小班社會(huì)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《媽媽不在家》

小班社會(huì)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思媽媽不在家活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：XXX，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你。2、通過(guò)角色扮演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備大本圖書(shū)、視頻動(dòng)畫(huà)小豬的媽媽不在家、玩具豬活動(dòng)過(guò)程(一)興趣導(dǎo)入師：小朋友們!幼：哎!師：好，小眼睛，看老師!老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，我想請(qǐng)小朋友們看看，封面上都有誰(shuí)幼：小豬、還有豬媽媽。師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去啊幼：去買菜，出去玩師：這時(shí)候，小豬在干嘛它是什么表情它高興嗎幼：小豬在招手、說(shuō)再見(jiàn)它有點(diǎn)不太高興。(二)師幼共讀師：原來(lái)啊，豬媽媽要出遠(yuǎn)門了，小豬一個(gè)人在家會(huì)發(fā)生什么事兒呢.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng);我們一起來(lái)看一看好不好幼：好。1、讀第一部分(從開(kāi)始到大家都玩的很開(kāi)心)師：小朋友們來(lái)看一看，豬媽媽走了，都有誰(shuí)來(lái)幫助小豬的呀幼：大象、猴子、袋鼠師：這個(gè)時(shí)候，小豬是什么表情啊它開(kāi)心嗎幼：開(kāi)心!2、讀第二部分師：小豬呀玩的很開(kāi)心，一會(huì)功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢我們繼續(xù)看。(將故事的第二部分與幼兒一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺(jué)等情節(jié))師：小豬好像睡著了，老師現(xiàn)在要問(wèn)我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時(shí)候，大象媽媽和它怎么說(shuō)的幼：(個(gè)別人)沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你。師：那小豬餓的時(shí)候，困的時(shí)候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說(shuō)的呢幼：(小部分)沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你。師總結(jié)：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對(duì)小豬說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你!(幼兒跟說(shuō))師：(出示玩具豬)小朋友們，現(xiàn)在啊，小豬身上臟了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助它的啊(幼兒舉手)師：那你們應(yīng)該和它怎么說(shuō)幼：(部分)沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你。(師一起說(shuō))師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰(shuí)還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊幼：幫它洗澡!師：對(duì)的，現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大象媽媽，給小豬洗洗澡。(引導(dǎo)幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說(shuō)故事)(逐個(gè)扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥(niǎo)媽媽等)3、讀第三部分(從天黑了，到最后)師：小豬今天過(guò)的開(kāi)心嗎為什么幼：開(kāi)心!(部分)因?yàn)橛腥撕退妫?引導(dǎo))鄰居幫助它。師：小朋友們，當(dāng)你們有困難的時(shí)候，比如你一個(gè)人中午不會(huì)穿衣服的時(shí)候，奶奶和老師幫助你，你會(huì)不會(huì)很高興幼：會(huì)。師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢幼：(不太能回答)(引導(dǎo))不太高興。師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢幼：因?yàn)閶寢尯軔?ài)她，它也愛(ài)媽媽師總結(jié)：是的，小豬很愛(ài)自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛(ài)自己的媽媽，和媽媽在一起就會(huì)很開(kāi)心對(duì)不對(duì)幼：對(duì)!(三)點(diǎn)題看視頻師：故事講完了，我們小朋友知道，這個(gè)故事名字叫什么嗎幼：不知道。師：叫小豬的媽媽不在家(幼兒跟讀)(提問(wèn)兩次)師：讓我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事吧!活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)初衷很清晰，從封面引入到進(jìn)入故事，然后進(jìn)行扮演，最后升華主題。但是在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒開(kāi)始的注意力還可以，到角色扮演后期開(kāi)始躁動(dòng)了，有很多不聽(tīng)指揮的現(xiàn)象，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒對(duì)于沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你是否會(huì)說(shuō)及領(lǐng)會(huì)我不太清楚，活動(dòng)最后讓幼兒體驗(yàn)到被幫助的快樂(lè)感覺(jué)被愛(ài)媽媽的主題代替。自我總結(jié)及導(dǎo)師總結(jié)原因有：1、活動(dòng)過(guò)程教師態(tài)度過(guò)于親和，音調(diào)，頻率等幾乎一致，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力，不能抓住小朋友的注意力。2、在角色扮演的時(shí)候，大本書(shū)可以放下，讓幼兒自己回憶。3、在扮演前幼兒沒(méi)有能整體感知故事內(nèi)容，在引導(dǎo)之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內(nèi)容。4、提問(wèn)方式，提問(wèn)的內(nèi)容，詞語(yǔ)需要斟酌。自我感覺(jué)沒(méi)能緊扣主題。針對(duì)小班幼兒的注意力情況，在類似的語(yǔ)言課上，教師應(yīng)該采取怎樣多變的教育方式來(lái)吸引幼兒當(dāng)幼兒出現(xiàn)自我?jiàn)蕵?lè)的情況時(shí)，教師應(yīng)該怎樣處理如何將語(yǔ)言課有趣化，深刻化，社會(huì)化等等問(wèn)題都是我需要改進(jìn)處理的，希望在逐日的實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經(jīng)驗(yàn)!