八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 合奏好生活的樂(lè)章 第6課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第2框 合作的藝術(shù) 魯人版六三制.ppt

合作的藝術(shù),故事引領(lǐng),一名植物學(xué)家?guī)ьI(lǐng)幾名弟子到原始森林中考察，結(jié)果迷了路。更不幸的是植物學(xué)家染上了重病，根本不可能活著走出森林。臨終前，他把幾個(gè)弟子叫到面前說(shuō)：“我就要死了，你們答應(yīng)我一件事。”他指著一個(gè)嚴(yán)實(shí)的鐵箱子說(shuō)：“這是我采集的重要標(biāo)本，非常沉重，要靠你們幾個(gè)人共同努力才能運(yùn)出去，然后交給我的妻子，她會(huì)讓你們成為名人和富翁的。”,老師死后，幾名弟子便抬著這個(gè)箱子尋找回去的路。這期間，他們多次發(fā)生矛盾，都想獨(dú)吞這些東西，但是，單憑個(gè)人的力量誰(shuí)都無(wú)法運(yùn)出去；有幾次也曾想放棄，但想到老師的委托還是堅(jiān)持了下來(lái)。就這樣歷經(jīng)重重困難，終于走出了原始森林。當(dāng)植物學(xué)家的妻子打開(kāi)鐵箱后，卻發(fā)現(xiàn)里面除了石頭外，沒(méi)有任何東西。幾個(gè)弟子感到困惑，甚至有些氣憤。還是老師的妻子明白了丈夫的用意，她說(shuō)：“是老師救了你們?！钡茏觽兓腥淮笪?請(qǐng)你想一想：弟子們悟到了什么？,生活中， 我們發(fā)現(xiàn),我們一起拼拼看！,咱們共同來(lái)探究,流水線上，工人們各司其職，密切協(xié)作,年月日上午，上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第六次會(huì)議在上海隆重舉行。胡錦濤主席作為國(guó)家元首主持會(huì)議。會(huì)議結(jié)束后簽署了上海合作組織五周年宣言，發(fā)表了上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第六次會(huì)議聯(lián)合公報(bào)。,？,想一想：這幾幅場(chǎng)景告訴了我們什么生活現(xiàn)象？,請(qǐng)回想一下，自己與他人進(jìn)行過(guò)哪些合作？完整地說(shuō)出一例,友 情 提 示,合作是指?jìng)€(gè)人或群體之間為達(dá)到共同目的而彼此配合、合作； 合作有分工，它要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)； 合作的成果屬于大家，由大家共享； 任何形式的合作都有一定的目的，有的是為了完成一件有意義的事，有的則是為了達(dá)到其不可告人的目的，我們提倡前者，而鄙棄后者。,有個(gè)小孩問(wèn)神仙，究竟什么是天堂？什么是地獄？神仙笑著說(shuō)，你跟我走就知道了。小孩跟著神仙走到一所兩層的大房子，進(jìn)到第一層樓時(shí)，他看見(jiàn)一張長(zhǎng)長(zhǎng)的大桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是大家的手臂受到魔法師的詛咒，全都變成直的不能彎曲，因而沒(méi)有一個(gè)人能吃得到，所有人愁容滿面。神仙對(duì)小孩說(shuō)：“你看到了吧，這就是地獄。”,天堂與地獄,這時(shí)，樓上卻傳來(lái)歡快的笑聲，上去一看，里面完全一樣的擺設(shè)，也有一群人圍桌而坐，手臂也不能彎曲，但是因?yàn)閷?duì)面的人彼此協(xié)助，互相幫對(duì)方夾菜，結(jié)果大家吃得都很盡興。神仙對(duì)小孩說(shuō)：“你看到了吧，這就是天堂。”,想一想：這則故事給了我們什么啟發(fā)？,生活中， 我們體驗(yàn),追溯歷史,盡管有種種劣勢(shì)，人類卻在自然界中繁衍生息，不斷進(jìn)化發(fā)展，成為超越所有動(dòng)物的“萬(wàn)物之靈”，原因何在？,1844年，馬克思在巴黎認(rèn)識(shí)了恩格斯，共同的信仰使彼此把對(duì)方看得比自己都重要。恩格斯為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)，把掙來(lái)的錢源源不斷地寄給馬克思。他不但在生活上幫助馬克思，在事業(yè)上，他們更是互相幫助，親密合作，馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊稿時(shí)，還沒(méi)有精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時(shí)甚至代他寫。恩格斯從事著述的時(shí)候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些部分。馬克思和恩格斯合作了40年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。,楊振寧,著名美籍華裔物理學(xué)家。 1953年秋天，楊振寧認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)還是一名研究生的密耳斯。楊振寧主動(dòng)把關(guān)于推廣規(guī)范不變性的思想告訴密耳斯，在他的思想指導(dǎo)下，密耳斯很快在原有電動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出他在計(jì)算形式方面的天才，在原有的麥克斯韋方程上巧妙地加了一項(xiàng)給予修正。從此，楊密耳斯規(guī)范場(chǎng)理論宣告誕生，并榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。,讀了上述兩則名人故事，請(qǐng)你談一談你對(duì)“合作”的理解和認(rèn)識(shí)。,請(qǐng)你了解張艷、陳剛和耿杰的合作經(jīng)歷，然后思考討論： 、他們?nèi)说哪男┳龇ㄖ档梦覀兘梃b？ 、象這樣的合作對(duì)我們的學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)有什么幫助？,在工作、學(xué)習(xí)、生活中與別人進(jìn)行愉快而有效的合作，是一種非常有意義的事 回想一下，自己在與他人的合作中得到了什么？,分享與交流,2005年10月12日10月17日，“神州六號(hào)”載人航天圓滿成功，無(wú)數(shù)航天人的心血，乃至全國(guó)人民的協(xié)作鋪就了這燦爛的飛天路,與時(shí)俱進(jìn)話合作,中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界， 世界的發(fā)展離不開(kāi)中國(guó)！,2006年5月31日，來(lái)自世界各地的科學(xué)家、鳥類學(xué)專家、生物學(xué)家和獸醫(yī)在羅馬召開(kāi)的禽流感國(guó)際會(huì)議上達(dá)成共識(shí)：防控禽流感需要國(guó)際社會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)合作。,請(qǐng)你結(jié)合圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)合作對(duì)于現(xiàn)在和未來(lái)的重要意義。,收獲與啟迪,通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我對(duì)合作有了新的認(rèn)識(shí)：,在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將這樣與同學(xué)們合作：,將來(lái)走向社會(huì)，我會(huì)這樣與他人合作：,生活中， 我們實(shí)踐,請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間或體育課時(shí)間，選擇下列規(guī)則之一合作完成小游戲并交流活動(dòng)體會(huì)。,游戲名稱：齊心協(xié)力,游戲規(guī)則：四人一組，手臂相互搭在肩上（自始至終不得分開(kāi)），單腿著地向前蹦跳米，比一比看哪個(gè)組跳得快。,游戲規(guī)則：四人一組，手臂相互搭在肩上，將每個(gè)同學(xué)的雙腳綁在一支竹竿上向前蹦跳米，比一比看哪個(gè)組跳得快。,教師寄語(yǔ),合作如歌，深情悠遠(yuǎn)； 合作似畫，雋永秀麗； 世界因合作而美麗，生活因合作而和諧； 愿你我共同追求，創(chuàng)造一個(gè)合作的世界！,我的教學(xué)設(shè)計(jì),教材分析,合作使生活之路更寬暢,能正確對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)與人合作的能力。,結(jié)合生活經(jīng)歷體會(huì)合作的價(jià)值，明白生活需要合作；,教學(xué)目標(biāo),情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo),能力目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),了解合作的重要性，樹立合作意識(shí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。,了解合作的重要性、必要性，懂得合作對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的重要意義。,教學(xué)重、難點(diǎn),生活需要合作,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作是人類生存、發(fā)展的需求，也是當(dāng)今時(shí)代的要求，學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。青少年 是未來(lái)社會(huì)的主力軍，必須引導(dǎo)他們懂得互助合作的重要性，增強(qiáng)其合作意識(shí)，提高其合作能力，這也是本課教學(xué)的根本目的。,教學(xué)準(zhǔn)備,學(xué)生 回顧與他人合作的經(jīng)歷，體味收獲。,教師 分析教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，制作多媒體課件等。,教學(xué)方法,情景體驗(yàn)、自主探究、感悟反思等。,教學(xué)手段,多媒體,教學(xué)理念,