人教版二年級音樂下冊第一單元到郊外去《火車咔咔咔》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級音樂下冊第一單元到郊外去火車咔咔咔教學(xué)設(shè)計 火車咔咔咔 欣賞教材分析：這是一首阿根廷樂曲，馬林巴合奏，是一首雙專題變奏曲。引子部分，沙錘模擬車輪行進的節(jié)奏，由慢漸快、由弱漸強。接著在密集的鼓點節(jié)奏襯托下，汽笛長鳴，好像一列火車緩緩駛出了站臺。接著出現(xiàn)了歡快的第一專題。打擊樂器沙錘以密集的節(jié)奏襯托，專題旋律在較高的音區(qū)進行，表現(xiàn)了歡快的情緒，好像火車駛出站臺、行進在寬廣的原野上。樂曲第二專題轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，并在每個樂句的結(jié)尾利用長音，節(jié)奏相比第一專題舒展，旋律比較抒情。在第二專題以后，是兩個專題的變奏，分別采取了加花、轉(zhuǎn)調(diào)等幾個變奏方法。曲式結(jié)構(gòu)為：ABA1A2BA3A4BA5.樂曲最終，歡快的旋律、火車行進的節(jié)奏和汽笛聲融合在一起，交織成一首歡快的歌。這首樂曲以歡快的旋律、跳躍的節(jié)奏，在樂曲進行中不時加進模擬火車的汽笛聲和用沙錘模擬車輪行進的節(jié)奏，音樂形象很鮮明。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)過欣賞火車咔咔咔，感受樂曲歡快的情緒；引導(dǎo)學(xué)生平靜聆聽音樂，初步培養(yǎng)音樂聽賞禮儀。2.記憶樂曲第一專題，聽辨第一專題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。并能在老師指導(dǎo)下，為第一專題編配打擊樂器伴奏。3.了解馬林巴，并熟悉它的音色。教學(xué)重難點：在感受樂曲音樂形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生為第一專題編配打擊樂器伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、沙錘、響板、小圖片 演唱、搭火車和器樂圖片 、PPT教學(xué)過程：課前播放阿根廷風(fēng)景，包含馬林巴一、導(dǎo)入部分師：剛才我們欣賞的視頻是南美洲一個漂亮的國家阿根廷。今天老師要帶你們到漂亮的阿根廷去看一看，請聽什么向我們開來了？ 播放引子部分二、學(xué)習(xí)樂曲1.初聽樂曲師：它是什么呢？ 火車 小火車向我們奔馳而來，請同學(xué)們坐上小火車，我們一起完整聆聽音樂，聽聽樂曲帶給你怎樣的感受呢？ 播放全曲，師帶生律動師：剛才我們聽了這首樂曲，你有什么感受？師：那現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師做多個簡單的動作，邊做邊再次感受火車歡快地奔馳在阿根廷土地上的情景吧！ 再次播放全曲，師帶生做動作師：老師有個小問題，剛剛我們做了那么多動作，哪個動作出現(xiàn)的次數(shù)最多呢？你能夠做出來。師：對了，這個動作出現(xiàn)的次數(shù)最多，那老師告訴你，剛剛伴隨這個動作出現(xiàn)的音樂，出現(xiàn)了很多遍，它就是樂曲的專題音樂，一起說什么音樂？ 專題音樂 這是樂曲的第一專題音樂，它刻畫了一列鮮明的小火車的形象。2.聆聽第一專題音樂 1 聆聽情緒師：那我們現(xiàn)在什么動作也不做，安平靜靜的再來聽聽第一專題音樂它描繪的是一列怎樣的小火車呢？一會兒你給老師形容一下。 播放第一專題2 兒歌 師示范要高位置，讀出強弱師：同學(xué)們?nèi)空f的很好，這個專題音樂它的旋律生動形象，節(jié)奏也很明快。老師就用這個專題音樂中的節(jié)奏編了一首小兒歌，你們能打著拍子按節(jié)奏讀出來嗎？試試。這是幾拍子的？二四拍節(jié)拍怎么打？兒歌：火車跑得快0，火車跑得快0，風(fēng)景多漂亮0，心情多愉快0。師：你能用短促輕巧的聲音，用高位置輕聲地再讀一次嗎？一二一，走。3 歌曲師：真不錯，老師再給這首小兒歌加上旋律，它們加在一起就變成了一首好聽的歌曲，老師想把它送給你們，請你們注意聽，老師是怎樣唱的！ 慢速兒歌：245554|30|6665|30|6665|70|7776|10|火車跑得快，火車跑得快，風(fēng)景多漂亮，心情多愉快。5554|30|6665|30|6665|70|5432|10|火車跑得快，火車跑得快，風(fēng)景多漂亮，心情多愉快。師：好聽嗎？同學(xué)們有沒有發(fā)覺，這首好聽的歌曲它的旋律就是我們剛才聽的樂曲的第一專題旋律？你們想試試嗎？四個預(yù)備拍。師：好，這一句， 柯爾文手勢：上行 我們來唱一唱它的歌譜7776|10|它是一個上行的旋律；我們再來看看第二行的最終一小句， 柯爾文手勢：下行 5432|10|它是一個下行的音階。這兩句一句是上行的，一句是下行的，我們要把它們唱正確。好，我們把這首歌曲連起來再唱一遍，注意在上行旋律和下行音階這兩句我們在演唱的時候加上柯爾文手勢來幫助我們演唱。準(zhǔn)備，四個預(yù)備拍，走。 結(jié)合柯爾文手勢演唱 處理不足，情緒對比法師：再來一次，加緊速度了！師：同學(xué)們唱的真棒！那老師現(xiàn)在就把第一專題音樂放出來，請同學(xué)們用歌聲把歡快的小火車展現(xiàn)出來！注意老師的提醒 師播放第一專題音樂4 演奏師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，老師想給你們一個小獎勵，請把座位下的小樂器輕輕地請出來，你們手中分別拿著不一樣的小樂器，你拿的這是什么？ 沙錘 你能演奏出它的聲音嗎？沙錘怎樣能演奏出嚓嚓的聲音呢？師：好的，沙錘要演奏的短促部分，試試，嚓嚓 生跟節(jié)奏演奏沙錘師：太好了，那你們拿的是什么樂器？ 響板 那我們要怎樣演奏它？試試，咔咔咔咔師：真棒！老師這有一張小圖片，你們能看得懂嗎？這里面有幾個小樂器？分別是？你能依據(jù)這張圖片把它們演奏出來嗎？我們先請拿響板的同學(xué)演奏試試，一二一走 生 我們再請拿沙錘的同學(xué)試試，一二一走 生 響板響板來演奏，一二一走 生 沙錘沙錘來演奏，一二一走 生 響板沙錘一起來，一二一齊 生合奏 再來一次，響板沙錘來合奏 生合奏 師用lu接第一專題旋律 誒，老師剛才哼的是什么呀？你們能為第一專題音樂伴奏嗎？注意聽！ 5 第一專題音樂出現(xiàn)幾次？師：好，你們配合的越來越好了！請同學(xué)們把小樂器輕輕地放回去。我們剛才用了演唱和演奏的方法來表現(xiàn)第一專題音樂，老師相信你們對第一專題音樂已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在老師要把這首樂曲完整地放出來，我們一起來聽聽第一專題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？請你邊數(shù)邊在第一專題音樂出現(xiàn)時跟著輕聲唱一唱。 師畫旋律線條6 再次聆聽。師：第一專題音樂出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)全部一樣嗎？我們再來仔細(xì)聽一聽 師添畫旋律線師：作曲家在原有的專題旋律上采取了加花和轉(zhuǎn)調(diào)的手法，使火車的形象愈加地生動，好像火車經(jīng)過了田野、山川、河流、山洞等等不一樣的風(fēng)景，使音樂變得愈加豐富多彩。3.聆聽第二專題音樂師：那你們有沒有聽到和第一專題不一樣的旋律呢？它在樂曲中也出現(xiàn)了數(shù)次。它就是樂曲的第二專題音樂，它刻畫的是乘客坐在火車上的心情。我們一起來聽一聽，乘客坐在火車上的心情是怎樣的呢？請同學(xué)們平靜地感受感受。 播放第二專題師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們再次完整聆聽樂曲，請在聽到第二專題音樂時用快樂的心情跟著畫旋律線條，邊聽邊數(shù)數(shù)第二專題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 播放全曲，生第二專題畫旋律線4.引子、尾聲，樂曲結(jié)構(gòu)師：真棒！誒，這六處是第一專題，這三處是第二專題，那剩下開頭和結(jié)尾的部分分別是樂曲的什么部分呢？開頭這一部分在樂曲的最開始，我們叫它為樂曲的引子部分，叫什么？ 板書 那結(jié)尾的這部分我們叫樂曲的尾聲，叫什么？ 板書 我們能夠看看，這首樂曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ ABA1A2BA3A4BA5.5.介紹樂曲。師：這么好聽的樂曲是由什么樂器演奏的呢？有沒有同學(xué)知道？它是由我們平時極少見的一樣樂器叫作馬林巴演奏的。 馬林巴圖片 馬林巴是南美洲民族樂器，是木琴的一個，演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。我們今天的這首樂曲就是經(jīng)過馬林巴清脆的音色來表現(xiàn)一列奔馳的小火車的形象，這首樂曲的名字就叫做火車咔咔咔 板書 ，它是一首阿根廷樂曲。三、表現(xiàn)樂曲。師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們合作表現(xiàn)這首好聽的阿根廷樂曲火車咔咔咔，請中間這組同學(xué)來當(dāng)演奏組，為這兩處轉(zhuǎn)調(diào)的第一專題音樂伴奏，請旁邊兩組同學(xué)為演唱組，為剩下的四處第一專題音樂用演唱的方法把歡快的小火車展現(xiàn)出來。剩下的第二專題和引子、尾聲部分請跟著老師畫旋律線條，讓我們再次感受這首歡快的阿根廷樂曲火車咔咔咔吧！四、小結(jié)師：今天的音樂課就到這！同學(xué)們再見！