七年級語文上冊 第一單元 2 蘆花蕩課件 新人教版.ppt

2蘆花蕩,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,4.解詞語尖利:(物體)尖銳;銳利。能耐:技能;本領。編算:方言,文中指計劃、盤算。寒噤:因寒冷或受驚而身體顫抖。掛花:負傷流血。仄歪:傾斜,歪斜。央告:央求。轉彎抹角:沿著彎彎曲曲的路走。張皇失措:慌慌張張,不知怎么辦才好。,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,詩情畫意:詩畫一般的美好意境。自如:活動或操作不受阻礙。穿梭:像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁。膽寒:害怕。陰森:(環(huán)境、氣氛、臉色等)陰沉可怕。提防:小心防備。悠閑:閑適自得。水淋淋:形容物體上水往下滴。抱怨:心中不滿,數(shù)說別人不對;埋怨。歇涼:乘涼。吆喝:大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。遮掩:遮蔽,遮蓋。現(xiàn)眼:出丑,丟臉。,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,孫犁(19132002),河北安平人,現(xiàn)當代作家。1944年去延安學習,發(fā)表了荷花淀蘆花蕩等作品,以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。長篇小說有風云初記,中篇小說有鐵木前傳,另外白洋淀紀事是作者最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的一部小說散文集,其中荷花淀等作品,已成為廣泛流傳的名篇,文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學的一種風格流派的標識,視為“荷花淀派”的主要代表作。,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,白洋淀在河北省安新縣,共由一百四十余個淀組成,占地面積四十多萬畝,水道縱橫交錯,足有兩三千條,有數(shù)不清的塊狀葦田和左盤右旋的迷宮似的水道。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā),白洋淀蘆葦叢生,淀與淀之間壕溝相連,成為白洋淀人民打擊日本侵略者的有利條件,為抗日根據(jù)地之一。由中國共產黨領導組織的抗日武裝力量“雁翎隊”以蘆葦做掩護,乘小船來往于葦田壕溝,神出鬼沒,殲滅敵人,襲擊日軍汽艇,粉碎了敵人用津保航線運輸軍用物資掃蕩晉察冀邊區(qū)抗日根據(jù)地的企圖。1945年,日本侵略者投降,白洋淀回到人民手中,隨著“雁翎隊”英雄事跡的傳頌和以白洋淀軍隊抗日為題材的小說新兒女英雄傳荷花淀等文學作品的廣泛傳播,白洋淀已馳名中外,家喻戶曉。,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,這篇小說記敘了一個老頭子護送兩個女孩子去找革命隊伍的動人故事,塑造了一個具有英雄氣概、藐視敵人、無所畏懼、自信自尊的抗日老英雄的形象,高度贊揚了抗日根據(jù)地人民的愛國熱情。,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究1.怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字?思路點撥“過于”有非常的意思,老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面,確實有過頭的意思,大女孩子之所以受傷,跟他過于自信、不夠謹慎是有關系的。小女孩子洗臉,大女孩子還警惕一些,老頭子卻說“不怕,洗一洗吧”,洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們,事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現(xiàn)?！斑^于自信和自尊”,是老頭子性格的核心,他的功與過,都由此生發(fā)。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究2.課文中有不少如詩如畫的景物描寫,你能從課文中找出相關語句并說明寫景的妙處嗎?思路點撥從課文中找到景物描寫的句子并結合小說背景、文段內容分析其作用。舉例:(1)夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標好像就是天上。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境的氣氛,而“星星也像浸在水里”,像“要滴落下來的樣子”,渲染了淀水的晶瑩明澈,星星倒映在淀水里,隨著微風的輕拂激起層層漣漪,使得星星也閃爍不定起來,因而給人以“要滴落下來”的幻覺。這么優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖。白天一片死寂,連水鳥也躲避;只有到晚上,才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。字里行間,流露出鮮明的愛憎情感。寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來,充滿了意志和力量。這段景物描寫不僅渲染了故事的氣氛,也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意,構成了情景交融的藝術境界。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,(2)在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風飄撒。這是老人置敵人于死地時,“向著葦塘望了一眼”所產生的感受。老人此刻正沉浸在輕松、愉快的情緒之中,那鮮嫩的蘆花在老人的眼里,自然會顯得格外美麗。這段景物描寫有加強抒情韻味的作用,絕非可有可無。從這篇小說的景物描寫可看出,孫犁筆下的景物,不單純是一種點綴品,而是蘊含了深遠的寄寓。在他的小說里,景物描寫起到了點染環(huán)境氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用,因而,它們絕不是幾顆游離的珍珠,而是作品內在氣質的結晶體。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究3.這篇小說是如何渲染英雄故事的傳奇色彩的?思路點撥(1)作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件,敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密,老英雄年近六十,身體干瘦,而且不帶一支槍。另一方面寫老英雄的精神與業(yè)績。精神,是那么悠閑自得,異常自信;業(yè)績,是使敵人的封鎖全部落空,保證了塘內物質的充足與聯(lián)絡的通暢。兩方面的巨大反差,使老英雄富有傳奇色彩。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,(2)“英雄的行為”更富有傳奇色彩,作者主要用兩個方法加以渲染。先用女孩的懷疑來反襯。大菱受傷后,老人發(fā)誓說:“他們打傷了你,流了這么多血,等明天我叫他們十個人流血。”后來又說“等到天明,你們看吧”,而女孩卻一再懷疑,先不答話,后來竟說“你這么大年紀了,還能打仗?”寫女孩的懷疑,有襯托作用,顯出了老頭子英雄行為之奇。后來敘述打鬼子,也只交代打鬼子的過程,而不寫他事先已設好圈套;寫打鬼子的過程,只寫老人的行動,也不寫其用意,就在剝蓮蓬、繞小船中,巧妙地痛擊鬼子。讓人讀后才恍然大悟,越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究4.如何把握蘆花蕩中“老頭子”這一人物形象?思路點撥老頭子是廣大群眾中普通的一員,但他確確實實是一個英雄。他的英雄性格,首先表現(xiàn)在他抗日愛國的熱情、老當益壯的氣概。老頭子將近六十歲了,“渾身沒有多少肉,干瘦得像老了的魚鷹”。按說應該在后方安度晚年,他卻像青壯年一樣,充滿活力,無所畏懼,在敵人嚴密封鎖下,出沒葦塘,成為一名貢獻卓著的英勇的交通員?！澳菚竦酶珊诘哪?短短的花白胡子卻特別精神,那一對深陷的眼睛卻特別明亮”,這是一個抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲,“你什么也靠給我”,是他的豪言壯語,為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力,而且充滿自信。他勇敢得出奇,里外交通,運輸糧草,護送干部,在敵人的眼皮底下出入,竟“像一個沒事人”,心情悠閑,“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境,有高超的“水上的能耐”,更是因為他具有英雄氣概,藐視敵人,無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖,對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情。對鄉(xiāng)土,對同胞,對抗日隊伍,他是如此深情,對日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛兩個孩子,這是他對同胞的感情。他對大菱說“他們打傷了你,流了這么多血,等明天我叫他們十個人流血”,愛得深切熱烈,恨得咬牙切齒,血債要用血來還,而且要叫鬼子用十倍的血來還。在老頭子的意識中,咱中國人是白洋淀的主人。他對家鄉(xiāng)充滿感情,對侵略者充滿仇恨。老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。他自信萬無一失,這一次女孩子受了傷,他就覺得“丟人現(xiàn)眼”“沒臉見人”。這樣的要臉面,正包含一種強烈的責任心。他對自己要求之嚴,近于苛刻,偶有過失,他就痛苦得萬箭穿心,愧疚得無地自容。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。老頭子用竹篙痛砸十幾個鬼子的腦袋,是用了計謀的。他早在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子,船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬,引誘鬼子進入木樁子的水域,讓鉤子把鬼子咬住,叫鬼子動彈不得,束手挨打,張牙舞爪的鬼子在他面前一個個成了被綁的困獸。更須注意的是,老頭子不是一個單個的孤膽英雄,而是千千萬萬中國人民的代表。他,以及那兩個女孩,還有葦塘里堅持抗戰(zhàn)的隊伍,無不證明著這一點:中國人民是英雄的人民,中國人民是不可戰(zhàn)勝的!,