九上《寫作：觀點要明確》名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(部編人教版九年級上冊)

九上寫作：觀點要明確名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(部編人教版九年級上冊) 【目標導(dǎo)航】 1.針對中學(xué)生的熱點話題，力求能表達出自己的觀點。 2.能夠選擇恰當?shù)牟牧蟻碚撟C自己的觀點。 3.有意識地關(guān)注生活，思考社會上的種種現(xiàn)象，形成自己獨到的見解。 【課時安排】2課時。 【課時分配】 建議第一課時進行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。 了解作文問題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準備。 一、好奇，指的是對未知產(chǎn)生興趣，感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀格列佛游記；有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因好奇，會促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句，從表達觀點是否清楚的角度進行判斷、評價，然后選定其中的一個觀點，列出你的作文提綱。 好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。 好奇，有時就毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無差異性的教育之中。 好奇，有健康與不健康、有價值與無價值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當然這些區(qū)分和差異不太明顯。 好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也會在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。 二、在第一題的基礎(chǔ)上，寫一篇議論性短文。300字左右。 三、電子游戲在青少年中頗為流行，可是大多數(shù)家長、老師持批評、反對態(tài)度。對于電子游戲，你的觀點是什么？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。 【新課導(dǎo)入】 教師講故事：英國演說家德摩斯蒂尼小時候患有口吃，常常被雄辯的對手打敗，但他沒有沮喪，沒有灰心，他每天對著波濤洶涌的大海，口里含著小石子，日復(fù)一日、年復(fù)一年地練習(xí)，最終成為著名的演說家。 生思考：從這個故事中你能悟出什么道理？ 師總結(jié)：其實剛才同學(xué)們的回答都很精彩，大家圍繞著這一事例引發(fā)的論點就是觀點。今天就讓我們具體學(xué)習(xí)怎樣使自己的觀點明確。 【寫作要求】 1.深入思考，確定自己的觀點，然后用簡潔的語言明確地表達出來。 2.圍繞觀點展開論述，注意選取適當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。 3.聯(lián)系自己的生活體會和當前現(xiàn)實來談，力爭做到有理有據(jù)。 【技法點撥】 1.擬好題題目是文章的眼睛，是文章傳遞信息的重要部分。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。 2.開好頭議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論?？欤慈腩}要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。靚，即要精彩，這也是傳統(tǒng)議論文中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引讀者，給讀者留下好的印象。 3.典型而鮮活的論據(jù)典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨；其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)寫作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，反復(fù)使用，把它們當做“萬金油”。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使讀者產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，新時代的現(xiàn)實，也不能達到充分說理的目的。最好能引述當前大眾普遍關(guān)注的現(xiàn)實問題輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。 4.結(jié)好尾結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！苯Y(jié)尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結(jié)尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。 5.語言形象暢達議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法,有形象生動之效。除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，還要注意運用假設(shè)句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。 【范文引路】 電子游戲改變了我的生活 同學(xué)們大都喜歡玩電子游戲，有的還很著迷，為此老師家長大聲疾呼：堅決禁止學(xué)生玩電子游戲，他們視電子游戲為“電子海洛因”，對電子游戲深惡痛絕。電子游戲真的“罪大惡極”嗎？其實不然。 電子游戲是高科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，它作為一種游戲有許多地方值得肯定。電子游戲改變了我的生活，使我對它有了全新的認識。 第一，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們良好的精神品質(zhì)。2001年廣東省中考狀元汪冬夢同學(xué)如是說：“我非常愛玩電子游戲，當我指揮幾個士兵迎戰(zhàn)敵人千軍萬馬之時，我會感到自己責(zé)任的重大，會想盡一切辦法克服困難爭取勝利，從而磨礪了意志。當我一次次遭受挫折，但又一次次闖關(guān)時，電子游戲給我自信和勇氣。然后以此對待學(xué)習(xí)，覺得什么困難都能克服。”這是許多愛好電子游戲的同學(xué)的心聲，能學(xué)以致用，舉一反三是非常重要的。汪冬夢同學(xué)驕人成績的取得，電子游戲助了她一臂之力。 第二，玩電子游戲可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)新能力。電子游戲種類繁多，幾乎每種都能激發(fā)想象，活躍思維。如“玩撲克牌”，看似簡單，實則內(nèi)藏玄機、奧妙無窮。如何才能迅速快捷地完成呢？每一張撲克牌的移動都得認真琢磨，不斷創(chuàng)新。重慶外國語學(xué)校的劉汝佳同學(xué)參加第十七屆全國青少年計算機奧林匹克“澳門回歸杯”比賽，榮獲一等獎。他在接受記者采訪時談道：這一切來源于從小玩電子游戲時培養(yǎng)起來的想象力和創(chuàng)新能力。如果他沒有平時的積累和鍛煉，很難在考場上創(chuàng)新，取得好成績的。 第三，玩電子游戲可以緩解學(xué)習(xí)壓力，給人帶來樂趣。文武之道一張一弛，課余時間玩玩電子游戲放松放松，又何妨呢？這是絕大多數(shù)愛玩電子游戲的同學(xué)的體會。難怪有些成年人也愛玩電子游戲，原因就在此吧。 玩電子游戲有如此多的好處，是不是我們大力提倡中學(xué)生去玩電子游戲呢？我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識，在雙休日或假期可以適當玩電子游戲，這是大有裨益的。但許多同學(xué)逃學(xué)，成天躲在游戲廳或網(wǎng)吧里，無節(jié)制地玩，既累壞了身體，又荒廢了學(xué)業(yè)，這是極其有害的。中央電視臺聊天欄目講述了這樣一個故事：就讀于西安某大學(xué)的大學(xué)生小良（化名），其父親靠賣血維持他上大學(xué)，但他不珍惜機會，成天玩電子游戲、上網(wǎng)，功課幾乎科科不及格，最終自動退學(xué)，葬送了美好前程。于是有人說電子游戲“罪大惡極”，全是電子游戲的錯。試問：某罪犯殺了人，難道是刀子的罪過嗎？這是血的教訓(xùn)呀！廣大中學(xué)生朋友應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，理智控制感情，適可而止。 我認為玩電子游戲應(yīng)適時適度，這對學(xué)習(xí)是大有幫助的。如果沒有節(jié)制，癡迷電子游戲，那就后患無窮！ 本文圍繞著“電子游戲”這一話題展開論述，作者首先樹起“靶子”，然后批駁之，接著提出自己的觀點，接下來就分條縷析地擺事實、講道理論述自己的觀點。作者并不是一味地說“玩電子游戲多么多么的好”，而是全面地從玩電子游戲的利弊進行分析，文章最后得出結(jié)論。全文思路清晰，觀點鮮明，論證有力，是一篇優(yōu)秀的議論文習(xí)作。 不錯過每一處細節(jié) 老子曾說過“天下難事，必做于易；天下大事，必須于細”。這樣的道理即使歷盡滄桑亦是不變的，而我們應(yīng)該做的便是不錯過每一處細節(jié)。 “釘子缺，蹄鐵卸；蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶；戰(zhàn)馬蹶，戰(zhàn)士絕；戰(zhàn)士絕，戰(zhàn)事折；戰(zhàn)事折，國家滅?！边@是美國學(xué)者維納編著的民謠，講述的是：古代某國，用飛馬傳書，卻因馬掌缺了一個釘子，造成馬掌脫落，導(dǎo)致途中戰(zhàn)馬仆倒，戰(zhàn)士摔死，信未送到，戰(zhàn)爭失敗，最終導(dǎo)致了國家滅亡。 有誰知道，這一連串的悲劇都是這一個小小的釘子造成的？這樣的結(jié)果，是何等的悲哀啊！“1%的錯誤會帶來100%的失敗?！贬斪与m小，卻致國滅，細節(jié)雖小，卻不容錯過。 一粒灰塵能怎么樣?也許有人會說：“不就是?；覊m么，吹吹不就沒有了嗎？”但是，它卻使得匹克林十幾年的努力付諸東流。在天文學(xué)家洛韋爾預(yù)言在海王星外有一顆尚未發(fā)現(xiàn)的行星后，匹克林用望遠鏡拍照觀察了十幾年，卻一無所獲。直到冥王星被發(fā)現(xiàn)后，他才恍然記起自己拍的照片上有這個點，只是當時他記得鏡頭上有?；覊m，正在如今冥王星的位置上。 就是這粒灰塵，讓第一張印證冥王星存在的照片靜靜躺了11年，也讓匹克林錯過了發(fā)現(xiàn)冥王星的機會。 生活也是如此，到處充滿了細節(jié)，而打敗自己的往往便是這些不起眼的細節(jié)。汪中求先生在細節(jié)決定成敗一書中說：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)?！?細節(jié)是柔情的細雨，讓一花一葉綻放生機；細節(jié)是鼓浪的風(fēng)，撐起雄鷹搏擊長空；細節(jié)是成功的基石，為人們鋪墊前進的路。不錯過每一處細節(jié)，讓細節(jié)在我們手中創(chuàng)造旖旎風(fēng)光。 這是一篇議論文中難得的佳作，作文短短六七百字，結(jié)構(gòu)非常精當，開頭明確提出論點：“我們應(yīng)該做的便是不錯過每一處細節(jié)”，接著文章舉了兩個忽視細節(jié)導(dǎo)致重大損失的事例，讓人警醒。然后文章引用汪中求先生的話進行說理，也非常讓人信服?？偟膩碚f這篇文章論據(jù)豐富，擺事實講道理，敘事議論都扣題很緊，使論據(jù)能有力地證明論點“不錯過每一處細節(jié)”，論證非常充分。 1.當堂作文。 2.推薦作文評講。 （1）同桌互評。（2）教師點評。 1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。 2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。 本堂課，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了怎樣提煉觀點，寫好一般議論文的思路。尤其組織學(xué)生以小組為單位提煉課本中的三篇作文的觀點，學(xué)生興趣高漲，教師加以點撥，順勢講述怎樣才能構(gòu)成一篇完整的議論文，學(xué)生明確了一般的思路后，又進行了佳作引領(lǐng)，學(xué)生更能學(xué)以致用，收獲頗豐。