特色學(xué)校創(chuàng)造教育情況匯報(bào)：創(chuàng)新育人培棟梁.doc

匯報(bào)體會/匯報(bào)材料 特色學(xué)校創(chuàng)造教育情況匯報(bào)：創(chuàng)新育人培棟梁 有著近兩百年辦學(xué)史的xx縣xx鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)辦于清朝嘉慶二十三年（公元1818年），歷史底蘊(yùn)深厚，建校伊始，就樹立了創(chuàng)造性培育學(xué)生的辦學(xué)理念，注重對學(xué)生知識與能力雙重培育，著力造就創(chuàng)新型人才。建校以來，從這里走出了一位位蜚聲海內(nèi)外參天棟梁。XX年，沐浴著“課改再啟航”的春風(fēng)，在深化新課程改革的同時，該校傳承悠久的辦學(xué)理念，推陳出新，著力打造百年老校的品牌特色，將特色創(chuàng)建主題定位為創(chuàng)造教育，確立了“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新之人”辦學(xué)理念，以解放學(xué)生自我為抓手，將創(chuàng)造教育與學(xué)科教學(xué)、“3n”活動相互滲透，有機(jī)融合，全方位地塑造學(xué)生健全的創(chuàng)造性人格，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長。短短兩年時間，數(shù)以百計(jì)的富有創(chuàng)新思維和能力的學(xué)生在縣市省國家級大賽上脫穎而出，載譽(yù)而歸。XX年7月，該校被教育部中國教師發(fā)展基金會評選為“全國特色學(xué)?！?。追溯該校創(chuàng)造教育的歷史淵源和探索歷程，看百年老校人才輩出，今朝更風(fēng)流。百年老校，創(chuàng)造理念培育參天棟梁時間定格在清朝道光十九年（公元1839年），據(jù)xx縣教育志記載，時任知縣車神田倡捐，開始為學(xué)校議定學(xué)田（校外教學(xué)實(shí)踐基地），以供學(xué)生課外生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)生活技能，到民國十六年，學(xué)田已達(dá)80畝，學(xué)校一直創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)工作，學(xué)生學(xué)以致用的能力得到了充分發(fā)揮。民國三十年（1941年）秋，xx縣第一個中共地下黨支部在該校建立，書記吳開楊把全新的教育教學(xué)理念帶入學(xué)校，帶領(lǐng)全校教師在教育工作中破舊立新，進(jìn)行早期的教育教學(xué)改革，在教學(xué)工作中注重開發(fā)學(xué)生智力，充分調(diào)動學(xué)生的眼、嘴、手等感官，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，收到了良好的育人效果。1985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定正式出臺，明確提出：必須從小培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。為此，全校教師在教育教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。歷經(jīng)世紀(jì)耕耘，育得桃李芬芳。正是由于學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)和教師的創(chuàng)造性開展教育教學(xué)工作，該校迄今已為上一級學(xué)校培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)優(yōu)秀人才。如國家駐外大使陸文開，解放初曾任海軍部隊(duì)教官（副軍級）李康志，原吉林軍區(qū)作戰(zhàn)參謀（正師級）李坤潤，成都飛機(jī)制造廠總工程師張開芳，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李學(xué)峰，西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授李禎孝，重慶大學(xué)教授譚紅，西南大學(xué)音樂系主任胡忠剛，原四川省財(cái)政廳人事科科長蔣紹科，原重慶市白市驛機(jī)場空軍部隊(duì)大隊(duì)長鄧久成，原廣安市農(nóng)業(yè)銀行行長、省農(nóng)行后勤處處長李嘉陵，四川省安監(jiān)局局長彭福才，留美博士后，從事航天航空研究的科學(xué)家李新宇，清華大學(xué)研究生黃吉奇，冰點(diǎn)水企業(yè)老總周志，原美國協(xié)亨集團(tuán)董事長漆良銘他們都啟蒙于xx小學(xué)，從小得益于創(chuàng)造教育的影響和熏陶，后來迅速成長為參天棟梁，而蜚聲海內(nèi)外，在各條戰(zhàn)線上大展雄風(fēng)。與時俱進(jìn)，創(chuàng)造教育造就創(chuàng)新人才XX年，我國新一輪課程改革再度啟航。xx小學(xué)憑借得天獨(dú)厚辦學(xué)傳統(tǒng)，傳承其辦學(xué)的歷史淵源，并不斷改革創(chuàng)新，將特色創(chuàng)建主題正式定位為“創(chuàng)造教育”，并賦予了新的歷史內(nèi)涵，確立了“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新之人”新時代辦學(xué)理念，提出了“解放自我，創(chuàng)造未來”的校訓(xùn)，特色學(xué)校創(chuàng)建工作迅速展開。制約創(chuàng)造教育的瓶頸在教師，唯有教師創(chuàng)造性的教，才會有學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)，創(chuàng)造性的人才也才會脫穎而出。為此，首先必須解放教師教學(xué)思想和理念，打造一支具有創(chuàng)造教育意識和能力的師資隊(duì)伍勢在必行，把他們培養(yǎng)成為實(shí)施創(chuàng)造教育的研究型和專家型的教師。學(xué)校多渠道、多形式地開展教師培訓(xùn)工作，全程全員進(jìn)行創(chuàng)造教育工作研究，充分挖掘創(chuàng)造教育因素。影響創(chuàng)造教育成功的關(guān)鍵在于創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段。為此，廣大教師十分注重將創(chuàng)造教育與學(xué)科教育的有機(jī)融合，讓創(chuàng)造性學(xué)習(xí)深入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，尋找適合自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，善于捕捉機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。不少教師還努力在學(xué)科教學(xué)中滲透相關(guān)的創(chuàng)造教育思想、科學(xué)思維方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，使之成為創(chuàng)造教育的著力點(diǎn)。如語文學(xué)科教師經(jīng)常針對科普*可對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)常識的普及、發(fā)散思維的訓(xùn)練；數(shù)學(xué)教師在綜合實(shí)踐活動中，時常有意識地穿插一些數(shù)學(xué)家小故事，讓學(xué)生從他們身上吸取愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的力量，從小樹立崇尚科學(xué)的理想和興趣。