第16課 撐起法律保護(hù)傘 復(fù)習(xí)設(shè)計車輞中學(xué)盛超

第16課 撐起法律保護(hù)傘 復(fù)習(xí)設(shè)計設(shè)計人：車輞中學(xué) 盛超【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1：理解并重點掌握的內(nèi)容：我們受法律保護(hù)的重要意義；未成年人自我保護(hù)的方法和技巧；獲得法律幫助的方式和途徑。2：識記的內(nèi)容：未成年受法律保護(hù)的依據(jù)；未成年人受到哪些特殊保護(hù)；訴訟的種類；3：理解內(nèi)容：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)的內(nèi)容。家庭、學(xué)校、社會在未成年人成長過程中的地位與作用?！緩?fù)習(xí)重點】1、掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護(hù)能力。 2、學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑?！窘虒W(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)，梳理知識1、 我們未成年人為什么需要法律給予特殊保護(hù)？2、 為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國_、_、_、_、_等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國制定了_和_兩部專門法律，從_、_、_、_四個方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。3、閱讀課本67頁“相關(guān)鏈接”：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)的基本內(nèi)容。（補(bǔ)充：司法保護(hù)的內(nèi)容：對違法犯罪的未成年人遵循教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則；辦理未成年人犯罪案件，實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，根據(jù)不同年齡未成年人的犯罪情況，采用不同的教育改造方式；依靠社會各方面力量，做好違法犯罪未成年人的社會幫教和妥善安置工作；人民法院辦理繼承案件、離婚案件，要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。）撐起法律保護(hù)傘法律保護(hù)傘我們受法律特殊保護(hù)未成年人的自我保護(hù)原 因原 因1、外部條件 2、自身努力 1、不足 2、地位 事實專門 法律方法 技能 因自我較重較輕 保護(hù)內(nèi)容維 權(quán)保護(hù)保護(hù)保護(hù)保護(hù)1、 理論 2、 非訴訟 3、訴訟 4、援助 了解各種保護(hù)的相關(guān)規(guī)定了解援助機(jī)構(gòu)了解訴訟的種類及簡單判斷方法二、互助合作，走進(jìn)生活小童的故事 小童上七年級時，父母離異，與沒有經(jīng)濟(jì)來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對小童不管不問，小童的成績直線下降。為了學(xué)費，小童第一次從親戚家偷了500元錢。父親知道后，和繼母一起對他大打出手、小童父母的做法對嗎？為什么？、設(shè)想長此下去，小童會出現(xiàn)那些情況？、小童的父母應(yīng)該怎樣履行好家庭保護(hù)的職責(zé)呢？ 老師對成績直線下降的小童也是越來越反感。有一次，他因為陪奶奶去看病沒有背會課文，老師就讓他站到教室外面去1、老師的做法合法嗎？為什么？2、小童應(yīng)如何對待老師？對待學(xué)習(xí)？ 郁悶的小童開始放縱自己，經(jīng)常曠課、逃學(xué)。一次偶然的機(jī)會，小童被網(wǎng)吧老板“招呼“到網(wǎng)吧，從此，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲1、網(wǎng)吧老板的做法合法嗎？為什么？2、小童這樣發(fā)展下去會怎樣？3、為保護(hù)我們健康成長，你知道我們未成年人不適宜進(jìn)入哪些場所嗎？為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小童和另外幾個“朋友”手持匕首對同學(xué)威脅敲詐，共作案起，搶得現(xiàn)金元及一部手機(jī)。在小童又一次作案時，被警方當(dāng)場抓獲。由于小童是未成年人，公安機(jī)關(guān)對外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理1、小童違法了，可國家又是如何對待他的呢？2、根據(jù)課前的收集了解，說一說：對違法犯罪的未成年人，我國法律給予了哪些特殊的保護(hù)？三、鞏固訓(xùn)練，強(qiáng)化提高 最佳選擇1、下列行為中，違反未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)規(guī)定的是（ ）網(wǎng)吧經(jīng)營者允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧 某家長強(qiáng)迫自己的女兒輟學(xué)打工 某家長為自已的未成年子女訂立婚約 中學(xué)生王某吸煙，家長視而不見A、 B、 C、 D、2、下列適合未成年人同違法犯罪作斗爭的好方法有（ ）“呼救法”，求得他人的幫助 “周旋法”設(shè)法穩(wěn)住歹徒，尋找機(jī)會脫身 注意歹徒去向，記住其生理特征 與歹徒硬拼到底 打“110”報警，求助警方 事不關(guān)已，高高掛起 A、 B、 C、 D、3、某校按學(xué)生考試分?jǐn)?shù)排座位，分?jǐn)?shù)低同學(xué)坐后排，這傷害了部分同學(xué)的自尊心。這種做法違背了未成年人保護(hù)法對未成年人的（ ）A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C社會保護(hù) D.司法保護(hù)4、在未成年人保護(hù)法中，對家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)做了明確的規(guī)定，為保護(hù)未成年人設(shè)置了四道防線。除此以外，青少年還要加強(qiáng)自我保護(hù)。下列符合這一要求的做法是( )A、小明獨自在家，有陌生人敲門，自稱是父母的朋友，小明馬上開了門B、小東到商場買鞋子，付錢后向老板索要發(fā)票C、小亭在放學(xué)路上，碰到不法分子的勒索，事后小亭不敢跟家長和老師說D、小明被同學(xué)打了，于是他找到好朋友，讓他們給他去報仇。5、在現(xiàn)實生活中，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們依法實施自我保護(hù)的措施有（ ）及時報案 學(xué)會請律師 不聲張，自己解決 尋求法律幫助A、 B、 C、 D、6、維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑是（ ）A、訴訟 B、申請法律援助 C、 調(diào)解 D、等待有關(guān)團(tuán)體仲裁7、訴訟通常分為 （ ） 刑事訴訟 民事訴訟 調(diào)解 行政訴訟A、 B、 C、 D、8、青少年的健康成長關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)，需要國家給予特殊的關(guān)注。下列屬于專門保護(hù)未成年人健康成長的法律是( )A、未成年人保護(hù)法和勞動合同法B、未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法C、產(chǎn)品質(zhì)量法和義務(wù)教育法 D、預(yù)防未成年人犯罪法和環(huán)境保護(hù)法9、下列與末成年人自我保護(hù)相符合的是 ( )學(xué)會拒絕不正當(dāng)要求，堅決不與壞人同流合污 獨自在家時，不要給陌生人開門 迷路走失后，應(yīng)及時告訴警察，或者打電話紿自己最信賴的人來迎接，不要向陌人求助 上學(xué)、放學(xué)時，應(yīng)與同學(xué)結(jié)伴而行 （ ）A、 B、 C、 D、10、對正在實施的行兇、殺人、搶劫等危及人身安全的暴力犯罪采取防衛(wèi)行為而造成不法侵害人傷亡的：A不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，要承擔(dān)法律責(zé)任 B屬于正當(dāng)防衛(wèi)，但要負(fù)一定的責(zé)任C屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任 D不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，但可減輕或者免除處罰請你分析14歲的小明今年上初一兩年前父母離異后小明一直跟著父親生活。其父再婚后，要小明跟生母去生活。但生母不想要小明。理由是法院把孩子判給了父親。小明就這樣被推來推去。由于生活無著落小明經(jīng)常遲到，作業(yè)也不能及時完成，為此老師經(jīng)常罰小明站在教室外面。小明再也不愿過這種日子就來到當(dāng)?shù)匾患艺谡泄さ乃綘I企業(yè)，輟學(xué)當(dāng)了工人。（1）材料中的父母、老師及私營企業(yè)主的行為分別違反了我國未成年人保護(hù)法的哪些規(guī)定? （2）小明可以依據(jù)哪些法律來依法維護(hù)自己的合法權(quán)益？ （3）面對來自家庭等方面的侵害，小明可以通過哪些途徑或方法來維護(hù)自己的合法權(quán)益？四、明確方向，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、未成年人為什么需要法律特殊保護(hù)？2、我國制定了哪兩部專門保護(hù)未成年人健康成長的法律？是從哪些方面保護(hù)未成年人的？3、就治理學(xué)校周邊環(huán)境提出一些合理化建議。4、簡述學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會保護(hù)的內(nèi)容。5、未成年人為什么要加強(qiáng)自我保護(hù)？6、未成年人如何加強(qiáng)自我保護(hù)？7、當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？（怎樣運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益？五、反思總結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)1、理清知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點。2、重點問題，明確內(nèi)容要點。3、緊扣時代脈搏，內(nèi)外結(jié)合。（書本知識與實際生活的結(jié)合）