人教版八年級 第八章 運動和力復習 課程教學設計

第八章運動和力教學設計課題第八章運動和力課型       復習課           授課教師學習目標學習模式重點難點器材設計思路學法指導一知識與技能1.理解牛頓第一定律的內(nèi)容，知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動的原因.2.理解什么是慣性，會利用慣性知識解決生產(chǎn)和生活中遇到的實際問題.3.知道什么是平衡狀態(tài)；知道平衡力及二力平衡條件，能對平衡力進行分析4.知道影響摩擦力大小的因素，會判斷滑動摩擦力的大小和方向，掌握增大或減小摩擦力的方法.二過程與方法讓學生學會通過理性分析以及科學的推理獲得規(guī)律。讓學生感受“科學家”研究問題的方法，使他們能建立如何進行科學實驗的基本思路。三情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)認真、細致嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。引導學生從觀察生活出發(fā)，探求科學真知，培養(yǎng)學生熱愛科學，勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的科學質(zhì)疑精神。青島市初中物理“四層次五環(huán)節(jié)教學模式體系”：1.整-分-合-補-測五環(huán)節(jié)整體模式；2.小循環(huán)多反饋模式；3.翻轉(zhuǎn)課堂1.慣性的應用和防止；2.二力平衡的條件；3.滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)。1.判別物體受到的平衡力；2.摩擦力大小與什么因素有關(guān)及增大和減小摩擦力的方法。多媒體投影系統(tǒng)本節(jié)課的任務就是要學生系統(tǒng)地回顧和總結(jié)本章知識的內(nèi)容，體驗知識內(nèi)容之間的聯(lián)系并能綜合應用知識解決實際問題。在歸納、總結(jié)、應用的過程中培養(yǎng)學生的概括能力、應用物理知識解決實際問題的能力和將科學知識服務于人類的意識。教  師  活  動              學生活課堂導學“整分合補測”模式動         設計意圖整1.復習目標2.復習鞏固部分綜合回顧，理清本章知識結(jié)構(gòu)，梳理層次，提高對各種力的認識通過對本章知識結(jié)構(gòu)的了解，逐步填充每節(jié)詳細知識點知識梳理總結(jié)歸納出與牛頓第一定律有關(guān)的概念總結(jié)歸納出探究阻力對物體運動的影響實驗中的要點、牛頓第一定律、慣性的有關(guān)知識使得學生熟練掌握本節(jié)的內(nèi)容，進一步對本章內(nèi)容進行梳理，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容。分例題解析：例 1：下列說法中，正確的是(   )一： A靜止的物體一定不受力的作用牛認真的分析問題并做出變小循環(huán)一頓第一定律B運動的物體一定受到力的作用 盡量準確的回答C物體運動方向發(fā)生改變，一定受到力的作用D物體受到力的作用，速度大小一定發(fā)生改如果其它同學有分析不例 2：關(guān)于慣性的理解和現(xiàn)象解釋，以下說法 到 位 或 有 誤的話，給他指正確的是(   )查找常見的題型來讓學生分析解答，總結(jié)歸納習題的題型和出題規(guī)律，同時學會解答本題。出來A高速飛行的子彈具有慣性，穿入木頭靜止后慣性消失B汽車駕駛員和前排乘客系安全帶，是為了減小汽車行駛中人的慣性C行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性力的作用D百米賽跑運動員到達終點不能馬上停下來，是由于運動員具有慣性反饋1.獨立練習。 對規(guī)律的應用。練習巡視指導。2. 交 流 反 思鞏固。培養(yǎng)學生分析應用能力。一知識梳理總結(jié)歸納出與二力平衡有關(guān)的概念總結(jié)歸納探究二力平衡實驗中的要使得學生熟練掌握本節(jié)的內(nèi)容，點、二力平衡進一步對本章內(nèi)分二：二力小平循衡環(huán)二例題解析：例 1：如圖所示，F(xiàn)1 等于 F2，下列各對力中不屬 于 二 力 平 衡 的 是 (        )的概念、條件以及運動和力的關(guān)系認真的分析問題并做出盡量準確的回答容進行梳理，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容。查找常見的題型來讓學生分析解答，總結(jié)歸納習如果其它同例 2：將一本物理書放在水平桌面上靜止時，學 有 分 析 不題的題型和出題規(guī)律，同時學會解答本題。下列選項中的兩個力相互平衡的是()A書的重力與書對桌面的壓力B書的重力與桌面對書的支持力C書對桌面的壓力與桌面對書的支持力D書對桌面的壓力與課桌的重力到位或有誤的話，給他指出來反饋1.獨立練習。 對規(guī)律的應用。練習巡視指導。2. 交 流 反 思鞏固。培養(yǎng)學生分析應用能力。二知識梳理總結(jié)歸納出與摩擦力有關(guān)的概念在老師引導下總結(jié)出摩擦力的概念明確摩擦力產(chǎn)生的條件小循環(huán)三分三：摩擦力以及方向根據(jù)研究影響滑動摩擦力大小的因素實驗牢記滑動摩擦力的影響因素使得學生熟練掌握本節(jié)的內(nèi)容，進一步對本章內(nèi)容進行梳理，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容。例題解析：例 1：(不定項)如圖所示，物體 A、B 疊放在水平地面上，對 A 施加水平向右的拉力 F，A、B一起向右做勻速直線運動，下列說法正確的是()分析出增大摩擦和減小摩擦的方法認真的分析問題并做出盡量準確的回答如果其它同查找常見的題型來讓學生分析解答，總結(jié)歸納習題的題型和出題規(guī)律，同時學會解答本題。AA 受的摩擦力為 0BA 受的摩擦力向左，大小為 FCA 對 B 的摩擦力向左，大小為 FD地面對 B 的摩擦力向左，大小為 F例 2：裝滿沙的箱子總重為 200N，在 30N 的水平拉力 F 的作用下箱子沒動，箱子受到地面的摩擦力為N，當拉力變?yōu)?#160;40N 時，箱子仍然沒動，此時箱子受到地面的摩擦力為N，在 50N 的水平拉力 F 的作用下沿地面做勻速直線運動，箱子受到地面的摩擦力為N，當拉力增大到 70N 時，箱子受到地面的摩擦力為N，此時箱子（填“會”或“不會”）繼續(xù)做勻速直線運動。例 3：下列實例中，為了減小摩擦的是()A足球守門員戴有防滑手套B騎自行車剎車時用力捏閘C運動鞋的底部制有凹凸不平的花紋D給自行車的車軸加潤滑油學有分析不到位或有誤的話，給他指出來反饋1.獨立練習。 對規(guī)律的應用。練習巡視指導。2. 交 流 反 思鞏固。培養(yǎng)學生分析應用能力。三1.引導學生整體把握本章要點，利用類似思維合導圖的形式進行知識整合。2.研究方法整理。梳理知識形成一小組內(nèi)交流， 個完整的知識體回顧展示     系，同時也可以幫助學生記憶。補分析，聯(lián)想， 查漏補缺，加深拓展理解1.課堂檢測，限時訓練1. 獨 立 限 時練習從檢測中看學生做題的速度和測準確率，了解2.指導小組交流，展示答案精講點撥2.交流討論，鞏固反思學生對本章的掌握情況。