一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第四單元,玩具兵進(jìn)行曲,人教版,1.docx

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-第四單元,玩具兵進(jìn)行曲,人教版,(1)玩具兵進(jìn)行曲1教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)玩具兵進(jìn)行曲感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的音樂(lè)形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律；初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，對(duì)曲式結(jié)構(gòu)有所印象2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，想象力豐富，思維活躍，想法大膽而奇特。所以欣賞這首樂(lè)曲教師以請(qǐng)學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽(tīng)。在欣賞過(guò)程中，加入學(xué)生最喜歡的律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，既能體會(huì)表演的樂(lè)趣，體會(huì)到自豪感，成就感。又能在這個(gè)過(guò)程中，感受到樂(lè)曲雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒并獲得快樂(lè)3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽(tīng)玩具兵進(jìn)行曲，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律。難點(diǎn)：樂(lè)曲第二部分音樂(lè)主題與副題的分辨4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1故事導(dǎo)入師：“同學(xué)們好”生:“老師好“師：“前幾天，童話(huà)王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)老師給童話(huà)王國(guó)的士兵選一首樂(lè)曲，一首適合士兵用的樂(lè)曲。于是，老師找了兩首。可是我不知道我找的這兩首哪首更合適士兵用。所以請(qǐng)你們幫幫老師，幫幫國(guó)王和士兵，你們?cè)敢鈫?？一年?jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)，教師以請(qǐng)學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽(tīng)?；顒?dòng)2欣賞樂(lè)曲聆聽(tīng)兩首不同音樂(lè)選段，感知音樂(lè)風(fēng)格師：“你們覺(jué)得那首更適合士兵用”、”“為什么”師：“大家說(shuō)的真好，第二首樂(lè)曲它的旋律雄壯有力，力度上強(qiáng)弱分明，富有節(jié)奏的步伐，更適合士兵走路練習(xí)用。-初步了解進(jìn)行曲活動(dòng)3分段欣賞（教師在每段欣賞完后板書(shū)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)）1欣賞樂(lè)曲引子部分聆聽(tīng)并講解樂(lè)曲的引子，學(xué)生隨著音樂(lè)模仿玩具兵吹號(hào)角的動(dòng)作。2欣賞樂(lè)曲第一部分a初聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕打節(jié)拍b復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)一位學(xué)生隨音樂(lè)模仿小士兵走步。c再次感受，全體學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)表演d模唱旋律e哼唱旋律并表演第一部分是個(gè)單二部曲式，有一個(gè)主題和副題，但旋律變化不是很明顯，所以這里不再請(qǐng)學(xué)生分辨，降低難度，只要能跟隨教師哼唱主題旋律，感知音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲風(fēng)格就可以了。3欣賞第二部分a初聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)的情緒與第一部分音樂(lè)情緒有什么不同。b復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的主題與副題。第二部分也是個(gè)單二部曲式，有一個(gè)主題和副題，旋律變化較為明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨區(qū)分。4欣賞樂(lè)曲第三部分教師播放第三部分，請(qǐng)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與前面哪部分音樂(lè)相似?；顒?dòng)4教師講述故事，揭示作品背景1教師講述故事，揭示作品是根據(jù)作曲家小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)創(chuàng)作而來(lái)如果教師把講述故事放在欣賞樂(lè)曲的開(kāi)頭，雖然會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這樣的話(huà)，后邊學(xué)生在欣賞過(guò)程中就會(huì)根據(jù)故事去聽(tīng)音樂(lè)，思維就會(huì)在一定程度上受限制，被固定。教師希望學(xué)生能夠純粹的、直接的先來(lái)感受音樂(lè)，分辨音樂(lè)后，教師再來(lái)揭示故事，這樣學(xué)生不僅能夠提高欣賞音樂(lè)的技能同時(shí)還會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己欣賞音樂(lè)的能力是很高的，從而體會(huì)到自豪感，成就感。2律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂(lè)片段。尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂(lè)曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）活動(dòng)5教師小結(jié)感謝學(xué)生幫助童話(huà)王國(guó)的國(guó)王和士兵，并代替國(guó)王頒發(fā)士兵胸章