高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前微點沖關(guān)奪分 第五章 題點保溫題感保鮮（六）語言文字運用

(六)語言文字運用第一組1.下列各句中加點成語的使用，全都錯誤的一項是()20日下午，臺灣著名作家林清玄走進(jìn)陽江文化大講堂，他一身布衣，娓娓而談，為現(xiàn)場數(shù)百名聽眾帶來題為“我的文學(xué)我的夢”的精彩講座。御膳房海鮮大酒樓的李師傅號稱本市海鮮第一名廚，但我卻不敢恭維。同學(xué)聚會，我吃了他做的大蔥醬鮑魚，又酸又澀，簡直味同嚼蠟。市人才市場有關(guān)負(fù)責(zé)人說：“政府和企業(yè)都在處心積慮，盡可能多地為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會，只要畢業(yè)生對就職條件要求不太高，找工作不是一件難事。”本周五國際股市風(fēng)云際會，受埃及政局動蕩影響，歐美股市雙雙大幅下跌，而國際油價卻大幅反彈，這給假期前的A股市場增添了不確定因素?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，輿論對名人的窺探無孔不入，這大大提高了名人謹(jǐn)言慎行的必要性。國家衛(wèi)生計生委新聞發(fā)言人宋樹立表示，有關(guān)“今年5月份會出臺全面放開二孩的政策”的消息不屬實，完全是杯弓蛇影，無中生有。A. B.C. D.答案A2.下列各句中，沒有語病的一項是()A.他是國內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域的標(biāo)志性人物，擔(dān)任校長僅僅5年，就讓一所普通的小學(xué)躋身于杭州新興名校，而他自己也憑才華和能力成為大學(xué)教授。B.青年是祖國的未來與希望，要把自己融入時代的洪流，以青春的汗水，收獲事業(yè)的花朵，以奉獻(xiàn)的力量，澆灌人生的幸福。C.周末對河南博物院的參觀讓他覺得不虛此行，因為在那里他看到了許多造型各異、工藝繁復(fù)的幾千年前的青銅器。D.通過了解屠呦呦等人在抗瘧藥青蒿素的研究方面的經(jīng)歷，我們知道了中西醫(yī)藥各有所長，只有將二者有機(jī)結(jié)合，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，潛力無限。答案D解析A項成分殘缺，“躋身于”后面缺少賓語中心語，應(yīng)在“新興名?！焙竺婕由稀暗男辛小薄項搭配不當(dāng)，“收獲花朵”“澆灌幸福”不能搭配，應(yīng)為“澆灌花朵”“收獲幸福”。C項語序不當(dāng)，“幾千年前的”應(yīng)放在“許多造型”前。3.依次填入下面一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)雜劇是_前代戲曲藝術(shù)_說唱文學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。它的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)_進(jìn)入成熟階段。關(guān)漢卿的竇娥冤_王實甫的西廂記是元雜劇的代表作品。A.在和已和B.在 以及 以 和C.從 以及 已 以及D.從 和 以 以及答案A解析“在”與第一句中的“基礎(chǔ)上”搭配，而“從”不能?！昂汀迸c“以及”都表示連接，而“以及”多用于句首，“和”則用于句中。“已”表示“已經(jīng)”，副詞；“以”表示連接或引進(jìn)賓語。4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，家風(fēng)更是砥礪品行、干事創(chuàng)業(yè)不可或缺的精神指針。成長于克勤克儉、崇儉抑奢的家風(fēng)環(huán)境，_；沐浴著謙虛謹(jǐn)慎、律己以嚴(yán)的家教家風(fēng)，也會多一些心存敬畏的自覺。相反，_，很難想象在這樣的環(huán)境中長大的人會嚴(yán)以用權(quán)、實以謀事、遵循法度?？梢哉f，有什么樣的家風(fēng)，_，也就會有什么樣的事業(yè)成就。答案自會多一份艱苦奮斗的主動如果家風(fēng)是愛慕虛榮、放縱驕橫就有什么樣的精神狀態(tài)和價值追求解析補(bǔ)寫語句，必須根據(jù)語段中心和橫線前后的語意進(jìn)行確定。本語段的中心是家風(fēng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的重要影響。處前說的是良好家風(fēng)，那么該補(bǔ)寫其對干部產(chǎn)生的好的影響；并且可參照后面句子的句式進(jìn)行補(bǔ)寫。根據(jù)“相反”“很難想象”等詞語可知，處是從反面進(jìn)行假設(shè)，并且根據(jù)前面列舉的幾種家風(fēng)家教，可確定應(yīng)補(bǔ)寫的內(nèi)容。根據(jù)處前后的兩個分句，可確定應(yīng)補(bǔ)寫的句式；根據(jù)整個文段的討論核心，可確定補(bǔ)寫的語句應(yīng)照應(yīng)首句中“干事創(chuàng)業(yè)不可或缺的精神指針”這一內(nèi)容。5.下圖是某教師給高三學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請把這個學(xué)習(xí)過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。答：_答案高三的學(xué)習(xí)過程，首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，以問題為引導(dǎo)，展開討論或聽課學(xué)習(xí)，由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在練習(xí)中加以運用，然后再次發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對規(guī)律的掌握。第二組1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()新興國家在世界經(jīng)濟(jì)體量中的比重跟過去不可_，即使經(jīng)濟(jì)增長率有所下滑，但以新興國家為代表的發(fā)展中國家還是貢獻(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長的70%。古人將草木和美人_，離騷中有“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”的句子，以四美比喻四季，用四季來襯托四美，恰如其分。時下，很多學(xué)校都把校本課程作為特色課程來設(shè)計，實際上，兩者并不是一回事兒，在理念和操作上都不能將兩者_(dá)。A.同日而語相提并論混為一談B.相提并論 同日而語 混為一談C.混為一談 相提并論 同日而語D.同日而語 混為一談 相提并論答案A解析同日而語：放在同一時間談?wù)摚赶嗵岵⒄?多用于否定式)。相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创?多用于否定式)?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄穑f成是同樣的事物?！巴斩Z”用在否定句中，“相提并論”可用于否定，也可不用于否定；“混為一談”多指不分好壞，“相提并論”多指不分彼此，不分上下。2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.今年的兩會提案建議在貧困地區(qū)嘗試推行十五年免費教育，計劃把貧困地區(qū)的高中教育和學(xué)前教育統(tǒng)一納入免費教育。B.一些中國游客的“不文明行為”，其實是某些國內(nèi)“思想家”臆想的“洋規(guī)矩”。對所謂“民族劣根性”的批判，常是國內(nèi)熱議的話題。C.在新一輪的扶貧攻堅戰(zhàn)役中，山東省著眼于解決扶貧工作中力量分散化問題，先后開展了“聯(lián)村聯(lián)戶為民富民”等精準(zhǔn)扶貧行動。D.為傳承中華茶文化，北京大學(xué)附屬中學(xué)開設(shè)公益茶文化選修課，來自三個首都報社的熱愛茶文化的編輯，教授了茶之歷史、品茶禮儀等。答案C解析A項成分殘缺，應(yīng)為“統(tǒng)一納入免費教育范圍”。B項搭配不當(dāng)，“不文明行為”與“洋規(guī)矩”不搭配。D項“三個首都報社的熱愛茶文化的編輯”有歧義。3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()國家，國家，國如家。說形象具體點，她_家里的一個西瓜，_家里的一棟房子。_每個家庭成員都有份，_決不容許任何個人以任何手段拆毀她。_個高的、手長的、力大的都去撈一把，你拆一塊磚，我揭一片瓦，她將迅速土崩瓦解，到時誰都無棲身之所。A.既是又是不僅而且假如B.不僅是 而且是 假使 便 譬如C.好像 更像 由于 因此 何況D.不是 而是 雖然 但是 如果答案D4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。歷史題材劇要對歷史有敬畏感，_，只一味地在亂彈歷史的道路上狂奔。它們大多缺乏深刻的思考、缺乏主旨，拼湊噱頭、制造話題，用生硬的技法去堆疊“特效”。_，不僅使歷史“變臉”了，而且“變味”了，缺乏應(yīng)有的格調(diào)。有時電影全片沒有鋪陳，_，便急不可耐地讓角色說出一些“殺身成仁”“保境安民”的套話空話以倉促收尾，讓人看后哭笑不得。答案反觀我們今天的一些歷史題材影視劇迎合低級趣味去改編歷史直到末尾才發(fā)現(xiàn)好像少了點什么解析解答此題，首先要通讀語段，把握語段的核心內(nèi)容，然后回歸局部，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。處，前面的語句指出了歷史題材劇應(yīng)該怎么做，后面的“只一味地在亂彈歷史的道路上狂奔”是當(dāng)今很多歷史題材劇的缺點和現(xiàn)狀，因此處應(yīng)轉(zhuǎn)述到當(dāng)今的歷史題材劇這一話題上。處，后面的“不僅而且”是一種結(jié)果，是什么導(dǎo)致了這樣的結(jié)果呢？聯(lián)系處前面的內(nèi)容可知，為了迎合低級趣味而胡亂改編歷史導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。處，根據(jù)前面的“全片沒有鋪陳”和后面的“以倉促收尾”不難得出答案。5.下面是“農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移途徑”示意圖，請根據(jù)提示內(nèi)容寫成一段話，要求表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70字。由圖可見，農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移有兩條途徑：_答案(示例)一是農(nóng)民通過到城市打工，成為農(nóng)民工融入城市；二是農(nóng)村人口通過求學(xué)進(jìn)入大學(xué)、職高等高等學(xué)校，參加就業(yè)成為知識人士、技工融入城市。