歌頌老師演講稿：愛(ài)的傳遞 傳承人類文明.doc

演講稿/文明禮儀演講稿 歌頌老師演講稿：愛(ài)的傳遞 傳承人類文明 （親愛(ài)的）朋友們，今天我們?cè)谶@里歌頌老師。我們歌頌老師是“辛勤的園丁，愛(ài)心的大使”，歌頌老師是“人類靈魂的工程師”，歌頌老師是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。我們?yōu)槭裁锤桧災(zāi)?？因?yàn)閭ゴ笏圆鸥桧?。為什么偉大呢？我想一種職業(yè)和一些人之所以能稱得上偉大，無(wú)外乎他們對(duì)人類具有特殊的貢獻(xiàn)，無(wú)外乎他們付出了無(wú)私的愛(ài)。 那么，老師的貢獻(xiàn)在哪里呢？老師做了什么樣的稱得上偉大的貢獻(xiàn)呢？我們說(shuō)，老師最偉大的貢獻(xiàn)在于它傳承了人類的文明。大家都知道人類個(gè)體的生命是有限的，人類生命得以延續(xù)那是因?yàn)樽匀毁x予了我們繁衍的能力。而和延續(xù)生命同樣重要的是文明的傳承。那么，像中華上下五千年這樣燦爛的人類文明得以延續(xù)和繼承靠的是什么呢？靠的是教育，靠的是老師！大家不要以為文明只要通過(guò)文字，通過(guò)筆和紙記錄下來(lái)了就能延續(xù)了，不是的！大家不相信可以看看已成為人類文明歷史的三大文明古國(guó)，古埃及、古印度和古巴比倫，他們留下的有的是文字、有的是圖書(shū)，你去埃及金字塔看看，到處是古埃及的象形文字，但是為什么現(xiàn)在的考古學(xué)家和歷史學(xué)家會(huì)看著墻壁上布滿的文字發(fā)呆呢？為什么這三大文明古國(guó)都沒(méi)有能夠把自己的文明完整地延續(xù)下來(lái)呢？朋友們，道理很簡(jiǎn)單！因?yàn)闆](méi)有懂得的人去教那幾個(gè)所謂的考古學(xué)家，因?yàn)檫@三個(gè)國(guó)家由于各種原因教育出了點(diǎn)問(wèn)題。那么，為什么另一大文明古國(guó)中國(guó)卻能不間斷的延續(xù)自己的文明呢？親愛(ài)的朋友們，道理同樣很簡(jiǎn)單！因?yàn)橹袊?guó)的教育制度那可是全世界出了名的：古有八股文，今有31，雖然過(guò)分了點(diǎn)，但是我們看到了這樣的一個(gè)事實(shí)，文明確實(shí)是要靠教育和老師來(lái)延續(xù)的?；蛘吒鼫?zhǔn)確的說(shuō)，文明靠的是這個(gè)社會(huì)中從事教育事業(yè)的教師群體來(lái)傳延的。大家說(shuō)，老師承擔(dān)了人類文明的傳延，老師偉大不偉大？當(dāng)然偉大！古人云(說(shuō))，文以載道，師以傳道，說(shuō)的就是這個(gè)道理。 由文明的傳承我們看到了老師的偉大，我們說(shuō)這是老師這一神圣職責(zé)本身所決定的，這是歷史賦予老師的使命，是外在的。但，我一直認(rèn)為真正的老師，他們所具有的無(wú)私的愛(ài)心，他們一輩子“愛(ài)”的付出更是對(duì)老師這一傳承人類文明之偉大事業(yè)的升華！親愛(ài)的朋友們，這絕對(duì)不是什么空談，那么，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些感人的事跡吧。 2004年9月，新華網(wǎng)報(bào)道了優(yōu)秀女教師馬憲華的感人事跡。從1996年到2004年，這位女教師一個(gè)人教八門課程，一個(gè)人帶六個(gè)年齡段，一個(gè)人包攬了整個(gè)學(xué)校的孩子。學(xué)校在大山深處，她無(wú)論寒暑，每天要繞過(guò)四座山，趟過(guò)五條河，走過(guò)33里路。她說(shuō)：“我可以無(wú)愧地告訴大家，我沒(méi)有耽誤過(guò)孩子們一節(jié)課。”這樣一位只關(guān)心特困山區(qū)孩子的將來(lái)，而不追求自身發(fā)展、不追求物質(zhì)利益、甚至連一節(jié)課都不愿拉下的老師，不偉大嗎？！ 那么再來(lái)看看今年3月份剛剛發(fā)生的一個(gè)例子，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的殷雪梅老師在護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，肇事卡車飛馳而來(lái)，殷雪梅老師張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生推到一旁。學(xué)生們安然無(wú)恙，但是，她自己卻因?yàn)橛昧苏粋€(gè)的身體去抵擋卡車的強(qiáng)烈撞擊而被拋出25米遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她的學(xué)生們。送行那天，孩子們都哭成了淚人兒，孩子們都說(shuō)她比媽媽還要親。這樣一位用了自己的生命去保護(hù)學(xué)生的老師，不偉大嗎？！我們要歌頌的不就是這樣的老師嗎？！ 親愛(ài)的朋友們，這樣的例子還有很多很多，還有更多的是像在座的這些在自己崗位上默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心、充當(dāng)著無(wú)名英雄的老師們。著名教育家亞米契斯在愛(ài)的教育一書(shū)中對(duì)“師愛(ài)”是這樣描述的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蹦敲次艺f(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有文明的延續(xù)。我一直認(rèn)為人類各式各樣的職業(yè)中，教師這一職業(yè)是最能體現(xiàn)人生價(jià)值和最能發(fā)揮人類仁愛(ài)本性的職業(yè)。為什么呢？因?yàn)?，老師所面?duì)的是人類最圣潔最純真的那些心靈；因?yàn)?，老師所維護(hù)的是世界上最純潔最純潔的那一片凈土；因?yàn)槔蠋焸兌贾?，孩子就是文明的未?lái)，孩子就是人類的未來(lái)！他們用最偉大的愛(ài)將這一神圣的職業(yè)演繹到最高，也將人類的文明代代相傳！ （親愛(ài)的）朋友們，讓我們一起來(lái)向傳承人類文明的使者致敬吧,謝謝他們用他們最無(wú)私的愛(ài),貢獻(xiàn)給人類最偉大的文明！謝謝大家！