2018-2019高中語(yǔ)文 第二單元 5 杜甫詩(shī)三首課件 新人教版必修3.ppt

5杜甫詩(shī)三首,資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介杜甫(712770),字子美,自稱少陵野老,世稱杜少陵。河南鞏縣人。曾漫游各地,寓居長(zhǎng)安十年,“安史之亂”時(shí)被叛軍俘獲,逃出后任左拾遺,后棄官移家成都,筑草堂于浣花溪畔,此草堂世稱浣花草堂。他一度任劍南節(jié)度參軍,檢校尚書工部員外郎,世稱杜工部。其作品顯示了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,被稱為“詩(shī)史”。有杜工部詩(shī)集。代表作有春望春夜喜雨茅屋為秋風(fēng)所破歌自京赴奉先縣詠懷五百字,組詩(shī)“三吏”“三別”等。,資源助讀,知識(shí)整合,二、作品背景本課所選的三首詩(shī)歌,都是杜甫晚年的作品。秋興八首(其一)寫于唐代宗大歷元年(766)秋天。當(dāng)時(shí),安史之亂雖然結(jié)束,但李唐王朝仍然面臨著北方軍閥重新割據(jù)的危險(xiǎn);另外,唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭(zhēng)也接連不斷。其時(shí),詩(shī)人客居四川夔州,在秋風(fēng)蕭瑟的傍晚,目睹滿地楓葉、遮天陰云,憂國(guó)思家之情涌上筆端,寫成秋興八首。,資源助讀,知識(shí)整合,詠懷古跡和秋興八首同作于大歷元年。夔州一帶有很多古跡,有些歷史人物的故事深入人心,千古流傳。杜甫深感其人其事,寫了五首詠懷古跡的詩(shī),每首各詠一人一事,分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。本詩(shī)是第三首,吟詠的是王昭君。杜甫吟詠古跡,追思?xì)v史人物,也抒發(fā)了自己一生漂泊、功業(yè)無(wú)成的感慨。登高寫于唐代宗大歷二年(767)的重陽(yáng)節(jié),詩(shī)人懷才不遇,如今又沿江漂泊,年老多病,生計(jì)窘迫。值此節(jié)日,詩(shī)人獨(dú)登高臺(tái),舉目臨眺,百感交集。于是,寫就了這首被譽(yù)為“古今七言律詩(shī)第一”的曠世之作。三年后,詩(shī)人病死于湘江中的一條船上。,資源助讀,知識(shí)整合,三、相關(guān)常識(shí)律詩(shī):中國(guó)近體詩(shī)的一種,發(fā)源于南朝,成熟于盛唐。要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一,分為五言、七言句,簡(jiǎn)稱五律、七律。通常以八句完篇,每?jī)删涑梢宦?lián),計(jì)四聯(lián),習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題(首聯(lián)),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為結(jié)句(尾聯(lián))。每首的二、三兩聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句必須是對(duì)偶句。律詩(shī)要求全詩(shī)通押一韻,限平聲韻;第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,律詩(shī)每句中用字平仄相間。,資源助讀,知識(shí)整合,一、讀準(zhǔn)字音,資源助讀,知識(shí)整合,二、理解多義,資源助讀,知識(shí)整合,資源助讀,知識(shí)整合,三、辨明活用,資源助讀,知識(shí)整合,四、區(qū)別古今,資源助讀,知識(shí)整合,(1)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(2)群山萬(wàn)壑赴荊門,生長(zhǎng)明妃尚有村。(3)萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。(4)玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。(5)一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。(6)江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰。(7)無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。,五、積累名句,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,一、理理文章思路,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,二、說(shuō)說(shuō)文章主旨秋興八首(其一)借秋天的景物抒懷,詩(shī)人用巫山巫峽的陰沉蕭森來(lái)烘托動(dòng)蕩不安的環(huán)境,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和國(guó)運(yùn)衰落之秋,詩(shī)中充溢著蒼涼的身世之感和家國(guó)之憂。詠懷古跡(其三)中,詩(shī)人著重表現(xiàn)了昭君的千古之怨,而昭君之怨,主要包含的是一個(gè)遠(yuǎn)嫁異域的女子懷念鄉(xiāng)土的怨恨憂思,而這正是千百年來(lái)知識(shí)分子對(duì)自己祖國(guó)和鄉(xiāng)土的最深厚的感情。詩(shī)人在詠嘆昭君之怨的同時(shí),寄寓了自己的身世家國(guó)之情。登高前四句寫秋景,烘托詩(shī)人獨(dú)自登高的孤獨(dú)悲涼心境;后四句詠懷,慨嘆其飄零異鄉(xiāng)、衰老多病的悲苦境遇。全詩(shī)通過(guò)登高所見秋江景色,傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情,慷慨激越、動(dòng)人心弦。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務(wù)一】了解秋興八首(其一)的內(nèi)容與情感1.秋興八首(其一)中寫了哪些景物?這些景物體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?參考答案:寫了玉露、楓樹林、巫山、巫峽、波浪、風(fēng)云、菊花、孤舟、白帝城等。這些景物表現(xiàn)了秋的肅殺、人的憂傷與孤獨(dú)。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,2.秋興八首(其一)是按怎樣的思路行文的?請(qǐng)根據(jù)表格提示填寫。參考答案:總寫巫山、巫峽的秋色秋景承首聯(lián)寫江間波浪和塞上風(fēng)云由眼前叢菊的開放聯(lián)想到“故園”追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.這首詩(shī)意境恢宏,氣勢(shì)磅礴。詩(shī)人是如何借用宏大的意境和磅礴的氣勢(shì)體現(xiàn)自身漂泊和國(guó)勢(shì)飄搖的憂思之情的?參考答案:詩(shī)人抓住景物特點(diǎn),融入自己的情感,使秋天蕭森的氣息充塞于巫山、巫峽之中,天上地下,江間關(guān)塞,到處是驚風(fēng)駭浪,動(dòng)蕩不安,蕭條暗淡,表現(xiàn)了詩(shī)人的極度不安和胸中的郁悶不平,也象征了國(guó)勢(shì)的危急。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務(wù)二】賞析詠懷古跡(其三)的形象和情感1.詠懷古跡(其三)各聯(lián)寫了哪些內(nèi)容?寫這些內(nèi)容的目的是什么?參考答案:從側(cè)面烘托昭君形象敘述昭君遭遇寫千年來(lái)琵琶的幽怨聲2.這首詩(shī)給我們塑造了一個(gè)什么樣的王昭君形象?參考答案:離別父母,遠(yuǎn)嫁異域,面對(duì)不公命運(yùn)有巨大的勇氣和毅力去承擔(dān),性格堅(jiān)強(qiáng)隱忍。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.有人說(shuō),這首詠懷詩(shī)是杜甫借王昭君的身世和遭遇感慨自身的命運(yùn)和處境。那么,昭君和杜甫有哪些相似點(diǎn)?參考答案:畫圖省識(shí),遠(yuǎn)離漢宮不分忠佞,無(wú)辜遭貶身死異國(guó),環(huán)珮空歸漂泊西南,有家難歸,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務(wù)三】賞析登高的意境和情感1.登高的首聯(lián)寫到了哪些景物?營(yíng)造了怎樣的意境?參考答案:首聯(lián)共寫了六種景物:風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫,營(yíng)造了一種蒼涼、悲愴的意境。2.“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”包含了怎樣的情感意蘊(yùn)?參考答案:落木無(wú)邊,蕭蕭下生命之短暫;長(zhǎng)江不盡,滾滾來(lái)時(shí)間之永恒。面對(duì)無(wú)邊落木,詩(shī)人感到人生的短暫和無(wú)奈;而看到眼前滾滾不盡的長(zhǎng)江,詩(shī)人又感到豁達(dá)、坦蕩,胸襟開闊。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.宋代羅大經(jīng)曾說(shuō)頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”中十四個(gè)字中含有八層意思。請(qǐng)嘗試寫出你對(duì)這八層意思的理解。參考答案:地之遠(yuǎn)也時(shí)之凄慘也羈旅也久旅也暮齒也衰疾也高迥處也無(wú)親朋也,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,4.詩(shī)歌的尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”蘊(yùn)含了哪兩個(gè)方面的深層意蘊(yùn)?談?wù)勀愕睦斫?。參考答?國(guó)事艱難,壯志難酬。此時(shí)安史之亂已經(jīng)過(guò)去四年,可是國(guó)家仍然動(dòng)蕩不安,自己已經(jīng)人到暮年,不能為國(guó)家效力,恨自己壯志難酬。人生潦倒,消愁無(wú)途。詩(shī)人孤苦無(wú)依,滿腹愁情,無(wú)法消除。,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,從登高一詩(shī)中對(duì)蕭瑟的景物和深遠(yuǎn)的意境的描寫,我們可以體會(huì)出詩(shī)人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境,而詩(shī)人憂國(guó)憂民的形象也躍然紙上。你認(rèn)為造成詩(shī)人愁苦的根本原因是什么?,初讀整體感知,再讀細(xì)節(jié)揣摩,三讀重難探究,提示:對(duì)于詩(shī)人自身愁苦的原因,既要考慮詩(shī)人一生流浪漂泊的歷程,又要考慮詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。,技法借鑒,主題閱讀,如何借景抒情技法指導(dǎo)借景抒情,是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫景物,把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物中,使所寫之景“著我之色彩”,有我情感。怎樣做到借景抒情呢?首先要對(duì)景物有感情,其次觀察要細(xì)致。更重要的是注意對(duì)景物的寫法:1.寫景要有順序?；蚨c(diǎn)觀察,或移步換景,或總分結(jié)合。如秋興八首(其一),先總寫巫山巫峽蕭森之氣,再分寫“江間波浪”“塞上風(fēng)云”,最后由城外轉(zhuǎn)入城內(nèi),“寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧”。,技法借鑒,主題閱讀,2.寫景要有選擇。寫景時(shí)要有所取舍,抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫,其他的景色則略寫或不寫。如登高,詩(shī)人寫急風(fēng)、高天、江渚、白沙、猿嘯、鳥飛,寫滾滾長(zhǎng)江和無(wú)邊的落葉。這些景物都是詩(shī)人篩選后的“有我之景”,能體現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的悲涼之情。3.寫景要有情致。借景抒情的文字,景物不必客觀真實(shí),不必是對(duì)自然之景的如實(shí)描繪,而是情化了的自然。如“群山萬(wàn)壑赴荊門”一句,包含了詩(shī)人對(duì)昭君無(wú)限的贊美和同情。,技法借鑒,主題閱讀,對(duì)點(diǎn)小練請(qǐng)采用借景抒情的手法,寫一段文字,200字左右。寫作示例:是什么最先讓你感受到秋天的氣息?是秋風(fēng)。秋風(fēng)是金黃色的。一朵秋陽(yáng),落在山腰。秋天的田野,夢(mèng)幻一般迷人。秋風(fēng)仿佛是一個(gè)浪漫的樂隊(duì),演繹著優(yōu)美的舞曲,瓜果蔬菜、玉米高粱紛紛踏歌而舞,舞出一片絢爛。大片大片的金黃色,讓人覺得,這是個(gè)讓人心滿意足的季節(jié)。最愛斜陽(yáng)染秋林,那是一幅絕美的圖畫,秋天的朗朗豐神,盡在其中。你聽,林梢的風(fēng),吹起悠揚(yáng)的長(zhǎng)笛,舒緩浪漫,是最溫柔的晚唱。踏在林間金黃的落葉上,滿世界都是明晃晃的,多么明麗!,技法借鑒,主題閱讀,杜甫的情懷名句誦讀1.國(guó)破山河在,城春草木深。春望2.冠蓋滿京華,斯人獨(dú)憔悴!夢(mèng)李白3.此曲只應(yīng)天上有,人間能得幾回聞。贈(zèng)花卿4.星垂平野闊,月涌大江流。旅夜書懷5.丹青不知老將至,富貴于我如浮云。丹青引贈(zèng)曹將軍霸6.但見新人笑,那聞舊人哭。佳人7.人生不相見,動(dòng)如參與商。贈(zèng)衛(wèi)八處士8.朱門酒肉臭,路有凍死骨。自京赴奉先縣詠懷五百字9.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。登高10.安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏。茅屋為秋風(fēng)所破歌,技法借鑒,主題閱讀,素材趣讀1.杜甫的社稷情懷一個(gè)真正優(yōu)秀的詩(shī)人,總是與祖國(guó)生死相依,與人民呼吸相通的。無(wú)論何時(shí)何地,他始終關(guān)心著祖國(guó)的命運(yùn)、人民的疾苦。對(duì)于祖國(guó)的大好河山、民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),他奉獻(xiàn)深情的歌頌和衷心的贊美;對(duì)于侵犯祖國(guó)的外敵、殘害人民的蟊賊、禍國(guó)殃民的統(tǒng)治者,他給予無(wú)情的揭露和憤怒的鞭撻。順?biāo)鞎r(shí),他不會(huì)沉醉于安富尊榮;貧賤時(shí),他不會(huì)沉淪于一己的辛酸。只有當(dāng)這種深刻的摯愛之情升華為時(shí)代的精神,凝結(jié)為不朽的詩(shī)篇,他才擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹皞ゴ蟆倍?。而杜?就正是這樣的偉大詩(shī)人。,技法借鑒,主題閱讀,2.杜甫的道義擔(dān)當(dāng)他仕進(jìn)無(wú)門,困頓十年,方得小職,安史之亂中又流亡顛沛,為人所俘,直至最后,貧病交加而死:杜甫的一生是坎坷的。但是,他一直都在為時(shí)代而泣,為百姓而歌,他總是從一種不動(dòng)聲色的敘述中迸發(fā)出更為沉重和濃郁的憤懣;他的一副肩膀,看似柔弱,卻撐起了中國(guó)歷史上一座文學(xué)與道義的高峰,讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望,贊嘆不止:杜甫的一生是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹?技法借鑒,主題閱讀,美文品讀,你該是生了怎樣一副心憂天下的心腸,才讓你一生顛沛流離,郁郁而終?戰(zhàn)亂離散,居無(wú)定所,親人也杳無(wú)音訊。秋后白霜凝重,“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,流落遙遠(yuǎn)異鄉(xiāng),心心念念的還是故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)月。你是不是還在擔(dān)憂那烽火紛飛的地方,孤雁哀鳴,鼓聲瑟瑟我似乎看到你滿面灰塵、瘦骨嶙峋地站在茅屋前,心力交瘁地面對(duì)秋風(fēng)卷走屋上三重茅,秋雨進(jìn)屋浸濕你破爛的草席是不是文人的經(jīng)歷大都類似,你是想用行動(dòng)告訴世人,你是那種“受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方”的人,就算你再窮困潦倒,亦不會(huì)獨(dú)善其身。你都窘迫到什么地步了,這樣的情境之下,還想著“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”,如此舍身取義、大義凜然,雖說(shuō)留得生前身后名,但終究還是苦了你一人。,技法借鑒,主題閱讀,我覺得,如果我有李白這樣一個(gè)摯友,“人生在世不稱意”時(shí),我也會(huì)“明朝散發(fā)弄扁舟”。天下大亂,民生疾苦,僅憑一人之力又奈若何?你也堅(jiān)信“我輩豈是蓬蒿人”,最終還是沒有“仰天大笑出門去”的豪邁與瀟灑!若有空閑時(shí),你不妨找李白蹭碗酒喝,聽他海闊天空地講高力士如何羞憤地脫下他的靴子,看他用一只中了魔咒的酒壺,把自己藏在里面,把酒言歡,倒也逍遙自在。飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄的瀟灑,樂天派的他總能感染你一二分?；蛘咦x讀他的詩(shī),就說(shuō)蜀道有多難,人生艱難比起蜀道來(lái)也是小巫見大巫。讀著你,想到李清照的那句“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”,無(wú)須浮華裝飾、萬(wàn)人簇?fù)?自是十里飄香,清芳孤賞?；蛟S你也是那桂花,清新、細(xì)膩、綿長(zhǎng)、不卑不亢,內(nèi)斂而不失氣概。,技法借鑒,主題閱讀,多想在你的詩(shī)中讀出一些樂觀或者為自己著想的東西來(lái)。你漂泊無(wú)依,還憑欄涕泗流,上天給了你悲天憫人的心腸,或許你本該如此,誰(shuí)讓你遇上了那個(gè)時(shí)代,心憂天下卻報(bào)國(guó)無(wú)門。每一個(gè)流浪的人都有一個(gè)不安的靈魂?？吹胶笕藢?duì)你的評(píng)價(jià)說(shuō):“你的貧困在閃爍發(fā)光,像一個(gè)圣者的爛衣裳,就是一絲一縷在人間”發(fā)光的靈魂在漂泊,時(shí)代再黑暗也不會(huì)讓你有厭世的情緒,一個(gè)時(shí)代的由盛轉(zhuǎn)衰,各種悲涼落寞也沒改變你的信仰。如果可以重來(lái),我渴望你能生活在我所處的這個(gè)時(shí)代,盡管也有這樣那樣的問(wèn)題,但人人都能心懷夢(mèng)想、砥礪前行。這個(gè)時(shí)代會(huì)給你提供展示才華的舞臺(tái),當(dāng)然你的生活也不會(huì)再潦倒,命運(yùn)也不再會(huì)坎坷,技法借鑒,主題閱讀,品文題“在人間”三個(gè)字看似離題,實(shí)則緊扣杜甫憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷,即使流落異鄉(xiāng),心心念念的還是故土、故鄉(xiāng)、故國(guó),是那種“受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方”的人。品技巧本文引用了大量詩(shī)詞名句,既使語(yǔ)言生動(dòng)有文采,又深化了主旨。第段提到李白并引用其詩(shī)句,通過(guò)和李白的對(duì)比,一度對(duì)杜甫的行為產(chǎn)生懷疑,大廈將傾,安有完卵?聯(lián)系結(jié)尾來(lái)看,作者故意設(shè)置這種質(zhì)疑,埋設(shè)包袱,使行文曲折有致。第段引用李清照的詩(shī)句并闡釋,間接地回答了第段的質(zhì)疑,肯定了杜甫的愛國(guó)情懷,同時(shí)為下文揭示中心主旨做鋪墊與過(guò)渡。,技法借鑒,主題閱讀,品構(gòu)思第段通過(guò)突出杜甫憂國(guó)憂民的形象切入中心;第段通過(guò)與李白的對(duì)比,表達(dá)作者內(nèi)心對(duì)杜甫的質(zhì)疑,欲揚(yáng)先抑,令行文出現(xiàn)波折;第段運(yùn)用李清照的詩(shī)句巧妙過(guò)渡,為后面揭示主旨張本;第段揭示本文中心主旨:如杜甫一樣“人人都能心懷夢(mèng)想、砥礪前行”。,技法借鑒,主題閱讀,【問(wèn)題】文章第段分別解讀了詩(shī)歌月夜憶舍弟茅屋為秋風(fēng)所破歌,目的何在?,參考答案作者通過(guò)解讀杜甫的月夜憶舍弟和茅屋為秋風(fēng)所破歌兩首詩(shī)歌,重點(diǎn)突出其憂國(guó)憂民的心性,將杜甫的愛國(guó)情懷進(jìn)一步具體化、形象化,進(jìn)而明確交代了文章的寫作中心,快速巧妙地切入本文議題。,