人教版四年級上冊《第三單元教材分析》數(shù)學教案

人教版四年級上冊第三單元 教材分析數(shù)學教案人教版四年級上冊第三單元 教材分析數(shù)學教案第三單元 角的度量一、教學內(nèi)容1認識線段、直線、射線。2角的度量。二、與實驗教材的主要區(qū)別 （4點）三、具體內(nèi)容1線段、直線、射線。有的教材是先講直線、再講線段和射線，這里的編排是從學生已有的關于線段的認知經(jīng)驗出發(fā)，先講線段，在認識線段的基礎上，再認識直線和射線。關于線段的編排，先直觀呈現(xiàn)拉直的線、繃緊的弦等，再語言描述、最后給出符號表示。雖然直線和射線的概念比較抽象，還是結合了一些學生生活中的事例來體會無限延伸等特點。如手電光、汽車燈光、探照燈光等，豐富學生的感性經(jīng)驗。最后，教材提示以小組合作的形式，討論直線、射線與線段的區(qū)別。清楚地呈現(xiàn)了比較的3個維度。2角教材從學生直觀認識銳角、直角、鈍角出發(fā)，結合剛剛所學射線特征說明角的含義，既是角的概念歸納，又是角的特征的進一步認識。3角的度量。角的度量編排的重點是引出角的單位，因為量角的本質就是要找出一個角里包含了多少個角的單位。也就是角的單位的產(chǎn)生的必要性。在此基礎上，給出了1deg;的概念，也就是角的單位，利用角的單位就介紹了量角的工具-量角器，從而也說明了量角器的制作原理， 為學生在使用量角器量角時，更好掌握操作方法提供了幫助。1 2 3