蘇教版四年級數(shù)學-《加法交換律和加法結(jié)合律》說課稿

蘇教版四年級數(shù)學加法交換律和加法結(jié)合律說課稿1、教材分析加法交換律和加法結(jié)合律是國標版蘇教版小學四年級上冊第八單元中的第一課時,它是運算中進行簡便計算的兩種必要的理論依據(jù)，他們是學生正確、合理、靈活地進行計算的思維素質(zhì)，掌握的好壞將直接影響學生今后的簡便計算和計算速度。2、目標分析（1）教學技能目標：利用學生熟悉的情境引入教學內(nèi)容，使學生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能用字母來表示交換律和結(jié)合律。（2）過程方法目標：通過學生的自主觀察、比較、分析、歸納，合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，進行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學生積極參與規(guī)律的探索，發(fā)現(xiàn)和歸納，使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考問題的意識和習慣。教學重點：使學生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。教學難點：使學生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算定律。二、說教學過程（一）探索加法交換律：這部分分成4步進行1、感知規(guī)律課的開始出示第56頁的例題(前兩幅圖)，通過解決參加跳繩的一共有多少人？得出一個等式，從而導入新課，進行加法交換律的研究。（設計意圖：用學生身邊事情引入新知，并為下而面的探究呈現(xiàn)素材。）2、驗證規(guī)律（1）組織學生觀察這個等式的特點，然后自己照樣子仿寫等式。（2）運用自己寫出的等式，再次觀察、比較有何相同點和不同點，從而初步感知其中的規(guī)律。（設計意圖：豐富學生的表象，進一步感知加法交換律。）3、概括規(guī)律（1）通過自己仿寫式子，獨立思考或小組討論，引導學生概括出規(guī)律，嘗試用語言表述。（2）用自己喜歡的形式表示出來著重強調(diào)用字母來表示加法交換律的簡便性。（設計意圖：幫助學生構(gòu)建了簡單的數(shù)學模型，使學生體會到符號的簡潔性，從而發(fā)展了學生的符號感。）4、鞏固規(guī)律出示一組填空，根據(jù)加法交換律填出所缺的數(shù)字（設計意圖：一個規(guī)律教授結(jié)束就配以針對性的練習，既有利于概念的正確建立，同時也及時地鞏固了新知。）（二）探索加法結(jié)合律：1、感受規(guī)律。在學生解決三個項目共得多少分？過程中得出等式。學生交流各自列式，并讓學生說清列式理由。選擇兩種不同列式，探索規(guī)律。（設計意圖：抓住加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)在聯(lián)系，利用學生已有知識經(jīng)驗，把加法交換律的學習，遷移類推到加法結(jié)合律的學習中來。）2、驗證規(guī)律（1）教師出示兩組題目，判斷左右兩邊是否可以寫等號，分別算一算。（2）學生依據(jù)自己經(jīng)驗，開始寫出這一類型的等式題，讓學生在實踐操作與鍛煉，并體會認識加法結(jié)合律。3、揭示規(guī)律（1）小組討論，觀察等式，左邊和右邊有什么變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）按照這種規(guī)律，你還能寫出這樣的算式嗎？（3）用字母表示這樣的規(guī)律。（設計意圖：多引導學生獨立發(fā)現(xiàn)，思考、解答，有利于學生概括出相應的運算律。）4、鞏固規(guī)律。出示針對結(jié)合律的一些填空，鞏固新知。三、實踐應用1、書面訓練（1）想想做做4，每個學生選一組題獨立完成，使學生通過比較，知道應用加法運算律有時可以使兩個加數(shù)的尾數(shù)湊成整十數(shù)，使計算簡便。（2）想想做做5（設計意圖：讓學生意識到結(jié)合律往往要湊整，進行這題訓練有利于提高學生的計算速度和正確率。為后頭運用加法運算律進行簡便運算打好基礎。）2、活動訓練。游戲找朋友（1）如：師說出2，學生要找出它的好朋友8，因為2和8和是10，教師配合學生完成。（2）找出與一個數(shù)和是100的數(shù)。同學配合完成。（設計意圖：讓學生在游戲中意識到結(jié)合律往往要湊整，進行這題訓練有利于提高學生的計算速度和正確率。）