培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高初中英語教學(xué)質(zhì)量畢業(yè)論文

論 文 提 要ABSTRACT本文首先從教育者角度，結(jié)合初中英語教學(xué)的特點(diǎn)和初中生的心理特點(diǎn)，分析了初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程的興趣變化特點(diǎn)闡明了興趣在初中英語學(xué)習(xí)中的重要性。其次本文從三個(gè)方面闡釋了如何在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)興趣變化特點(diǎn)，培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展改革中的廣泛用 途，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。2、 創(chuàng)設(shè)情景，改進(jìn)教法，利用不同教具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、 利用豐富多采的課外活動(dòng)、情感溝通、學(xué)法指導(dǎo)等維護(hù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)英語的興趣。最后，本文的出結(jié)論學(xué)習(xí)興趣，在初中生英語學(xué)習(xí)中起著不可忽視的作用。因此，作為教師要在教學(xué)中研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中，不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生以最大的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中，從而，最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高初中英語教學(xué)質(zhì)量1、 導(dǎo)言筆者從事初中英語教學(xué)已近十年。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在初中英語教學(xué)中的作用。它對(duì)我們英語教學(xué)質(zhì)量的提高起著不可忽視的作用。因此，本文從心理學(xué)、教育學(xué)和語言學(xué)的角度分析了初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的興趣變化特點(diǎn)，并就如何從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、年齡特點(diǎn)等實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維護(hù)進(jìn)行了有益的探討。2、 理論基礎(chǔ)著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨鬃釉唬骸爸?，不如好知者，好知者，不如樂知者?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)法，采用滿堂灌的方式，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了將學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展的人，完整的人來看待的思想，這就要求廣大教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。就心理學(xué)而言，興趣是一個(gè)人探究事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是一個(gè)人優(yōu)先對(duì)一定事物發(fā)生注意的傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。興趣是最好的老師。只要那些對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要的人，才能把自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)激活。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取最佳的教學(xué)效果。“不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而硬塞的教師，不過是在錘打冰冷的鐵。”美賀拉斯曼。（李淑華“英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考”吉林教育2004第78期P46）初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)前階段，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一種新奇感和神秘感，因而對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。（2）在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識(shí)破壞了心理平衡的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致興趣的下降。（3）在學(xué)會(huì)了一些基本句型之后，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了得意感和自豪感，又會(huì)使他們的興趣有所上升。（4）在進(jìn)行學(xué)習(xí)基本語法階段后，會(huì)因?yàn)檎Z法規(guī)則多、嚴(yán)謹(jǐn)，要求精雕細(xì)刻，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而興趣下降。（5）到學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)時(shí)，由于學(xué)生渴求新知識(shí)產(chǎn)生的結(jié)果，如希望了解別國文學(xué)生化等，興趣又呈上升趨勢。3、 如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣針對(duì)以上特點(diǎn)，在教育教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，去爭取獲得更好的教育效果。（3.1）引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的重要條件，針對(duì)學(xué)生初次接觸英語時(shí)總是充滿好奇、興奮和向往這一特點(diǎn)，教師在上初一導(dǎo)言課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，收集大量的說明英語廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會(huì)意義的例證（如商務(wù)、科技、文化、日常生活的應(yīng)用等等），在導(dǎo)言課上進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要意義，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)的與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。隨著教學(xué)的深入，教師還可以不斷的引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個(gè)領(lǐng)域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學(xué)生理解隨著社會(huì)的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的迫切需要。是他們作為二十一世紀(jì)新型人才最有用的交流思想的工具，可以說是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。這樣，在日常的教育教學(xué)中，時(shí)刻不斷地用日常生活中的運(yùn)用英語的事例去激化學(xué)生的個(gè)體內(nèi)部動(dòng)力和外部環(huán)境感受來引導(dǎo)，來堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，克服學(xué)習(xí)中的盲從性，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必須條件，更是我們提高英語教學(xué)質(zhì)量的前提。（3.2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我國英語教學(xué)中的特點(diǎn)之一就是缺乏語言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，特別是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂，學(xué)生在課外根本接觸不到英語。因此教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的選擇與發(fā)揮是教師創(chuàng)造與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最家教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就能表現(xiàn)的越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度的發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。俗話說“良好的開始是成功的一半”。課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)猶如樂曲的前奏，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，在新課改理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)輕松愉悅、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。因此我們要抓住課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，緊緊抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，如采用“巧設(shè)懸念，以懸念引趣”，“創(chuàng)設(shè)情景，以景激情”。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為“思維是從驚奇和疑問開始的”（李鳳閣“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”吉林教育2004第11期P25）因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于巧妙設(shè)疑、質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵性的知識(shí)，我們更應(yīng)該讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，積極開展有利的討論，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛即熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識(shí)，發(fā)展他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣投入到語言學(xué)習(xí)中。另外，從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎(chǔ)。在記憶過程中根據(jù)起主導(dǎo)作用的分析器官的不同，可分為視覺型（視覺識(shí)記效果較好）；聽覺型（聽覺識(shí)記效果較好）；運(yùn)動(dòng)覺型（動(dòng)覺識(shí)記效果較好）；混合型（運(yùn)用多種表象時(shí)識(shí)記效果最好）。實(shí)驗(yàn)研究表明：只聽能記住60%；只看能記住70%；看、聽、說結(jié)合能記住86%（張世富心理學(xué)1988年P(guān)74）。因此，教師要充分利用直觀教具（如實(shí)物、圖片、投影、簡筆畫等）或電化教學(xué)手段（如錄音機(jī)、投影、多媒體等）來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)語言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3.3）、維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于初中教師來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步的進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.3.1，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙教師在教學(xué)中需重視充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲，朗誦英文詩歌、名言等），開展記英語單詞、出英語手抄報(bào)、閱讀英語輔導(dǎo)報(bào)刊、表演英語短劇比賽等。來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。心理學(xué)家研究表明，人生中最本質(zhì)的需求是渴望得到賞識(shí)。法國教育家盧梭說過：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明的多”。（王展芳、肖吉潔“淺談進(jìn)生轉(zhuǎn)化”吉林教育2004第7-8期P67）學(xué)生身上有很多閃光點(diǎn)，教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們的行為得到肯定時(shí)，他們就會(huì)有一種成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)而對(duì)所做的事情產(chǎn)生濃厚的興趣。因此當(dāng)學(xué)生在語言實(shí)踐中出現(xiàn)微小的錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)盡量不批評(píng)，而是多鼓勵(lì)，以免他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生逆反心理，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中爭取賞識(shí)教育，也是維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。3.3.2，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性教師要善于把那些難懂、難記的句型、語法等轉(zhuǎn)換成學(xué)生易記的順口溜，或用流行歌曲的曲調(diào)唱出，使這些較難的知識(shí)變得容易接受，也就維護(hù)住學(xué)生以有的學(xué)習(xí)興趣。3.3.3，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生有效習(xí)得語言和文化在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生總結(jié)語言規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生提高對(duì)語言的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力和辨析能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，掌握科學(xué)記憶規(guī)律，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的方法和思維方式最大限度地習(xí)得英語知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。3.3.4，情感教育促進(jìn)學(xué)習(xí)英語教學(xué)是雙層次的情感互動(dòng)，語言材料蘊(yùn)涵著豐富的情感代碼，師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響，相互制約。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)。情感教育使教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，共同承擔(dān)任務(wù)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)興趣得以維護(hù)的保證。在日常教學(xué)和生活中，教師通過自身的言行充分利用語言及非語言手段，加強(qiáng)師生情感交流，走進(jìn)英語課堂，應(yīng)該能看到是一群朋友與老老小小的先生。所以朋友之間的交流是快樂的，這里一切都是快樂的。師生間的互教互學(xué)是一種交流。學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程，同時(shí)也是教師學(xué)習(xí)成長的過程，學(xué)生間更需要交流，知識(shí)的交流、情感的交流和經(jīng)驗(yàn)的交流，師生間也如此，通過情感交流向?qū)W生以示關(guān)心，加以鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌性格，排除心理障礙，鼓勵(lì)積極進(jìn)取，也可以達(dá)到較好的維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。4、 結(jié)束語總之，教師教育教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)語言本身產(chǎn)生興趣，希望把自己培養(yǎng)成通曉語言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才，并且認(rèn)識(shí)到掌握一種或數(shù)種外語對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)很大，那么這種愿望和認(rèn)識(shí)就能使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的積極性。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入到英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度的提高教育教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1、 李淑華“英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考”吉林教育2004第7-8期 長春：吉林教育雜志社2、 李鳳閣“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”吉林教育2004第11期 長春：吉林教育雜志社3、 張世富心理學(xué)1988年10月北京：人民教育出版社4、 王展芳、肖潔潔“淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”吉林教育2004第7-8期 長春：吉林教育雜志社生命列車The Train Of Life 1. 不久以前，我讀了一本書。書中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車; 時(shí)常有事故發(fā)生; 有時(shí)是意外驚喜，有時(shí)卻是刻骨銘心的悲傷 3. 降生人世，我們就坐上了生命列車。我們以為我們最先見到的那兩個(gè)人-我們的父母，會(huì)在人生旅途中一直陪伴著我們。 4. 很遺憾，事實(shí)并非如此。他們會(huì)在某個(gè)車站下車，留下我們，孤獨(dú)無助。他們的愛、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無從尋找。 5. 盡管如此，還會(huì)有其他人上車。他們當(dāng)中的一些人將對(duì)我們有著特殊的意義。 6. 他們之中有我們的兄弟姐妹, 有我們的親朋好友。我們還將會(huì)體驗(yàn)千古不朽的愛情故事。7. 坐同一班車的人當(dāng)中，有的輕松旅行。8. 有的卻帶著深深的悲哀 還有的,在列車上四處奔忙，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助有需要的人  9. 很多人下車后，其他旅客對(duì)他們的回憶歷久彌新 但是，也有一些人，當(dāng)他們離開座位時(shí)，卻沒有人察覺。10. 有時(shí)候，對(duì)你來說情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車廂。你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程。11. 當(dāng)然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過自己的車廂，去別的車廂找他 12. 可惜，你再也無法坐在他身旁，因?yàn)檫@個(gè)位置已經(jīng)讓別人給占了 .13. 沒關(guān)系。旅途充滿挑戰(zhàn)、夢想、希望、離別 就是不能回頭。因此，盡量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇見的所有旅客，找出人們身上的閃光點(diǎn)。15. 永遠(yuǎn)記住，在某一段旅程中，有人會(huì)猶豫彷徨，因?yàn)槲覀冏约阂矔?huì)猶豫彷徨。16. 我們要理解他人，因?yàn)槲覀冃枰说睦斫狻?7. 生命之謎就是：我們在什么地方下車？坐在身旁的伴侶在什么地方下車？我們的朋友在什么地方下車？我們無從知曉 18. 我時(shí)常這樣想：到我該下車的時(shí)候，我會(huì)留戀嗎？我想我還是會(huì)的。和我的朋友分離，我會(huì)痛苦。讓我的孩子孤獨(dú)地前行，我會(huì)悲傷。 我執(zhí)著地希望在我們大家都要到達(dá)的那個(gè)終點(diǎn)站，我們還會(huì)相聚 19. 我的孩子們上車時(shí)沒有什么行李，如果我能在他們的行囊中留下美好的回憶，我會(huì)感到幸福。20. 我下車后，和我同行的旅客都還能記得我，想念我，我將感到快慰。21. 獻(xiàn)給你, 我生命列車上的同行者, 祝您旅途愉快!1. Not long ago, I read a book, in which a mans life was compared to a journey.2. The life of a man is just like a hitchhiking，during which many times we go up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement，while some heart-breaking sorrows. 3. When first embraced the world，we are already on the train of life. We take it for granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us all the way.4. Sadly，things do not go on as we thought.Our parents will get off the train at a certain station，leaving us, bereft and helpless.Their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere.5. However，there will be somebody else who will get on the train. Some of them will have special meaning to us.6. Some of them may be our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7. Some of our travelling companions are quite light-hearted on the way.8. While some may bear immense sorrow.Still some ,back and forth, are ready to hold out their hands for others who need help.9. Some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed.10. Sometimes, the one,who is dear to your heart, has huddled into another carriage. Nothing but one you can do is just to keep on going, far away from him.11. Of course, during the journey, you may stagger to another carriage to look for him.12. Its a pity that you will never seat yourself beside him because the seat has been engaged by others. 13. Never mind. The journey is full of challenges,dreams, hopes and departures- but only one thing is that you cant turn back. So, have a good journey with heart and soul.14. Show your good-will to all the passengers you are encountered with, and find the merits of theirs.15. Remeber that someone may oscillate just as we do in the journey.16. We should understand others just as we need others understanding.17. The enigma of life is：Where shall we get off the train of life?And how about the companions beside us?And our friends?We dont know.18. Sometimes I think：When my time comes to get off the train，shall I miss it？I think I will.It is a suffering when I part with my friends.I will be sorry for leaving my kids going alone.I firmly hold that when we get to the terminal，we will have another reunion.19. When my kids get on the train of life, they have only little luggage in their travelling bags. However,if I can leave the beautiful memory in them,I will be happy. 20. After getting off the train of life, I will be content if my fellow passengers will remember me and miss me.21. To you , the companions on my train of life.May you have a good journey!