《詩歌形象教案》PPT課件.ppt

1,鑒賞古代詩歌的形象,2,詩歌是以形象說話的，所謂“詩歌中的形象”指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象是詩歌主旨、情感的寄托，是解讀詩歌的入口。把握形象，主要是把握作者所關(guān)注的形象特點和表現(xiàn)這一特點的意義。描繪形象是作者抒情言志的重要藝術(shù)手段，也是詩歌鑒賞題十分關(guān)注的測試點。如:,3,【規(guī)律總結(jié)】在高考中，鑒賞“詩歌中的形象”側(cè)重于考查對形象的識別，對其特征的把握，對其象征意義的理解和對其社會價值的認識等。有時，會把對形象的鑒賞與詩歌的思想感情、表達技巧結(jié)合起來考查。,“詩歌中的形象”包括人物形象、景物形象、事物形象等。,4,5,角度一鑒賞詩歌中的人物形象,人生經(jīng)歷、行為+定性情+職位身份,6,人生經(jīng)歷、行為,抓住詩中人物的言行、肖像、感受以及詩的意境氛圍，把這些有條理地敘述出來，力求具體、細致、準確。,7,(2012安徽卷)閱讀下面這首詩，回答問題。最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ勘驹姙檠┖笸砬纾纳浇郧?，惟東山全白，賦二絕句中的一首?！締栴}】請簡要分析這首詩中詩人的形象。(4分),8,請你組織答案：_【規(guī)范答案】詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。,9,定性情+職位、身份,男人：隱者、將士、壯士、俠士、勇士廉士、游子、愛國者、懷才不遇者、小人、君子,女人：怨婦、思婦、宮女、貞/節(jié)婦、懷春少女、女子,10,11,12,13,14,練習,15,(2012江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。,答案：這兩句的意思是：山上的明月一點也不知道我的心事；水面上的輕風，竟然故意把我眼前的花吹落。主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的思婦形象。,16,(2011四川卷)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義(選自陳與義集校箋)今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。【注】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。【問題】請簡要概括詩中詩人的形象特點。,17,分析：我們從“客子光陰詩卷里”可以想象出詩人每日吟詩度日，是一個情趣高雅的人；從“西庵禪伯還多病”“忽憶輕舟尋二子”可以看出他對友誼的珍視。結(jié)尾一句可以讓我們想象出詩人的形象:他頭戴綸巾，身披鶴氅，迎風而立，遙望對岸。這是一個風流飄逸的形象。【參考答案】詩人形象:情趣高雅、珍視友情、風流飄逸。,18,鑒賞景物形象,景物形象:1、詠物詩（托物言志）2、寫景詩（畫中有意）（場面：農(nóng)事、戰(zhàn)事、狩獵、交游、離別）,描繪畫面/物象+品味意境+分析感情,19,第一步:描繪畫面。1、抓住詩中景物，進而發(fā)揮想象和聯(lián)想，描繪詩中的畫面。（發(fā)揮想象和聯(lián)想時既要忠實于原詩，又要將詩中沒有明說的內(nèi)容補充出來，使之成為可見可感的畫面）2、置身詩境，緣景明情古代許多寫景詩具有“詩中有畫”的特點。欣賞詩的畫面美，主要從四個方面入手:一是物象的組合方式，二是畫面色彩，三是動靜結(jié)合，四是虛實相生。,20,(2012上海卷)閱讀下面的作品，回答問題。春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。【注】那:同“哪”。渺然:廣闊遼遠的樣子。【問題】從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。,21,【參考答案】本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。,22,第二步:感受意境。1、注意事物的外在形態(tài)特征及給人的感受（落木、黃昏、大江），畫面中聲音（杜鵑啼，猿鳴，羌笛）、色彩（明艷、絢麗；素雅、淡雅；灰暗、黯淡、黑冷）、事物的動態(tài)等。2、可以按照環(huán)境中的季節(jié)時令來歸類也可以按照地域處所來劃分。3、概括意境（或氛圍）的特點時，一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。同時注意語句通順。,23,地域處所常見的意境用語,1、都市集鎮(zhèn)：繁華喧鬧、熱烈高亢生機勃勃、明媚綺麗,2、山水田園、寺廟桃園、農(nóng)村生活：和諧靜謐、恬靜優(yōu)美、寂靜幽美、幽清明凈、恬淡閑適、清新自然、明麗悠閑、絕去塵俗、朦朧迷離、淡雅悠遠,24,3、大漠風光：高遠遼闊、空曠寥落開闊蒼涼、雄渾壯闊、華麗壯美,4、古跡秋景：沉郁孤愁、凄清蕭瑟蒼涼凄冷、衰敗頹廢幽僻深邃、陰沉凝重冷落凄涼、暗淡荒涼幽靜孤寂,25,(2012山東卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松注道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。【注】吳松:即吳淞，江名。(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氛圍?,答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。,26,第三步:分析作者感情。1、一般而言，色調(diào)明麗、畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀；色調(diào)陰暗、畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感。2、常見情感基調(diào)有：喜悅、歡快、喜愛、熱愛、激動、沉痛、悲憤、哀傷、迷茫、贊美、仰慕、向往、渴望、惜別、依戀、思念、懷念、豪邁、閑適等。3、注意分析作者感情時切忌套用術(shù)語，游離詩歌內(nèi)容之外，如組織答案時只答“表達了作者的感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么“感傷”。,27,(2012山東卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松注道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋?！咀ⅰ繀撬?即吳淞，江名。(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。,答案：“孤舟”聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,28,古詩詞的常見思想感情1：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇的寂寞、報國無門的激憤、建功立業(yè)的豪邁、昔盛今衰的感傷、自由悠閑的恬淡、秀美山河的熱愛、,29,古詩詞的常見思想感情2：親友情誼的真摯、蔑視權(quán)貴的高潔、官場黑暗的痛苦、離別思念的深情、時光易逝的感慨、歸耕隱居的快樂、貶官謫居的悲恨、憤世嫉俗的慨嘆,30,(2012天津卷)閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊宋楊萬里未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ眶芗Z:干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政:通“正”。問題：頷聯(lián)描繪了野菊怎樣的形象？（2分）,31,請你組織答案：_【規(guī)范答案】野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。得失反思:要明確古典詩詞中的事物形象一般是作品中言志的所托之物，要準確把握物象的特點，展開聯(lián)想，聯(lián)系人類社會，去挖掘其象征意義。,32,(2011重慶卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡江(明)張弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。Q:指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。,【答案】以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。,33,二、古代詩歌中常見的意象分類1.送別類意象(或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念),34,35,2.思鄉(xiāng)類意象(或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛),36,37,38,3.愁苦類意象(或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛),39,40,41,4.抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨),42,43,44,45,愛情類意象(用以表達愛戀、相思之情),46,47,戰(zhàn)爭類意象(或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往),48,49,50,閑適類意象(或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往),