實驗，可觀察到的現(xiàn)象為_。,集氣瓶底炸裂,鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固,解析(1)圖甲試管中沒有棉花，又屬于固體加熱型氣體發(fā)生裝置，故應該選用氯酸鉀與二氧化錳共熱制取氧氣。,考點聚焦,考向探究,真題演練,第1講空氣氧氣,3推斷題(31題)AE是初中化學常見的物質(zhì)，已知A、B、E都是氧化物，其中B和E的組成元素相同，C是一種紅色金屬單質(zhì)。物質(zhì)之間的相互反應及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖112所示，圖中“”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“”表示能相互反應(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。,圖112,考點聚焦,考向探究,真題演練,考點聚焦,考向探究,第1講空氣氧氣,(1)C的化學式為_。(2)B與D發(fā)生的反應所屬基本反應類型是_。(3)寫出物質(zhì)E的一種用途：_。(4)DA的反應有多個，請寫出其中一個不屬于基本反應類型的反應的化學方程式：_。,Cu,化合反應,滅火(合理即可),真題演練,考點聚焦,考向探究,第1講空氣氧氣,解析C是一種紅色金屬單質(zhì)銅，由D能與銅反應且A、B、E都是氧化物可知，D是氧氣；由B能與氧氣反應，氧氣能轉(zhuǎn)化為E，且B和E的組成元素相同可知，B是一氧化碳，E是二氧化碳；A是氧化物，且能與氧氣互相轉(zhuǎn)化，判斷A可能是水，氧氣轉(zhuǎn)化為水的反應有氫氣、甲烷、酒精分別在氧氣中燃燒等，其中甲烷、酒精跟氧氣的反應不屬于基本反應類型。,真題演練,