鑒賞古詩(shī)的形象 分析及解題模板 超詳細(xì)

鑒賞古詩(shī)的形象【教學(xué)目標(biāo)】 1了解什么是詩(shī)歌的形象。2學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)中形象，掌握一定的鑒賞答題方法。第一課時(shí)【前課準(zhǔn)備】1結(jié)合考試說(shuō)明，對(duì)古詩(shī)鑒賞部分有大致的了解，包括題型設(shè)置（?？碱}型）、命題大致趨勢(shì)等。2預(yù)習(xí)核按鈕“真題展示”及“考點(diǎn)梳理”部分?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1近距離觸摸高考，了解古詩(shī)鑒賞的?？键c(diǎn)、命題形式及命題方向。2掌握人物形象分析類題的基本答題方法。【課堂對(duì)話】對(duì)話一考點(diǎn)闡釋1考試說(shuō)明：鑒賞評(píng)價(jià) D考查材料以唐宋詩(shī)詞為主，也可選擇其他時(shí)代、其他體裁的作品。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。2什么是詩(shī)歌的形象？詩(shī)歌的最大特征是抒情性和形象性。詩(shī)歌有直接和間接抒情兩種方式。間接抒情通過(guò)詩(shī)歌中的人事物景抒情，而這些便是詩(shī)歌的形象。所以說(shuō)詩(shī)歌形象是情感的載體。那么準(zhǔn)確的把握形象，分析形象是理解詩(shī)歌主題思想的關(guān)鍵，也就成了鑒賞詩(shī)歌一把鑰匙。形象也叫藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括以下三種：（1）人物形象。詩(shī)中塑造的人物形象;詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。（2）景象。抒情詩(shī)，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（3）物象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物(花鳥蟲魚)來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。3命題規(guī)律：核按鈕P117，“考點(diǎn)梳理”開頭部分“我們可發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：第一，第二，第三，第四”。對(duì)話二題說(shuō)特色（一）真題回眸1(2009·江蘇)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。滿江紅·登黃鶴樓有感 岳 飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作注到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。注：萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。 問(wèn)題：詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？【答題指導(dǎo)】 本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。（考綱中題型示例41）“風(fēng)塵惡”概括了登黃鶴樓所見(jiàn)景象，題目要求結(jié)合這一思想內(nèi)容找出詩(shī)中的具體形象。形象涉及了社會(huì)和自然兩方面。答題時(shí)千萬(wàn)不可漏掉形象要點(diǎn)。【答案】 “鐵騎滿郊畿”、士兵“膏鋒鍔”、百姓“填溝壑”、“千村寥落”。2(2005·江蘇) 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李 益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。問(wèn)題：“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？【答題指導(dǎo)】本題考查對(duì)詩(shī)歌意境題的揣摩能力。可以從詩(shī)的意象入手，枝上露珠不時(shí)滴落，說(shuō)明幽靜；臺(tái)階下有了苔蘚，說(shuō)明人跡稀少、冷靜。由此可以看出意境特點(diǎn)并進(jìn)一步推想出詩(shī)人的心情。（考綱中題型示例38）【答案】 清冷、幽靜；孤單、寂寞。3核按鈕P116，“真題展示”2（2010·天津卷）（二）題型特色形象鑒賞題有兩類題型：一是形象類，包括景物形象和人物形象，重點(diǎn)考查景物形象；二是意境類，能根據(jù)意象揣摩出意境特點(diǎn)和人物心情。無(wú)論哪一類題，一般都要求聯(lián)系詩(shī)的思想內(nèi)容作答。 對(duì)話三例題剖析1閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙·送錢穆父蘇 軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。 惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。注：錢穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。問(wèn)題：“送行淡月微云”句營(yíng)造了什么樣的氛圍？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（2分）【現(xiàn)場(chǎng)答案】 營(yíng)造了凄清、惆悵、孤寂的氛圍，表現(xiàn)了作者依依不舍、擔(dān)憂的心情?！驹u(píng)分分析】 該答案雖說(shuō)得滿分，但存在過(guò)度答題的問(wèn)題?！驹龇痔崾尽?第一問(wèn)用“凄冷”“冷清”“凄涼”也可，第二問(wèn)用“惆悵”“失落”“惜別”“依依不舍”等詞也可。答環(huán)境氛圍題大多能用一至兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確概括。這些詞語(yǔ)大致有：歡樂(lè)、幽靜、熱鬧、美好、清幽、雄渾、闊大等?！菊_答案】 營(yíng)造了在夜間為友人送行時(shí)凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了作者與友人分別時(shí)抑郁無(wú)歡的心情。（“氛圍”1分，“心情”1分）2閱讀李白詩(shī)獨(dú)坐敬亭山，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！粳F(xiàn)場(chǎng)答案】?jī)蓚€(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受?！驹u(píng)分分析】整個(gè)文段沒(méi)有談到作者的形象，詩(shī)人情感把握不對(duì)，故判為0分【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫。缺第一方面，扣2分；沒(méi)有分析，而寫出形象和詩(shī)中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。 【正確答案】全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。對(duì)話四題型建模（人物形象類）在高考中，鑒賞的形象常見(jiàn)的有人物形象和景物形象兩種。（一）人物形象分析人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。(1)鑒賞依據(jù)人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。 (2)鑒賞角度所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度?！镜湫皖}例】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象（可結(jié)合核按鈕P130例2）訴衷情 陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E1）詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的抗金英雄形象。（步驟2）詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（步驟3）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情?！救宋镄蜗蠓治龃鸢笜?gòu)成】1.觀點(diǎn)：形象的總體特征2.摘句：找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句3.分析：結(jié)合詩(shī)句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點(diǎn)態(tài)度）4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果。【方法點(diǎn)撥·答題步驟】（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。（2）結(jié)合詩(shī)句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）?！揪}精練】分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。 扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求?！眷柟叹毩?xí)】：1核按鍵P134，第14、15、16題。2閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天陸 游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿林，卷罷黃庭 臥看山。 貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元 知造物心腸別，老卻英雄似等閑！注：玉瀣：美酒。黃庭：道家經(jīng)典。元：同“原”。這首詞的上闋描寫了哪些生活畫面？表明了詞人怎樣的生活態(tài)度？【答題指導(dǎo)】第一問(wèn)抓住上闋后兩句分點(diǎn)提取出來(lái)，第二問(wèn)扣住“絲毫塵事不相關(guān)”分析即可?！緟⒖即鸢浮?描寫了詞人讀書、飲酒、竹林漫步、臥榻看山等生活畫面，表明詞人喜歡過(guò)一種不問(wèn)世事、超然物外的隱逸生活。3（2005年全國(guó)）試賞析詩(shī)中塑造的人物形象 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！緟⒖即鸢浮勘驹?shī)刻畫了一個(gè)因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(要點(diǎn)一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點(diǎn)二）表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人”既說(shuō)明詩(shī)人對(duì)家人的思念也體現(xiàn)了家人對(duì)詩(shī)人的思念。（要點(diǎn)三）附一：常見(jiàn)藝術(shù)形象 1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。 3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維。山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。 4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。 5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟 7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 8愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永。雨霖鈴寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。附二：相關(guān)重要詞語(yǔ)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解自然景物形象分析題和意境類題的命題特點(diǎn)。2掌握自然景物類形象分析題和意境類題的做題方法?！菊n堂對(duì)話】對(duì)話一相關(guān)知識(shí)景物類型：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）和色彩描寫等。答題基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。對(duì)話二題型建模（自然景物形象）【典型題例】 核按鍵P130，“解題方略”中“鑒賞人物形象”例1?！揪}精練】閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。早 梅 張 渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？【分析思路】 欣賞這類詩(shī)時(shí)，一要注意物象的特點(diǎn)，提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神 ，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端?！捐b賞方法】鑒賞的依據(jù)事物形象的自然屬性（事物特征）。鑒賞的角度事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：物的外形特征物的神韻、品格詩(shī)人的理想情操。【答題步驟】（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E1）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。對(duì)話三題型建模（多個(gè)形象即意境類）【典型題例】核按鍵P130 “（2）鑒賞景物形象”例1。1、借景抒情類題設(shè)題方向：描繪了怎樣的畫面？營(yíng)造了怎樣的意境氛圍？表達(dá)了怎樣的思想情感？2、解題模式 描摹圖景（切忌翻譯原句）； 把握景物特點(diǎn)（蕭瑟、凄涼、孤獨(dú)、生機(jī)盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等）； 依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對(duì)）。3、一般表達(dá)式：這首詩(shī)通過(guò)意象的刻畫，描繪出圖畫，情景交融，抒發(fā)了作者的感情?！揪}精練】 閱讀下面詩(shī)歌，完成下面問(wèn)題。楓橋夜泊 張 繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。問(wèn)：在詩(shī)中作者寫了哪些景象？ 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【參考答案】這首詩(shī)通過(guò)描寫詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對(duì)江邊的楓樹、漁火、聽(tīng)到寒山寺飄來(lái)的鐘聲，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩(shī)人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁?！眷柟叹毩?xí)】1核按鍵P133第5題，第9題。2（2008年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？注：捻(nin)：持取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）【解題指導(dǎo)】答案組織可分為三個(gè)部分：塑造的什么形象（意象）。如：梅花的傲霜斗雪、不畏權(quán)貴，大雁的春秋遷徙、游子懷鄉(xiāng)，楊柳的纏綿悱惻、惜別懷遠(yuǎn)，流水的時(shí)光易逝、懷古思念等。本詞上闕的景物有鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等。結(jié)合詩(shī)句分析形象（意象）的特征。鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑這些景象皆為殘春之景?？偨Y(jié)形象意義。就是分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)涵的哲理?？捎靡痪湓捀爬偸?。這首詞應(yīng)是一首傷春之作，寫他落第后的不快心情。詞的上片寫殘春之景，其無(wú)可奈何之情，已在描寫中得到充分表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮可详I通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。3（2008年高考天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？【解題指導(dǎo)】答案組織可分為三個(gè)部分： 分析形象含義、描摹詩(shī)歌圖景。用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。山居即事后四句寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。 概括意境特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。而山居即事中山居所見(jiàn)，皆幽寂澄淡之景。 剖析作者思想。根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂(lè)山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國(guó)憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。山居即事一詩(shī)根據(jù)詩(shī)歌幽寂澄淡的意境及詩(shī)人的風(fēng)格可以體會(huì)出作者悠然閑適的心情。簡(jiǎn)而言之，三步可概括為九個(gè)字：描圖景+點(diǎn)氛圍+析感情?！緟⒖即鸢浮繉懗隽讼﹃?yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。4閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）宿洞霄宮林逋秋山不可盡，秋思亦無(wú)垠。碧澗流紅葉，青林點(diǎn)白云。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。此夜芭蕉雨，何人枕上聞？【注】洞霄宮：在浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱觀，北宋改名為“洞霄宮”。（1）此詩(shī)的頷聯(lián)是寫景的詩(shī)句，寫景很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句至少?gòu)膬蓚€(gè)方面作具體的賞析。 （2）詩(shī)的尾聯(lián)提到了“芭蕉雨”、“枕上聞”，這描繪了怎樣的一幅意境？ 【參考答案】（1）色彩絢麗。用了“碧”、“紅”、“青”、“白”四字，鋪開一幅彩繪畫。見(jiàn)得秋山秋水，一派鮮艷，毫不枯淡。生機(jī)活潑。澗水在奔流，樹林有點(diǎn)染，是活的景，一派活潑，一片生機(jī)。強(qiáng)烈對(duì)比。澗是碧色，卻流紅葉，樹是青的，卻映白云。動(dòng)靜相生?！傲骷t葉”何其匆匆，“點(diǎn)白云”何等悠閑。俯仰相襯?！氨烫丁笔窍蛳驴矗扒嗔帧笔翘ь^看，俯仰等空闊自然。 （2）結(jié)尾一聯(lián)，用意點(diǎn)出題目的“宿”字。詩(shī)人雖未就寢，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的音響，枕上聽(tīng)雨的情韻。多么清幽而又閑適，浪漫而有詩(shī)意。附1：常見(jiàn)意境特點(diǎn)舉隅 雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 明麗清新蕭疏凄寂 安謐美好 幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜附2：常見(jiàn)詩(shī)人的思想感情 憂國(guó)傷時(shí)（統(tǒng)治者昏庸腐朽窮兵黵武、戰(zhàn)爭(zhēng)痛苦及同情、抨擊黑暗擔(dān)憂國(guó)家表現(xiàn)理想） 建功報(bào)國(guó)（建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門、山河淪喪、壯志難酬、懷才不遇） 思鄉(xiāng)懷人（羈旅愁思、思親念友、邊關(guān)思鄉(xiāng)、閨中思夫） 生活雜感（寄情山水田園之樂(lè)、登高遠(yuǎn)望之感、青春易逝之傷、仕途失意之苦、愛(ài)情友情之濃） 長(zhǎng)亭送別（依依不舍的留戀、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)和鼓勵(lì)、借題發(fā)揮吐露心聲） 歷史題材（評(píng)歷史事件、吊歷史古跡、慕歷史人物、嘆昔盛今哀、懷古傷今、借古諷今情懷)