人音版五年級上冊音樂教案(表格式).doc

_課題第一課 朝 夕課型新授課教學目標1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。 2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。 3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學重、難點唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教時1課時教學內容唱清晨，聽晨景、編創(chuàng)活動：早晨。教學準備錄音機、磁帶、電腦、教學光盤教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、聽晨景 1、聽樂曲晨景，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2. 再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。 3.重點聆聽晨景第一部分(連續(xù)聽兩遍)。 要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲5.小結：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。 二、表演清晨 1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內容? (2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：“ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(教師的風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。 7.小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。 三、編創(chuàng)活動：早晨表現(xiàn)早晨的內容非常多，歌曲清晨所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂晨景也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。 教學反思：課題第一課 朝 夕課型新授課教時第2課時教學內容聆聽漁舟唱晚、表演晚風聆聽漁舟唱晚、表演晚風聆聽漁舟唱晚、表演晚風教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、聆聽漁舟唱晚 1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。欣賞漁舟唱晚第一部分。2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。4.欣賞漁舟唱晚第二部分。設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。4.在括號內填上拍號，再唱一唱。三、表演晚風1.教師談話導入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。晚風是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?聆聽范唱。2.復習已學過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，晚風的拍號是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱晚風，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏學生學唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。 (4)學生二聲部曲調合唱。 8.在二聲部曲調較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。 課后小結：教學反思：課題第二課 農家樂課型新授課教時第2課時教學內容唱趕圩歸來啊哩哩；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、表演趕圩歸來啊哩哩1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是趕集回來很高興。2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好趕圩歸來啊哩哩，表現(xiàn)彝族同胞的農家樂。 二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習1.這一練習的目的有兩個：(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習成果，并進行評價。5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。 教學反思：課題第二課 農家樂課型新授課教時第3課時教學內容聆聽豐收鑼鼓、主題創(chuàng)作活動。教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、聆聽豐收鑼鼓 1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂曲第二部分。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。課后小結：教學反思：課題第三課  足跡課型新授課教學目標1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學重、難點教學重點：歌曲教學教學難點：掌握裝飾音知識與唱法。教時1課時教學內容琴、錄音機。教學準備錄音機、磁帶、電腦、教學光盤教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、聆聽紅星歌1.課前先請個別學生準備閃閃的紅星故事。在欣賞前給全體學生講故事。2.欣賞全歌。設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4.復聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。 二、表演雨花石1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。 教學反思：課題第三課  足跡課型新授課教時第2課時教學內容紅梅贊、歌唱二小放牛郎；唱我怎樣長大，交流展示各自準備的資料。教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、聆聽歌唱二小放牛郎1.前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細播放本歌錄音。2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學生演小品。7.小結：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽紅梅贊 1.課前請個別學生準備歌劇江姐的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。2.欣賞全歌。設問：歌名紅梅贊的含義是什么?3.再聽歌曲：設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。 三、表演我怎樣長大1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。2.這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?四、編創(chuàng)與活動 1.根據(jù)歌曲紅星歌、紅梅贊、歌唱二小放牛郎說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。課后記：教學反思：課題第四課 可愛的家課型新授課教時第2課時教學內容聽可愛的家、回家；唱牧場上的家；復習教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、組織教學：師生問好歌。一、聆聽可愛的家1.介紹歌曲可愛的家的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。2.范唱可愛的家，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。3.初聽樂曲。設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復聽樂曲。設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.小結：家庭是溫馨的、可愛的。二、聆聽回家 1.初聽樂曲。設問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?2.復聽樂曲。設問：這首樂曲與上一首可愛的家在內容與情緒上有什么相同與不同?3.請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結：家是可愛的。 三、表演牧場上的家1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。3.學唱曲調。(1)在看譜聽教師范唱曲調中，找出曲調中的相同樂句。(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。四、改編練習1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如： 4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。5.小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。教學反思：課題第五課 故 鄉(xiāng)課型新授課教時第2課時教學內容聽鄉(xiāng)間的小路，唱故鄉(xiāng)小路， “唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”；聽思鄉(xiāng)曲，做變奏創(chuàng)作練習；教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計7一、聆聽鄉(xiāng)間的小路1.直接導入：初聽歌曲。設問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)歌曲反映了什么內容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。5.小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。 二、表演故鄉(xiāng)的小路 1.直接導入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。4.聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。5.結合曲調講解變拍子(詳見右邊)。6.學唱前8小節(jié)曲調。要求打出每小節(jié)的強拍。(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。) 8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如： 三、聆聽思鄉(xiāng)曲1.導入：由介紹中國少年兒童隊隊歌作者馬思聰思鄉(xiāng)曲創(chuàng)作背景。2.學唱內蒙古民歌城墻上跑馬曲調，并要求能背唱(該曲調即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。設問：當你聽到內蒙古民歌城墻上跑馬曲調時，請舉手。4.復聽樂曲。設問：小提琴獨奏思鄉(xiāng)曲給你什么感受?5.小結：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。 四、變奏練習：創(chuàng)作活動1.不講變奏的概念。2.從本書上的“例”開始練習。3.完善書本上的“例”， 學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。五、音樂知識：變拍子1.變拍子的樂理知識結合歌曲故鄉(xiāng)小路的教學順帶進行。2.教學時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。3.復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學也結合歌曲故鄉(xiāng)的小路進行。 課后記：教學反思：課題第六課 歡樂的少年課型新授課教時第2課時教學內容唱叮鈴鈴；聽可喜的一天。 教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、聆聽可喜的一天 1.以史地知識導入： 設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián)) 談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片攻克柏林的插曲。 2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內容。3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內容。4.再欣賞一遍歌曲。5.師生議論從歌曲中獲得的感受。6.完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。二、表演叮鈴鈴1.以聆聽前奏導入：設問： 這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?鈴聲哪里來的鈴聲。請聽2.聆聽范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.學習歌曲曲調。(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調，學好這4小節(jié)至關重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調。(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。 4.學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。5.創(chuàng)作活動完成曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。1.該創(chuàng)作活動旨在讓學生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結束感。從音樂的技術上講就是調式感的問題，但與學生不講調式問題，僅僅是感性上要求有結束即可。2.從曲調的發(fā)展來看譜例1應該是“do”結尾，譜例2應該是“l(fā)a”結束。但必需讓學生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。 聽辨練習1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調。要求聽辨這兩段曲調的相同與不同之處。2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)課后記:教學反思：課題第七課 雨 花課型新授課教時第2課時教學內容教學內容: 聽雨滴；唱雨中。教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、聆聽雨滴1.主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?2.初聽樂曲的第一主題片斷。 你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!4.欣賞樂曲第一樂段。設問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)7.聆聽全曲。如果班級中有學生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。8.小結：雨滴帶給人們遐想。二、表演雨中1.這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調涂上，這樣便于學唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調。5.分聲部自學曲調。(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐。6.因為歌曲是表現(xiàn)學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活。 教學反思：課題第七課 雨 花課型新授課教時第3課時教學內容教學內容: 聽暴風雨；創(chuàng)作“雨”的命題音樂教學準備教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、聆聽暴風雨 1.復習四年級(上)羊腸小道的第一部分。設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是?內容是?師生回憶四年級(上)回聲中及聆聽過的羊腸小道。2.出示教學標題暴風雨。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的大峽谷組曲的第五樂章。3.初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜)4.初聽第二部分。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)5.聆聽全曲(第五樂章)。要求：邊聽邊用神態(tài)動作表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。6.小結：這與踩雨、雨中就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。二、創(chuàng)作活動1.根據(jù)本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂命題創(chuàng)作。2.構思：從命題出發(fā)構思內容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅狂風暴雨；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創(chuàng)作。課后記:教學反思：課題第八課 冬 雪課型新授課教學目標1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。 教學重、難點教學重點：歌曲教學教學難點：合唱的和諧及#2的音準教時1課時教學內容教學內容:唱雪花帶來冬天的夢；聽踏雪尋梅、打虎上山教學準備錄音機、磁帶、電腦、教學光盤教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計一、表演雪花帶來冬天的夢1.解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內容。2.聆聽范唱。聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動物-春風-夢醒。3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。4.解決兩處難點： “#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。5.自學歌曲的曲調。6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。7.討論：設問：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。9.小結：冬雪帶給我們的益處生態(tài)平衡。二、聆聽踏雪尋梅1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。2.欣賞踏雪尋梅。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。3.討論歌曲表現(xiàn)的內容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。) 4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。5.小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。三、聆聽打虎上山1.初聽打虎上山。介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山劇情中的打虎上山唱段的背景。2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。4.小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。教學反思：課題第八課 冬 雪課型新授課教時第2課時教學內容教學內容: 唱堆雪人；聽乘雪橇。教學準備鋼琴、電腦、課件教 學 過 程 設 計教師活動個性化設計7一、表演堆雪人 1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲堆雪人給我們帶來了音樂的體驗與感受。2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。3.學唱第一樂句的曲調(3小節(jié))。4.在掌握第一樂句曲調識譜的基礎上，自學第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)5.完成歌曲的練習：線條圖形的連接。6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。 7.歌曲的表演有兩個難點：首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。8.在流暢地唱好的基礎上，可以啟發(fā)學生按詞意排練、構思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。 二、創(chuàng)作活動1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調的規(guī)律的基礎上，教師歸納出這就是曲調創(chuàng)作上的一種模仿進行的發(fā)展手法。2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習；素材是： 模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調應該是：三、聆聽乘雪橇1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內容的標題乘雪橇。2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。3.初聽全曲。設問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風格?為什么?(美國，爵士音樂風格足以證明。)4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(或唱或奏或哼)。5.復聽全曲。設問：這一主題音調全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?6.再次復聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。四、祖國各地的冬季1.展開中國地圖的掛圖。2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?4.讓學生談談在寒假中到過祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網絡上獲得的各地冬季的風景。5.請體驗過冬雪的同學談談其感受。 課后記:教學反思：THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等打造全網一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-