《說(shuō)明文的語(yǔ)言》PPT課件.ppt

說(shuō)明文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練說(shuō)明文的語(yǔ)言,膠河中學(xué)周小,鏈接中考：1、說(shuō)明文注重科學(xué)性，用詞要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，而本文第段文字中則寫(xiě)“據(jù)植物學(xué)家們估計(jì)這棵樹(shù)約有10000歲?！钡诙挝淖种杏謱?xiě)了“據(jù)估算，這棵將軍巨衫總重量達(dá)1000噸，也可算是世界上最重的樹(shù)?！边@些句子中用了“估計(jì)”“約”“據(jù)估算”“可算”等表示估計(jì)、揣測(cè)的詞語(yǔ)，這與用詞準(zhǔn)確的要求是否矛盾？試說(shuō)明理由。（神奇的長(zhǎng)壽巨樹(shù)2007中考）2、“據(jù)了解，剛開(kāi)始點(diǎn)篝火的時(shí)候，屋里的墻壁和天花板會(huì)融化一些，但融化的只是一小薄層而已。其中的“據(jù)了解”一詞能否去掉，為什么？（保暖的冰屋子2009中考）,參考答案：1、不矛盾。因?yàn)槟壳巴扑銟?shù)齡、測(cè)定樹(shù)重的方法還沒(méi)有達(dá)到十分準(zhǔn)確的程度，所以只能用這些表示估計(jì)、揣測(cè)的詞語(yǔ)，這是一種尊重科學(xué)的態(tài)度，也是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一種表述方式。2、不能去掉，因?yàn)椤皳?jù)了解”表明了剛開(kāi)始點(diǎn)篝火只會(huì)融化一小薄層這個(gè)情況是調(diào)查得到的結(jié)果，如果去掉的話，就不能說(shuō)明事實(shí)的來(lái)源，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。因此“據(jù)了解”這個(gè)詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，不能去掉。,方法歸納,1、直接式：加點(diǎn)詞意+在句中的意思+體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密性2、刪除式/替換式：不能去掉/替換。加點(diǎn)詞意+在句中的意思+去掉后為何意/替換之后為何意，（與事實(shí)不符或改變了原意等），原詞體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，所以不能去掉/替換。,實(shí)戰(zhàn)演練,1、目前，也未發(fā)現(xiàn)山梨酸或山梨酸鉀有不良反應(yīng)的報(bào)道。”中“目前”的作用？2、“決定蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的，主要是其氨基酸組成的”一句中“主要”一詞能刪去？為什么？3、將“在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動(dòng)，尤其是一些劇烈的運(yùn)動(dòng)?！敝小斑m當(dāng)”一詞換成“務(wù)必”一詞行不行？請(qǐng)說(shuō)明理由。,鏈接中考：根據(jù)句意，在文中空白處分別填寫(xiě)上“抓住、迫使、靠近、看到”四個(gè)動(dòng)詞，然后說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞具有怎樣的表達(dá)效果。它裝有4臺(tái)攝像機(jī)，搜索上下、左右、前后的情況。一a.垃圾，它就立刻b.過(guò)去，然后緊緊c.那個(gè)“搗蛋鬼”，接著d.太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度。（太空“清潔工”2006中考）,(1)看到、靠近、抓住、迫使,(2)這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太空“清潔工”快速、準(zhǔn)確地清除太空垃圾的情景。,題型深化,1.用詞：2.表達(dá)方式：3.修辭方法：4.說(shuō)明方法：,關(guān)鍵詞：,生動(dòng)性,平實(shí)和生動(dòng)是說(shuō)明文語(yǔ)言的兩種不同風(fēng)格,動(dòng)詞、形容詞副詞等,描寫(xiě),比喻、擬人,摹狀貌、打比方,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了,植物在濕地繁衍，動(dòng)物在濕地蹣跚游弋、跳躍爬行和棲息。即使晴空排云而上的仙鶴，聲?shū)Q于天，也是清晨從濕地出發(fā)，黃昏則次第歸來(lái)，在濕地降落，喝水照影；翩翩起舞的大雁會(huì)呈“一”字、“人”字形排列，從廣闊的天空降落于濕地之上。鳥(niǎo)類依賴濕地就像影子依賴光、翅膀依賴空氣一樣。濕地是生命的家園，是文明的搖籃和溫床。這段文字屬于“平實(shí)說(shuō)明”還是“生動(dòng)說(shuō)明”？其說(shuō)明效果是什么？濕地（2011中考）,參考答案：這屬于“生動(dòng)說(shuō)明”，借助形象化的語(yǔ)言，對(duì)生活在濕地上的動(dòng)植物繁衍生息的情景進(jìn)行了形象生動(dòng)的描述，增強(qiáng)了文章的感染力與表現(xiàn)力，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。,課堂小結(jié),結(jié)合語(yǔ)境，梳理思路。表述規(guī)范，條理清楚。,生物入侵者選文,1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌軟體動(dòng)物）被一艘貨物帶到北美大陸。當(dāng)時(shí)，這些混雜在倉(cāng)底貨物中的“偷渡者”并沒(méi)有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。,鞏固練習(xí),1、“科學(xué)家們一直對(duì)6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決?！蔽闹屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)“最終”和“也許”。放在一起連用你不覺(jué)得矛盾嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解2、在我們蔚藍(lán)色地球的上空，有一群忠實(shí)的守護(hù)神，他們時(shí)刻注視著地球上的一舉一動(dòng)。哪里有危險(xiǎn)，他們會(huì)在第一時(shí)間向我們發(fā)出警報(bào)。它們還會(huì)全程監(jiān)測(cè)危險(xiǎn)，為我們提供準(zhǔn)確的情報(bào)。當(dāng)然，它們還會(huì)知道我們的救援工作。它們就是遙感衛(wèi)星。該段落屬于“生動(dòng)說(shuō)明”，試分析其說(shuō)明效果。,