湖北省天門(mén)市杭州市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課 臺(tái)階課件 新人教版.ppt

臺(tái)階,李森祥,【環(huán)節(jié)一】自主學(xué)習(xí)明確目標(biāo)，自學(xué)教材,1、明確目標(biāo)。2、把握基礎(chǔ)：結(jié)合課下注釋及平臺(tái)微課“臺(tái)階基礎(chǔ)梳理”，解決字詞注音，了解作者等文學(xué)常識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案填空題。3、自學(xué)教材：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立認(rèn)真朗讀預(yù)習(xí)課文，完成注音。4、理解內(nèi)容：（1）初讀課文，理清故事的主要情節(jié)。（自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，抓住文中的關(guān)鍵詞句來(lái)思考概括。）（2）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（自學(xué)指導(dǎo)：在課文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句段落，結(jié)合全文內(nèi)容分析。）（3）“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？（自學(xué)指導(dǎo)：瀏覽課文，結(jié)合全文的中心來(lái)理解。）,【環(huán)節(jié)二】自學(xué)檢測(cè)在線測(cè)學(xué)，質(zhì)疑思學(xué)（10分鐘）,1、在線測(cè)學(xué)（時(shí)間：7分鐘）：完成下列自測(cè)題。獨(dú)立在平臺(tái)完成“臺(tái)階自測(cè)題”，完成后點(diǎn)擊提交。2.質(zhì)疑思學(xué)（時(shí)間：2-3分鐘）：將你在本次課程學(xué)習(xí)中的困惑與建議如實(shí)寫(xiě)下來(lái)，小組整理匯總后拍照上傳至活動(dòng)“臺(tái)階自學(xué)反饋”，并在課后進(jìn)行組內(nèi)交流。,【環(huán)節(jié)三】自展提升合作探究，展示交流（30分鐘）1、學(xué)情反饋（時(shí)間8分鐘）小組根據(jù)本組成員自學(xué)反饋結(jié)果，組內(nèi)交流討論，解決共性問(wèn)題，疑問(wèn)反饋老師。,2、基礎(chǔ)知識(shí)積累（5分鐘）登錄平臺(tái)-查看作業(yè)-選擇微課“臺(tái)階基礎(chǔ)梳理”進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，對(duì)照訂正上一題注音（用紅筆改正），并完成下列填空題。,李森祥，浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專(zhuān)業(yè)作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)傳世之鼓，短篇小說(shuō)臺(tái)階小學(xué)老師繡匾等。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村和軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小說(shuō)的基本特征：深入細(xì)致的人物刻畫(huà)，完整復(fù)雜的情節(jié)敘述，充分具體的環(huán)境描寫(xiě)，即人物、情節(jié)、環(huán)境。,（自學(xué)指導(dǎo)：標(biāo)清段落，用紅筆標(biāo)出生字詞，查閱工具書(shū)，完成生字詞注音。）,凹凼（dng）門(mén)檻（kn）涎水（xin）揩汗（ki）黏性（nin）摻雜（chn）尷尬（gng）撬開(kāi)（qio）叮囑（dngzh）磕煙灰（k）,（自學(xué)指導(dǎo)：標(biāo)清段落，用紅筆標(biāo)出生字詞，查閱工具書(shū)，完成生字詞注音。）,晌午（shng）嘎嘰（gj）粗暴（bo）煩躁（zo）很倔（ju）頭顱（l）（微）不足道大（庭）廣眾低眉（順）眼,（1）初讀課文，理清故事的主要情節(jié)。（自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，抓住文中的關(guān)鍵詞句來(lái)思考概括。）,開(kāi)端:父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階。（1-9）發(fā)展:父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。（10-16）高潮：父親終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。（17-25）結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。（26-32）,（2）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（自學(xué)指導(dǎo)：在課文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句段落，結(jié)合全文內(nèi)容分析。）,明確：因?yàn)榕_(tái)階高，屋主人的地位就高。父親對(duì)臺(tái)階的要求，是對(duì)地位的要求。父親畢生的奮斗就是要贏得尊重，也是尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。,（3）“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了？（自學(xué)指導(dǎo)：瀏覽課文，結(jié)合全文的中心來(lái)理解。）,明確：臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。,2、合作探究（10分鐘）（1）學(xué)習(xí)寫(xiě)法：賞析下列句子或加點(diǎn)詞。（時(shí)間6分鐘）先根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)獨(dú)立思考，再在組內(nèi)交流討論，總結(jié)完善。（自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合上下文的句子，理解句子的意思。）,那時(shí)我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門(mén)口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來(lái)，壘在門(mén)墻邊。一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。,明確：側(cè)面描寫(xiě)。“破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階”從側(cè)面表現(xiàn)了父親的勞動(dòng)強(qiáng)度之大，勞動(dòng)之艱辛。,臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。,明確：神態(tài)描寫(xiě)?！皩?zhuān)注的目光”形象地寫(xiě)出了父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕和向往。,許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著也不是，貼在胯骨上也不是。,明確：動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)地表現(xiàn)了父親因喜悅而手足無(wú)措的樣子。,我就陪父親在門(mén)檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。,明確：比喻。將父親的頭發(fā)比作莊稼茬，既符合人物的身份特點(diǎn)，又說(shuō)明了父親的年老，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的愛(ài)。,【環(huán)節(jié)四】自評(píng)鞏固自主測(cè)評(píng)，反思矯正（15分鐘）閱讀下列文章，完成（1）（3）題。,1、選文中兩次寫(xiě)到"我"流淚,其感情分別是:2、背影一文中,寫(xiě)父親的語(yǔ)言不多,選文部分只有兩句,簡(jiǎn)要分析這兩句話表達(dá)了父親怎樣的心情。(1)"我走了,到那邊來(lái)信!"(2)"進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人."3、選文中寫(xiě)"父親"外貌后,先后寫(xiě)"戴著黑布小帽","穿著黑布大馬褂",對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是()A,因?yàn)椴盘孀婺皋k完喪事,黑色有哀悼的意思.B,家境慘淡,父親老境頹唐,"黑布"剛好反映了家境的困頓.C,著力刻畫(huà)父親生活古板,表明我要繼承這種家風(fēng).D,黑色色調(diào)暗淡陰沉,與全文氣氛一致.,1、選文中兩次寫(xiě)到"我"流淚,其感情分別是:2、背影一文中,寫(xiě)父親的語(yǔ)言不多,選文部分只有兩句,簡(jiǎn)要分析這兩句話表達(dá)了父親怎樣的心情。(1)"我走了,到那邊來(lái)信!“(2)"進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人.",第一次：感動(dòng)；父親買(mǎi)橘子的經(jīng)過(guò)表現(xiàn)了愛(ài)兒子的深厚感情,使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第二次：離別；兒子眼望著父親的背影在人群中消失,離別情緒,又催人淚下。,明確：父親惦記著兒子旅途是否平安。,明確：父親不讓兒子送,怕兒子離開(kāi)座位后丟失行李。,3、選文中寫(xiě)"父親"外貌后,先后寫(xiě)"戴著黑布小帽","穿著黑布大馬褂",對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是(C)A,因?yàn)椴盘孀婺皋k完喪事,黑色有哀悼的意思.B,家境慘淡,父親老境頹唐,"黑布"剛好反映了家境的困頓.C,著力刻畫(huà)父親生活古板,表明我要繼承這種家風(fēng).D,黑色色調(diào)暗淡陰沉,與全文氣氛一致.,