普通話和普通話水平測試

第一章普通話和普通話水平測試概述11教學(xué)目的和教學(xué)要求： 本章節(jié)主要是讓學(xué)生明白普通話在我們?nèi)粘Ｉ?活中的重要性，從專業(yè)的角度去看普通話的學(xué)習(xí)，掌握普通話水平測試 的基本內(nèi)容，了解全國的推普工作以及社會(huì)上教師、公務(wù)員等人員的測 試概況。教學(xué)內(nèi)容：什么是普通話，普通話水平測試的性質(zhì)、對(duì)象、內(nèi)容和等級(jí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)是普通話的概念、普通話水平測試的內(nèi)容及等級(jí)； 難點(diǎn)是普通話的概念的理解，對(duì)普通話和北京話加以區(qū)別。教學(xué)方法：面授。什么是普通話普通話簡單地說即“普通”“共通”的語言。普通話的定義是 “以北京語音 為標(biāo)準(zhǔn)音，以 北方話 為基礎(chǔ)方 語音詞匯言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”。語法（這是在1955年的全國文字改革會(huì)議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會(huì)議 上確定的。）“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音”：指的是以北京話的語音系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，并不是把北京話一切讀法全部照 搬，普通話并不等于北京話。北京話有許多土音，比如：老北京人把“蝴蝶（hu di e） ”說成 “ h u di e r ” ，把“告訴（g a osu）” 說成 “gd oso ng”北京話里還有異讀音現(xiàn)象，例如“侵略” 一詞，有人念“q in l UO” 、也有人念成“q in l UO” ; 附近” 一詞，有 人念“f u j i n” ，也有人念成“f u j i n”。“ 以北方話為基礎(chǔ)方言 ”： 指的是以廣大北方話地區(qū)普遍通行的說法為準(zhǔn)，同時(shí)也要從其他方言吸 取所需要的詞語。普通話水平測試性質(zhì): 普通話水平測試是應(yīng)試人運(yùn)用普通話所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測和評(píng)定， 是應(yīng)試人的漢語標(biāo)準(zhǔn)語測試。應(yīng)試人在運(yùn)用，普通話口語進(jìn)行表達(dá)過程 中所表現(xiàn)的語音、詞匯、語法規(guī)范程度。不是普通話系統(tǒng)知識(shí)的考試， 不是文化水平的考核，也不是口才的評(píng)估。對(duì)象: 教師、國家公務(wù)員、師范院校畢業(yè)生、播音員、節(jié)目主持人、電影電視 劇演員及相關(guān)專業(yè)的院校畢業(yè)生這些人員均要持證上崗 / 學(xué)生有證才 能畢業(yè)，因此，普通話水平測試也是一種資格證書的考試。內(nèi)容:朗讀（ 1 ）單音節(jié)字詞（ 100 個(gè)） 占 10 分目的考查應(yīng)試人普通話聲母、 韻母和聲調(diào)的發(fā)音。（ 2 ）雙音節(jié)詞語（ 50 個(gè)） 占 20 分目的是考查應(yīng)試人聲、韻、調(diào) 的發(fā)音外 ，還要考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。（ 3 ）短文朗讀（ 400 字） 占 30 分目的是考查應(yīng)試人使用普通話 朗讀書面材料的能力，重點(diǎn)考查語音、語流音變、語調(diào)、停頓、斷句等 說話 （限時(shí) 3 4 分鐘） 占 40 分目的是考查應(yīng)試人在無文字憑 借的情況下說普通話所達(dá)到的規(guī)范程度。（有的地區(qū)多一個(gè)內(nèi)容：語法判斷）4 、等級(jí)： 三級(jí)六等 教師須二級(jí)乙等， 語文教師二級(jí)甲等 公 務(wù)員三級(jí)甲等 對(duì)大家的要求：二級(jí)乙等。第二章 單字朗讀教學(xué)目的和教學(xué)要求 :本章節(jié)主要讓學(xué)生按普通話水平測試的要求讀準(zhǔn) 單音節(jié)字的聲、韻、調(diào)，讓學(xué)生掌握聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音方法，糾 正因方言帶來的語音缺陷和錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容 :聲母、韻母、聲調(diào)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 :聲母中辨讀清楚 n 和 l 、平翹舌音、以及讀準(zhǔn) r 聲母， 韻母中掌握單韻母和復(fù)韻母在發(fā)音上的本質(zhì)區(qū)別，發(fā)準(zhǔn)前后鼻音，聲調(diào) 上找出方言和普通話的對(duì)應(yīng)關(guān)系，糾正方言語調(diào)。教學(xué)方法 : 面授、課堂練習(xí)和課后輔導(dǎo)相結(jié)合。課時(shí)和作業(yè)安排 : 課時(shí)： 9 學(xué)時(shí)作業(yè)安排：口頭作業(yè)練習(xí)聲母、韻 母的發(fā)音，練習(xí)普通話的四聲，朗讀練習(xí)卷中 1 20 組單字 書面作業(yè)給單字、雙音節(jié)詞語注音。教學(xué)相關(guān)資料 : 普通話錄音磁帶。聲母b p m f d t n l g h j q x zh ch sh r z c s聲母的發(fā)音 : 按發(fā)音部位分，普通話聲母可以分為 7 類：1. 雙唇音（ b 、 p 、 m ） 2. 唇齒音（ f ） （ 上齒 下唇 ）3. 舌尖前音 (z c s)（舌尖 齒背）4. 舌尖中音 (d t n l)（舌尖 上齒齦）5. 舌尖后音 （zh ch sh r）（舌尖 硬腭前部）6. 舌面音 (j q x)（舌面前部 硬腭前部）7. 舌根音（ g k h ）（舌面后部 軟腭）聲母的辨讀：1 、 n 和 l 2 、平翹舌音 3 、 f 和 h 4 、讀準(zhǔn) r5 、舌面音（ j q x） 6 、讀準(zhǔn)零聲母的字韻母：單韻母 腹韻母 前鼻音韻母 后鼻音韻母韻母的發(fā)音：韻母辨讀： 1. 前鼻音和后鼻音 發(fā)準(zhǔn) n 、 ng 兩個(gè)鼻音2 、分清入聲字的不同韻母 3 、將單韻母改為復(fù)韻母4 、將方言中的 o 分讀為普通話的不同韻母5 、注意 ian 的發(fā)音 6 、分清 i 和 u 7. 注意方言和普通話的區(qū)別 聲調(diào)：一、什么是聲調(diào) : 音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。二、調(diào)值和調(diào)類： 調(diào)值：音節(jié) 高低升降曲直長短 的變化形式，也就是聲 調(diào)的實(shí)際讀法。三、普通話的聲調(diào) : 陰平、陽平、上聲、去聲四、聲調(diào)辨正 1 、學(xué)習(xí)聲調(diào)，要明確方言和普通話聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系2 、古入聲字的改讀 單字朗讀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)第三章 雙音節(jié)詞語朗讀 教學(xué)目的和教學(xué)要求 : 本章節(jié)主要讓學(xué)生掌握普通話中的上聲變調(diào)、兒 化韻和輕聲的讀音，按普通話水平測試的要求讀準(zhǔn)雙音節(jié)詞語。教學(xué)內(nèi)容 : 變調(diào)、輕聲、兒化、助詞“啊”的變音 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 : 輕聲詞、兒化韻的發(fā)音 教學(xué)方法 : 面授、課堂練習(xí)和課后輔導(dǎo)相結(jié)合 課時(shí)和作業(yè)安排 : 課時(shí)： 6 學(xué)時(shí) 作業(yè)安排：口頭作業(yè)練習(xí)變調(diào)、輕聲、兒化、助詞“啊”的變音， 朗讀練習(xí)卷中 1 20 組詞語 書面作業(yè)找出練習(xí)卷中上上相連變調(diào)及含有輕聲音節(jié)的詞語 教學(xué)相關(guān)資料 : 普通話錄音磁帶。變 調(diào)：變調(diào)：在語流中， 有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化， 而與單字調(diào)值不同， 這種變化叫做變調(diào)。（由后一個(gè)音節(jié)聲調(diào)的影響引起的）一. 上聲的變調(diào) 二. “一”“不”的變調(diào) 三.單音節(jié)形容 四. “七”“八”的變調(diào)。輕聲一、什么是輕聲 : 讀輕聲的字叫輕聲字，不標(biāo)調(diào)號(hào) 輕聲字物理屬性上的 表現(xiàn)： 音長變短（將近一半音強(qiáng)變?nèi)酰６?、輕聲詞含有輕聲音節(jié)的詞語 一般地說，新詞、科學(xué)術(shù)語沒有輕聲音節(jié)，口語中的常用詞才有讀輕聲 音節(jié)的。三、輕聲的作用 1 、區(qū)別意義的作用 2 、區(qū)分詞性的作用 兒 化：一、 什么是兒化 : 普通話中元音 er 與前一個(gè)韻母結(jié)合在一起，變成了一個(gè) 具有卷舌性質(zhì)的韻母，這種現(xiàn)象叫兒化。（后綴“兒”與它前一音節(jié)的韻母結(jié) 合成一個(gè)音節(jié)， 并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象。 ）二、兒化韻的發(fā)音 : 韻母兒化時(shí)，由于要求其同時(shí)卷舌，故引起了原 韻母發(fā)音的變化。三、兒化的作用 : 1 、區(qū)別詞義 2 、區(qū)分詞性四、讀材料中的部分兒化尾詞 : 一塊 一圈 心眼 聊天 一丁點(diǎn) 帽沿 男 孩 有空 嗓門 手絹 學(xué)點(diǎn) 有點(diǎn) 留海 酒窩 山尖 干活墻根 銀邊 貝 殼 擠油 水紋 助詞“啊”的變音： ?。赫Z氣助詞，句末，語流中受前一個(gè)音節(jié)影響，常常發(fā)生音變現(xiàn)象 （“啊”單用或句子前面是嘆詞，如“啊，下雪啦”）。 詞語朗讀的注意點(diǎn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第四章 短文朗讀教學(xué)目的和教學(xué)要求 : 本章節(jié)主要是讓學(xué)生掌握短文朗讀的技巧，了解普通話 水平測試中短文朗讀的注意事項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容 : 短文朗讀的技巧：停連、重音、語氣和語調(diào)、語速；短文朗讀的注意 事項(xiàng)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 短文朗讀中語氣和語調(diào)的問題 。教學(xué)方法 : 面授、課堂練習(xí)和課后輔導(dǎo)相結(jié)合。課時(shí)和作業(yè)安排 : 課時(shí)： 6 學(xué)時(shí) 作業(yè)安排：口頭作業(yè)根據(jù)普通話水平測試 的短文朗讀要求熟讀 6 50 號(hào)作品。教學(xué)相關(guān)資料 : 普通話錄音磁帶。朗讀的作用 :（ 1 ）能具體地學(xué)到藝術(shù)語言 （優(yōu)秀作品） 的表達(dá)技巧，豐富自己的詞匯，提高自己運(yùn)用漢語的能力。 （ 2 ）也是學(xué)習(xí)普通話 的一個(gè)重要途徑， 通過朗讀可以養(yǎng)成正確發(fā)音習(xí)慣， 把普通話說得更好， 提高運(yùn)用普通話交流思想的能力。（能夠講一口流利的普通話必須以朗 讀為基礎(chǔ)）。朗讀的基本要求 :理解作品 , 發(fā)音準(zhǔn)確、清晰 , 語調(diào)自然、流暢。朗讀的技巧：停連 : （指朗讀時(shí)聲音的中斷和連接） 停頓：朗讀中，詞語之間、句子之間、段落層次之間出現(xiàn)聲音的中斷 重音：重音: （在語句里念得比較重，聽起來特別清晰完足的音）。 特點(diǎn)：音域擴(kuò)大，時(shí)間延續(xù)，強(qiáng)度增加；從音色角度看，復(fù)合元音的動(dòng) 程延長，尾音念得更加清晰。語氣和語調(diào)： 語氣：朗讀中語句的“神”與“形”的結(jié)合體。神 語句內(nèi)的思想感情 形 語句外在的快慢、高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)的聲音形式，即語句外在的聲音氣息狀態(tài) 語氣的類型是多種的： 陳述、疑問、贊揚(yáng)、喜悅、摯愛、肯定、祈求、命令、焦急、憎恨、驚 懼、激動(dòng)、思索等語氣。語調(diào)：語氣外在快慢、高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)各種聲音形式的載體。 聲 音的高低可體現(xiàn)在句調(diào)上。語速的具體形式：快速、中速、慢速 語速與語氣密切相關(guān)（語速的變 化實(shí)為思想情感運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種反映， 對(duì)于表達(dá)不同情感有重要作用） 。 朗讀的注意事項(xiàng)：朗讀短文是為了考察應(yīng)試者在有文字憑借情況下運(yùn)用普通話的規(guī)范程 度和熟練程度。具體地說，包括以下幾個(gè)方面： 聲、韻、調(diào)等音節(jié)要素地的準(zhǔn)確發(fā)音； 輕聲、兒化、變調(diào)、語氣詞“啊”的變讀等音變要素的發(fā)音； 停頓、重音、速度、語調(diào)等朗讀要素的運(yùn)用。 簡單地說，朗讀就是清晰響亮地把文章念出來。在普通話水平測試時(shí)，應(yīng)試者朗讀短文時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）總計(jì) 400 個(gè)音節(jié) （二）盡量讀準(zhǔn)音節(jié) （三）嚴(yán)格按照語音提示朗讀 （四）避免語調(diào)偏 誤（五）注意停連 （六）注意流暢。朗讀的總要求：因事明理，以事感人，具體細(xì)微，語氣自然，節(jié)奏簡 樸。短文朗讀練習(xí)與考查：（一）明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1. 錯(cuò)、漏、增、回 每個(gè)字扣 0.1 分2. 明顯的停頓錯(cuò)誤 每次扣 1 分 總體上停連不當(dāng) 一次性扣 12 分，2 分封頂3. 語速過快、過慢 一次性扣 12 分， 2 分封頂4. 方言語調(diào)視其程度 一次性扣分，按 0.5 分進(jìn)分， 3 分封頂5. 限時(shí) 4 分鐘 超時(shí)扣 1 分 短文朗讀練習(xí)（二）學(xué)生單個(gè)朗讀作品 6 50 號(hào) 步驟：學(xué)生朗讀 教師糾正、指導(dǎo)、評(píng)分 提醒注意問題 聽錄音示范朗讀。第五章 說話教學(xué)目的和教學(xué)要求 : 培養(yǎng)學(xué)生在自然狀態(tài)下運(yùn)用普通話語音、詞匯、 語法的能力。教學(xué)內(nèi)容 : 普通話水平測試說話項(xiàng)的測試目的、要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，說話 的技巧，說話的注意事項(xiàng) 。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 : 說話的技巧及注意事項(xiàng)。 教學(xué)方法 : 面授、課堂練習(xí)和課后輔導(dǎo)相結(jié)合。課時(shí)和作業(yè)安排 : 課時(shí)： 6 學(xué)時(shí)。 作業(yè)安排：口頭作業(yè)準(zhǔn)備普通話水平測試的說話內(nèi)容。 教學(xué)相關(guān)資料：測試目的 : 普通話水平測試中的說話部分，以單項(xiàng)說話為主，主要考查 無文字憑借情況下說普通話的能力和達(dá)到規(guī)范的程度，著重測查語音標(biāo) 準(zhǔn)度、詞語用法、言語流暢度。和朗讀相比，說話可以更有效地考查應(yīng) 試人在自然狀態(tài)下運(yùn)用普通話語音、詞匯、語法的能力。因?yàn)槔首x是有 文字憑借的說話，應(yīng)試人并不主動(dòng)參與詞語和句式的選擇。因而，說話 最能全面體現(xiàn)應(yīng)試人普通話的真實(shí)水平?；疽髱壮Ｒ妴栴} : 1 、圍繞命題進(jìn)行說話 2 、無文字憑借 3 、語 音標(biāo)準(zhǔn) 4 、詞匯語法規(guī)范 5 、自然流暢 6 、口語化 7 、時(shí)間飽滿充足， 語速適中 8 、心理緊張，情緒波動(dòng)。四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1 、語音標(biāo)準(zhǔn)度 25 分 2 、詞匯、語法規(guī)范程度 10 分3 、自然流暢程度 5 分 4 、說話不足 3 分鐘，酌情扣分 說話的技巧 （說話前的準(zhǔn)備工作）： 說話是四項(xiàng)測試內(nèi)容中難度最大 的一項(xiàng)。對(duì)于母語是方言的應(yīng)試人來說 , 說話時(shí)既要表達(dá)流暢 , 又要 語音標(biāo)準(zhǔn) , 的確不易。建議從以下幾方面做好準(zhǔn)備： 1 、統(tǒng)觀話題 , 把 握類型。2 、精選題材 , 善用短句。 3 、注意篇幅 , 算準(zhǔn)時(shí)間。 4 、 理清思路， 擬好提綱 5 、合理規(guī)避，減少差錯(cuò)。應(yīng)試時(shí)的注意事項(xiàng)： 提前半小時(shí)到 提前 10 分鐘抽簽定短文篇目、說 話題目，前面一人進(jìn)去測試，后面一人準(zhǔn)備 （估計(jì)是在考場外準(zhǔn)備） 應(yīng)試過程： 進(jìn)入考場坐下，打開樣書，翻好篇目，根據(jù)試卷號(hào)找出試 卷瀏覽，平定情緒（考試過程中一般會(huì)有兩次緊張，一開始的緊張會(huì)導(dǎo) 致會(huì)讀的字讀錯(cuò)， 錯(cuò)了又不知道糾正， 會(huì)導(dǎo)致讀快， 快就會(huì)導(dǎo)致缺陷） 。 測試員說“開始”（開始錄音），就首先報(bào)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼、試卷號(hào)， 然后依次：一讀單字、二讀詞語、作品 6 號(hào)、我說話的題目是 應(yīng)試過 程中勿受測試員動(dòng)作的干擾 應(yīng)試時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，要自信 可向前面的人 打聽讀的單字、詞語 。