三年級數(shù)學上冊第二單元導(dǎo)學案

單元教材分析：本單元是在學生已經(jīng)學過了用豎式計算加減法，基本掌握了加減法的計算法則的基礎(chǔ)上學習的。本單元內(nèi)容包括：兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十、估算。單元教學目標：1.通過學習，使學生會計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 2.使學生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算基本方法，增強估算意識。 3.理解驗算的意義意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。 4.使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。 單元教學重、難點：1.重點：（1）兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 （2）掌握驗算方法。2.難點：(1)連續(xù)進位加法。 (2)連續(xù)退位減法。單元課時安排： 本單元預(yù)計有6課時安排教學1.加法-1 課時 2.減法-1課時 3. 幾百幾十加減幾百幾十-1課時4.估算-1 課時 5.整理和復(fù)習-2課時第五單元教學計劃兩位數(shù)加兩位數(shù)（第一課時）教學內(nèi)容：三年級數(shù)學上冊第二單元萬以內(nèi)的加法和減法第910頁例1教學目標：1.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。 2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。 3.培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點： 1.正確地進行兩位數(shù)加法的口算。 2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。學生活動單教師導(dǎo)學案【學習目標】1. 掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。 2. 從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題?！净顒臃桨浮空n前準備1.預(yù)習新課。2.復(fù)習舊知。活動一：溫習舊知1.用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2.在( )里填上適當?shù)臄?shù)。 23 28 35 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 學生獨立完成，組內(nèi)交流訂正，班內(nèi)匯報展示。 活動二：探究新知觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ （學生匯報）1.問題：一年級一共要買多少張車票？這個問題是如何計算？互相交流算法。 在組內(nèi)交流算的方法，班內(nèi)匯報交流。2.問題：二年級一共要買多少張車票？這個問題是如何計算？互相交流算法。 在組內(nèi)交流算的方法，班內(nèi)匯報交流?！緳z測反饋】 1.看誰算得又對又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2.春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組內(nèi)練習，并在小組內(nèi)互檢。班內(nèi)匯報展示交流。 二、導(dǎo)入前面我們學習了用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)，今天我們共同學習萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。板書課題 三、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：溫習舊知1.掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)的方法。2.會把兩位數(shù)進行分解。為下邊的學習打好鋪墊。活動二：探究新知一、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。出示問題：一年級一共要買多少張車票？ 如何解決這個問題？ 求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。計算方法：1.可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？ 2.還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 3.除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 二、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。列式計算：39+44 （3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。 經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。 四、檢測反饋1.先自己獨立完成，后組內(nèi)交流，訂正。2.班內(nèi)展示交流，教師講評，鼓勵。五、小結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。 你還有哪些疑問的地方？六、布置作業(yè)練習二的第1題，第2題。教學反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)（第二課時）教學內(nèi)容：三年級數(shù)學上冊第二單元萬以內(nèi)的加法和減法第11頁例2教學目標：1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。 3.增強學生講所學知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。 4.培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。 教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。學生活動單教師導(dǎo)學案【學習目標】1. 正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2. 探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。【活動方案】活動一：探究新知 1.獲取信息，理解題意。閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？ 我們需要解決的問題是什么？ 2.嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。（2）兩位數(shù)的退位減。（3）比較算式。觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？ 獨立思考，完成后組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報交流?；顒佣红柟叹毩?.完成“練習二”第6題。 2.完成“練習二”第7題。 3.接力賽。 老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結(jié)果，以此類推完成接力賽。 一、溫習舊知1.口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 35-20= 35-2= 36-8= 2.談一談你是怎樣算的。 二、導(dǎo)入昨天我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，今天我們就學習減法的口算。三、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：探究新知1.獲取信息，理解題意。 圖文中你獲得了哪些信息？ （專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元） 提問：我們需要解決的問題是什么？ （1）普通快客的票價比動車貴多少元？ （2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？ 2.嘗試解決，探究算法。 （1）兩位數(shù)的不退位減。先算65-50=15，再算15-4=11。 也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。 （2）兩位數(shù)的退位減。列式65-48. 師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（ ）：先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）（ ）=（ ） 把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學生根據(jù)討論填空。 （3）比較算式。 觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？ 相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。活動二：鞏固練習1.完成“練習二”第6題。 以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。 2.完成“練習二”第7題。 （1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。 （2）指名回答，集體訂正。 3.接力賽。 老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結(jié)果，以此類推完成接力賽。 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。五、布置作業(yè)：練習十五第4題教學反思：幾百幾十加減幾百幾十（第三課時）教學內(nèi)容：三年級數(shù)學上冊第二單元幾百幾十加減幾百幾十 教材第14頁例3。教學目標： 1.學習幾百幾十加減幾百幾十，使學生能正確進行計算，掌握筆算方法。 2.培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。 3.培養(yǎng)學生的計算能力。 教學重點：1.正確計算幾百幾十加減幾百幾十。 2.培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。 教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法?！緦W習目標】 1.能正確進行計算，掌握筆算方法。 2.培養(yǎng)遷移舊知識解決新問題的意識和能力。 【活動方案】活動一：我會快 1.口算、口答：教師提問你搶著回答。 2.拆數(shù)游戲。 （1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。 360 480 520 790 210 （2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。 720 270 450 840 910 3.小組交流、匯報展示、點評?；顒佣何視?.讀教師出示的題目，思考：你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？2.匯報、交流3.自己列式，探究算法。（學生自由發(fā)表意見） 4.匯報、展示?；顒尤何視p1.讀教師出示的題目，思考：你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？2.匯報、交流3.自己列式，探究算法。（學生自由發(fā)表意見） 4.匯報、展示?！緳z測反饋】 1. 完成“練習三”第3題。 小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。 2.完成“練習三”第4題。 先說說解題思路，然后指名回答。3.小組長負責訂正，并幫助組里不會的同學。4.匯報展示、點評。1、 溫習舊知 1.口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2.口答。 （1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？ 67個十組成的數(shù)是多少？ （2）540是由幾個百和幾個十組成的？ 540是由多少個十組成的？ 3. 拆數(shù)游戲。 學生先獨立完成，然后小組內(nèi)交流。 二、導(dǎo)入同學們，今天我們要學習幾百幾十加減幾百幾十。三、對學生活動的指導(dǎo)學習過程 活動二：我會加1.出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？2.列式計算：380+550 3.探究算法。（學生自由發(fā)表意見） 算法1：38+55=93，所以380+550=930。 算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。 師板書筆算豎式： 百 十 個 3 8 0 + 5. 5 0 9 3 0 在豎式計算加法時，各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。 提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？ B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。 活動三：我會減1. 出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？ 2.列式：550-380 3.探究算法。 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55個十減38個十等于17個十。 師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。 師板書筆算豎式： 百 十 個 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0 師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。 追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。 4. 總結(jié)算法。用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。課堂小結(jié) 這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？ 板書設(shè)計：四、檢測反饋 1. 完成“練習三”第3題。 小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。 2.完成“練習三”第4題。 先說說解題思路，然后指名回答。五、作業(yè)練習三第1題、2題。教學反思：估算（第四課時）教學內(nèi)容：三年級數(shù)學上冊第二單元估算第15頁例4。教學目標： 1.體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。 3.培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。 教學重點：掌握加、減法估算的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力?！緦W習目標】 1.體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。 3.培養(yǎng)合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。 【活動方案】活動一：我會做1.填空。 （1）實驗小學今年有學生1021人，約是（ ）人。 （2）小明家到學生有492米，約是（ ）米。 （3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）元。 （4）學校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。2.結(jié)合生活實際，了解估算。 （1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）3.學生匯報、交流?；顒佣何艺姘?. 觀察圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？讀題，并思考。 （1）六個年級的學生共約多少人？ （2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？ 3.學生小組交流。4.小組派代表匯報展示?！緳z測反饋】 1說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？ 2.如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？ 3.完成“練習三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。 4.這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？ 一、溫習舊知 學生做題，教師小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。 二、導(dǎo)入同學們，剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。三、對學生活動的指導(dǎo)學習過程活動二：我會學1.分析與解答。 師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？ 生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。師：六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？ 師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。 學生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。 生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。 生2：這樣的估算差距有點的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：同學們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。 3、回顧與反思。 四、檢測反饋1.完成“練習三”第13題。 根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。2.學生暢所欲言，教師點撥。六、作業(yè)完成“練習三”第6題、第8題。教學反思：整理和復(fù)習（第五課時）教學內(nèi)容： 整理和復(fù)習教學目標：1通過梳理知識點，以及具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。2通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。教學重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學難點：能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。學生活動單教師導(dǎo)學案【學習目標】1通過梳理知識點，以及具體的題目練習，一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。2通過創(chuàng)設(shè)具體情境，進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3.培養(yǎng)總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力?！净顒臃桨浮拷處熖釂枺?兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？2幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？3它們之間有什么聯(lián)系？基本練習活動一：口算52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15=活動二：計算650+340= 370+480=390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240=活動三：估算1.閱讀教材第19頁第3題。思考：如何列式計算？2. 學生交流討論估算的方法，然后交流算法。3.思考：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？【檢測反饋】1完成“練習四”的第1題。 兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。 2完成“練習四”的第2題。 比較每一題的大小。3完成“練習四”的第3題。一、激情導(dǎo)入教師提問：1兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？ 小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。 （2）提問：怎 么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？ 小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？ 小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），注意不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。 3.它們之間有什么聯(lián)系？ （1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。 （2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十。 （給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習活動一：口算學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。 提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？活動二：計算分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。活動三：估算1.提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？2.算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個座位。 3估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？ 學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。四、布置作業(yè)（根據(jù)情況自己定）教學反思：單元檢測與講評（第六課時）教學內(nèi)容：第三單元檢測教學目標：1.通過練習，掌握口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。2.聯(lián)系實際，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。教學重點：掌握口算、筆算的方法教學難點：掌握口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。學生活動單教師導(dǎo)學案【學習目標】1.通過練習，掌握口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。2.聯(lián)系實際，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略?！净顒臃桨浮恳弧⑾胍幌?，填一填。1 筆算加減法時要注意相同數(shù)位（ ），從（ ）位算起。 2 最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的和是（ ），它們的差又是（ ）。 3 （ ）比237少48。 4 比365多39的數(shù)是（ ）。 5 用6、4、8組成的三位數(shù)中，最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)相差（ ）。 6 在里填上“”、“”或“”。 347+59108+742 538+129542+98 756389238+219 356+4748986 389+7243538 500128300+128 二、判一判。 1三位數(shù)加三位數(shù)的和一定是三位數(shù)。 （ ） 2 減法的驗算方法既可以用加法，也可以用減法。 （ ） 3 筆算加減法時要從高位算起。 （ ） 4 509279=370 （ ） 三、選一選。1 279+752=（ ） 921 1021 1031 2 在減法中，被減數(shù)（ ）減數(shù)。 大于 小于 大于或等于 3 差與減數(shù)相加，結(jié)果等于（ ） 被減數(shù) 減數(shù) 和 4 驗算780129=651正確的方法為（ ） 780+651 651+129 651129 四、筆算下列各題，帶“”的要驗算。 758+657 = 801564 = 300189 = 258+389 = 五、商場讓利銷售。算一算，每種商品比原來約便宜多少元？ （1）手機 原價：982元 現(xiàn)價：798元 約便宜：（ ）元（2）自行車 原價：359元 現(xiàn)價：288元 約便宜：（ ）元 六、解決問題。 1一根電線長1000米，先用去156米，又用去295米，這根電線比原來短了 多少米？ 2水果店有380箱水果，上午賣出134箱，下午賣出126箱，還剩多少箱？ 第二單元知識點梳理1、加法：(1)能結(jié)合具體情境，發(fā)展搜集信息、提出問題、解決問題的意識和能力。(2)能在解決問題的過程中探索并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，知道筆算的算理和注意事項。(3)能熟練完成兩位數(shù)、三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算，并能解決相關(guān)的實際問題。(4)能結(jié)合具體情況進行估算，逐步掌握估算的基本方法，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習慣。2、減法：(1)能從實際的情境中提取有用的數(shù)學信息，能根據(jù)信息提出恰當?shù)臄?shù)學問題。(2)在解決問題的過程中經(jīng)歷估算的過程，并逐步學會合理、恰當?shù)墓浪?，能用估算的結(jié)果判斷計算結(jié)果的對錯。(3)在解決問題的過程中探索并掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法，知道筆算的算理和注意事項。(4)能熟練完成三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算，并能解決相關(guān)的實際問題。3、加減法的驗算：(1)在解決實際問題的過程中理解加減法驗算方法的數(shù)學依據(jù)和意義，并熟練掌握加減法的驗算方法。(2)能選擇恰當?shù)姆椒▽訙p法進行驗算，并逐步養(yǎng)成對自己的計算進行驗算的好習慣。