初三化學教案 水

初三化學教案 水初三化學教案 水教學目標知識目標使學生了解自然界中水的分布狀況;水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系 水污染的后果及防止水體污染;了解水的組成及物理性質(zhì)。能力目標培養(yǎng)學生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。情感目標培養(yǎng)學生樹立節(jié)水觀念，增強環(huán)境保護意識，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊意識。教學建議本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學?？梢栽谡n前布置研究課題，給學生一周的時間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學生對獲取的信息進行加工，每 2-3 個學生為一個小組，通過課前準備發(fā)表自己的見解，可以制作成 powerpoint 演第 1 頁示文稿或展板展示自己的研究成果。通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現(xiàn)欲望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業(yè)化進程對水體的污染，對學生來說，有的可能了解很多，有的學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環(huán)境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。水的組成是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：1. 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。2.水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個過程應(yīng)有意識地加以區(qū)分，這樣有助于學生了解化學學科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學生進行學習打好基礎(chǔ)。電解水的實驗是完成上述兩個任務(wù)的經(jīng)典實驗，可以結(jié)合有關(guān)物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學進行推導，從而得出結(jié)論。在這第 2 頁些過程中，應(yīng)注意嚴謹性。教學設(shè)計方案課題：水重點：水對人類的影響及水的組成教學設(shè)計過程本節(jié)課按一課時安排。但應(yīng)在上課前一周給學生布置任務(wù)，由學生通過查閱文獻，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準備的基礎(chǔ)上進行展示活動，可以由學生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學習成果。1.課前任務(wù)布置：(1)閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解：從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護?在日常生活中，我們身邊有浪費水的現(xiàn)象嗎 ?結(jié)合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節(jié)約用水的目的?在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎 ?你認為哪些行為會使水質(zhì)受到不良影響?從目前來看，淡水缺乏是一個全球性的問題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用 ?(必須是自己的設(shè)第 3 頁想，不一定正確，不必追求科學性，但需從可行性和經(jīng)濟角度出發(fā))。你認為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍晳T可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。(2)查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點，對這些信息進行加工，證明自己的觀點是正確的或措施是可實施的。(3)2-3 人一組(自由組合)，將自己的學習成果制作成Powerpoint 演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。2.課前準備工作：教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽，對觀點 (或措施)相近的小組的方案加以整理，有助于討論進行得全面。對有創(chuàng)意、有價值的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴謹性，充分發(fā)揮學生的想象力，使教學過程變得活潑。3.課堂教學：分為兩個階段。(1)教師將課題引入后，由學生將學習成果進行展示，師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過程大約用時 25 分鐘。教師可將已收集的資料片當堂播放，加深學生對水資源保護、水資源合理開發(fā)利用的認識。(2)由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗，得出水的元素組成，再根第 4 頁據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導水的組成。(完成電解水的實驗最好使用霍夫曼水電解器，若沒有，可根據(jù)教學參考書 P89 的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強水的導電能力，實驗前應(yīng)在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識矛盾。 )4.課后小結(jié)：對本節(jié)知識內(nèi)容進行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強對學生進行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。探究活動1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。2.用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用水。3.廚房內(nèi)自制凈水裝置。4.展開你豐富的想象，撰寫一篇題為假如地球上沒有水，世界將要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字數(shù)為 800-1200 字。課后討論：第 5 頁