《學前教育學緒論》PPT課件.ppt

,學前教育學,1987年1月，75名諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，有人問其中一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為一生當中最主要的東西”。這位白發(fā)蒼蒼的學者答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學到了什么呢？”學者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說：我學的全部東西就是這些?！?【資料鏈接】,美國教育家大衛(wèi)維卡特以處境不利兒童為對象，研究早期補償教育能否打破消極的貧窮循環(huán)（即童年的貧窮常常會導致學業(yè)失敗，進而導致成年期的貧窮如失業(yè)、靠救濟金生活、單身母親以及吸毒犯罪等）。他在長達20年的追蹤研究中得出結(jié)論：早期補償教育無論對個體還是對社會來說都有重要和積極的意義。與控制組的幼兒相比較，參加早期補償教育計劃的幼兒，其發(fā)展、受教育的程度均高于控制組；他們對學校的態(tài)度更積極，更愿意談論學校，用在家庭作業(yè)上的時間更長，在學校的表現(xiàn)令父母滿意；在他們成人后，他們的月收入和結(jié)婚組成家庭的人數(shù)明顯高于控制組，接受政府救濟的人數(shù)、失業(yè)率和犯罪率也明顯少于控制組，較成功的打破了貧窮的循環(huán)圈。通過綜合評價各方面的效益，發(fā)現(xiàn)早期補償教育的投入和產(chǎn)出比是1：7.16，即在學前期每投入1美元，可對兒童以后的發(fā)展產(chǎn)生7美元多的效益。,資料思考：以上例子，說明了什么問題？,知識鏈接：布魯姆的觀點：幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，美國心理學家布魯姆曾經(jīng)對上千名兒童追蹤觀察到成年，他在研究基礎上提出智力假設：如果17歲時達到的智力發(fā)展水平為100%的話，則4歲時已達50%，8歲時已達80%，剩下的20%則是8歲17歲中的8年里獲得的?？梢?，在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特殊重要的意義。,“教育的主要基礎是在五歲前奠定的。你們對五歲前兒童所做的一切，就是整個教育過程的百分之九十。而以后就是繼續(xù)教育人、造就人的過程馬卡連柯,成績計算平時成績30%平時成績=出勤、課內(nèi)外作業(yè)、課堂學習態(tài)度、實踐（模擬實驗教學、小調(diào)查）期中考試30%期末考試40%,第一章緒論,【問題導入】,一直以來，我們都在接受著各種各樣的教育，對教育這個詞，也并不陌生，那我們?nèi)绾卫斫饨逃暮x？什么是幼兒教育呢？請同學們結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解談談什么是“教育”和“幼兒教育”？,一、什么是教育,幫媽媽洗腳,一、什么是教育,廣義：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。包括家庭教育、社會教育和學校教育。,狹義：在人們專門設置的教育機構(gòu)中實施的教育，主要指“學校教育”,1.人的年齡分階段嬰兒期：03歲青年期幼兒期：36歲中年期兒童期：611、12歲老年期少年期：11、1214、15歲,是指從初生（出生）到6歲前兒童的教育,二、什么是學前教育,（一）學前教育對于人的發(fā)展的價值1、對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性,學前教育的意義,狼孩的啟示：重視孩子的早期教育電影推薦：小泰山,著名網(wǎng)球明星吉姆吉爾伯特的故事。這個女孩子小的時候曾經(jīng)經(jīng)歷過一次意外：一天，她跟著媽媽去看牙醫(yī)，這本來是個很小的事情，她以為一會兒就可以跟媽媽回家了。但是我們知道，牙病是會引發(fā)心臟病的?？赡芩膵寢屩皼]有檢查出來存在這種隱憂，結(jié)果讓小女孩看到的是驚人的一幕：她的媽媽竟然死在了牙科的手術(shù)椅上！這個陰影在她的心中一直存在著。也許她沒有想到要看心理醫(yī)生，也許她從沒有想過應該根治這個傷痛，她能做的就是回避、回避、永遠回避，在牙痛的時候從來不敢去看牙醫(yī)。后來她成了著名的球星，過上了富足的生活。有一天她被牙病折磨得實在忍受不了，家人都勸她，就請牙醫(yī)到家里來吧，咱們不去診所，這里有你的私人律師，私人醫(yī)生，還有所有親人陪著你，你還有什么可怕的呢？于是請來了牙醫(yī)。意外的事情發(fā)生了：正當牙醫(yī)在一旁整理手術(shù)器械、準備手術(shù)的時候，一回頭，吉姆吉爾伯特已經(jīng)死去。,2、對于人的認知發(fā)展的重要性,知識鏈接：,關(guān)鍵期：關(guān)鍵期這一概念的引用，應推到奧地利習性學家K.Z.洛倫茨的研究。洛倫茨發(fā)現(xiàn)出生的小雞、小鵝有印刻現(xiàn)象。他指出，個體印刻現(xiàn)象只能在個體生命中一個短暫的“關(guān)鍵期”發(fā)生，個體在這時刻所印刻的對象，可以使該個體對它接近并發(fā)生偏好，而且不會被忘卻，由此形成了一種對它的永久約束性的依戀。,格賽爾和他的雙生子爬梯試驗,研究發(fā)現(xiàn)：2-3歲是個體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；4-6歲是兒童對圖像的視覺辨認、形狀知覺形成的最佳期；5-5歲半是掌握數(shù)概念的最佳年齡；5-6歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時期。,1、對于教育事業(yè)發(fā)展的價值幼小銜接研究2、對于家庭的價值影響和諧幸福家庭的因素,（二）學前教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值,學前教育學與我們的生活密切相關(guān)的科學,學前教育學的定義：學前教育學是專門研究學前教育現(xiàn)象，揭示學前教育規(guī)律的一門科學。,學習學前教育學的意義,1、學前教育學是幼兒教師的有力武器。2、學習幼兒教育學將幫助學生形成基本的教育觀念，了解幼兒教育理論。3、學習學前教育學，能減少教育的失誤，提高教育質(zhì)量。4、學習學前教育學，掌握教育技能，促進幼兒全面發(fā)展，為將來做一名合格的幼兒教師做準備。,幼教的誤區(qū)：,1、沒學教育理論的老教師也教了幾十年，我們?yōu)槭裁匆獙W習理論呢？2、我們只要好好學習技能課就可以了，因為技能課是直接可以展現(xiàn)給別人看的，為什么還要學習幼兒理論知識呢？,怎樣學習學前教育學,1、縱向深入認真學習教材，廣泛閱讀參考書籍，學習批判性的理解所學的知識；要勤于思考。,2、橫向聯(lián)系（1）多做教育小實習，理論聯(lián)系實際（2）聯(lián)系相鄰學科和有關(guān)知識、信息（3）聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題,判斷正誤：1、幼師生只要能唱會跳、能彈會畫就行，學不學幼兒教育學無所謂的。（）2、學前教育學實際上是學前教育經(jīng)驗的科學總結(jié)，有了多年學前教育實踐經(jīng)驗的人未必要學習學前教育學。（）3、學前教育就是對學前兒童進行教育，也就是教給幼兒知識。（）4、學前教育學對學前教育工作有指導作用，因而幼兒教師只要學好學前教育學教材，就能將工作干好。（）5、幼兒園教育不屬于基礎教育。（）6、學前教育是“人之初”的教育，這種教育是無階級的。（）。7、學前教育如同其他教育一樣，可以為生產(chǎn)力的發(fā)展直接提供人才。（）,課后作業(yè)：名詞解釋：1、教育2、學前教育3、學前教育學分析討論：有的家長說：“我的孩子從沒上過幼兒園，也發(fā)展得很好，”請談談你的看法。,預習：,夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、杜威、蒙臺梭利的教育思想,