《大家的”朋友“》教學設計(共8頁)

人教版三年級下冊道德與法治大家的“朋友”教學設計課題：大家的“朋友”教學對象：三年級課時：第 1課時設計者：聞銀妹單位：五河縣新集中心小學一、教學內容分析大家的“朋友”是部編版道德與法治三年級下冊第三單元“我們的公共生活”的第一課。陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育?！苯逃c生活的關系是十分密切的。此單元圍繞“公共生活”這一主題，設計了公共設施、公共生活規(guī)則和社會性情感三個學習部分。本課的內容則是以公共設施具象展示了公共生活，教材從學生熟悉的、公共生活中常見的公共設施入手，以童趣的擬人化手法，采用自述的表現方式讓學生認識公共設施，懂得公共設施的作用，了解公共設施給人們生活帶來的便利。通過小叮當旅行的故事讓學生進一步體會，如果一個國家、一個社會沒有公共設施，人們的生活會有哪些不方便。教材還注意引導學生對公共設施的完善、發(fā)展和創(chuàng)新展開想象。從而使學生認識公共設施對人們生活的價值，幫助學生真正做到愛護公共設施。公共環(huán)境是人們共同生活的空間。大家的“朋友”這一課引導學生從認識公共設施和愛護公共設施中明白正確的公共生活觀念，良好的公共行為。為學生形成“講文明、守秩序、懂關愛的公共生活觀”的單元目標奠定基礎。二、 教學目標1. 通過調查認識生活中常用的公共設施，體會公共設施給我們帶來的便利。2. 了解公共設施服務社會、方便生活的重要作用。3.養(yǎng)成愛護公共設施的良好習慣，爭做文明小公民。三、學習者特征分析三年級的學生雖然一定的知識儲備和生活經驗，只能認識到一些較表象的事物，而且學習方式也很直接，具有很強的目標指向性。三年級學生公共生活經驗相對零散，公共意識也很薄弱，還缺乏對公共設施價值的認識。認知的缺乏讓學生無法將愛護公共設施的行為落實到具體的生活中，有意、無意地破壞公共設施的行為并不少見。在教學中需要根據三年級學生認知習慣，通過調查表的形式引導學生對公共設施產生具象的認知，以視頻的直觀方式對學生進行引導和滲透，以繪畫的直接展示加以深化，使學生體會到公共設施為國家和社會帶來的價值，從而讓學生懂得愛護公共設施。四、 教學策略選擇與設計根據本課教材內容和課程標準，結合三年級學生的實際情況，采用找一找生活中的公共設施、說一說公共設施的作用、畫一畫新型公共設施等方式完成本課。在教學中以學生已知的知識為基礎，適當進行拓展,比如課本中只涉及社區(qū)的公共設施，可以引導學生關注更廣義的公共設施，像保障基本居住要求的水、電、氣、供暖、污水處理等和更高生活需求的教育、醫(yī)療、文化、體育、商業(yè)等。教學中通過賞圖片、看視頻、觀微課等活動，讓學生更為直觀地認識公共設施，體會公共設施的價值，以激發(fā)學生對公共設施的愛護之情！五、教學重點及難點教學重點：認識生活中常用的公共設施，知道公共設施的作用。教學難點：認識公共設施的價值，自覺愛護公共設施，能夠畫出一種新型公共設施。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話導入。1.板書課題大家的朋友。同學們，你們都有哪些朋友呢？2.是啊，父母親人、老師同學、喜愛的寵物、植物都是我們的朋友，可大家知道嗎？在小區(qū)、校園、街頭、公園還有許多為我們默默提供幫助的朋友，今天老師就給大家?guī)砹藥孜惶厥獾呐笥眩ㄔ诎鍟霞与p引號），你認識他們嗎？二、活動一 找一找，認識朋友（一）視頻里初識朋友1.觀看可可小愛公益劇公共設施視頻片段。2.視頻里的這些朋友都是誰？3.指名學生回答：消防栓、垃圾桶、路燈、健身器。4.你看得真仔細，這些朋友有個共同的名字叫什么？（板書公共設施）（二）用調查表找朋友1.同學們在日常生活中像這樣的設施還有哪些呢？2.每個小組有一份公共設施調查表,現在小組推舉代表說說本組了解到的公共設施。3.評價各小組完成情況。獎勵完成較好的小組。（三）認識更多的朋友1.大家知道嗎？公共設施可不只是同學們調查的這些呦！我們去公共設施微課堂去看看吧！2.共設施大致可以分為兩類：一類是與基本居住有關的各種公共管線及設施，保障基本居住需求的滿足，包括水、電、氣、有線電視、電話、網絡、供暖、雨水、污水處理等。二類是與家庭生活需求有關的各種公共設施，滿足對基本居住需求之上的更高生活需求，包括教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化、體育、商業(yè)服務、金融郵電、社區(qū)服務、行政管理等。5.小結：同學們看了微課之后是不是很驚訝？公共設施涉及生活的方方面面，遍布社會的角角落落，可以說是全方位地服務社會。（板書服務社會）他們一定有不可替代的能力才會被普遍使用，我們一起去聽聽他們怎么說吧？三、活動二 說一說，感受作用1.請同學們閱讀課本第50頁，聽聽朋友們的聲音。休息椅：“當你行走在公園里，想坐下休息時，我會張開雙臂，讓你坐下來歇一歇?！崩埃骸爱斈阆肴拥羰种械睦鴷r，我會笑瞇瞇地對你說，扔到我這里，保持街道的清潔！”路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?.同學們，課本太小,朋友太多，難以表達他們的心聲。3.我們玩?zhèn)€游戲吧我是市長，很有意思，給大家介紹一下。觀看我是市長游戲宣傳視頻。4.小組合作討論：如果你是市長，在建設城市過程中你會設置哪些公共設施，說說設置它們的理由。5.小結：各位市長思維活躍，表現出眾，設置的這些公共設施極大地方便了我們的生活！(板書方便生活)如果沒有了他們，我們的生活將會是什么樣呢?來看看小叮當旅行遭遇吧。6.視頻播閱讀課本52頁內容：小叮當來到一個沒有公共設施的國度7.小叮當還會遇上哪些不方便？請把故事接著講下去。8.同學們精彩的故事，讓老師不得不感嘆公共設施的作用可真大呀！正是有了公共設施默默服務，才讓我們的生活變得非常方便。（點贊）同學們想讓我們的生活因為你變得更加方便更加舒適嗎？四、活動三 畫一畫，新型設施1. 我們來一場頭腦風暴吧！設計一種新型的公共設施，比比誰的設計最具有創(chuàng)意。2. 出示要求：可以對現有公共設施的進行改進和完善，也可以設計一種新型的公共設施。3. 瀏覽一些極具創(chuàng)意的公共設施和一些不是很完善的設施圖片。2.請同學們畫出自己的設計方案，不會畫，可以寫出自己的設計方案。（下臺巡視，完成比較好的同學發(fā)放五角星）3.誰愿意展示或介紹自己的設計方案呢？學生展示后予以肯定的評價。五、課堂小結：同學們用自己出色的作品展示了你們對公共設施的那份愛護之心，對社會的那份責任之心。將來成為現實一定會讓我們的生活變得更好！可是大家知道嗎，公共設施全天上班，全年無休，很多時候卻沒有得到我們同等的善待。（觀看公共設施被破壞的視頻）課下請同學們留意身邊周圍是否存在這種現象，如果有記錄下來，我們下節(jié)課進行交流！六、作業(yè)：1.完成調查表2.拍攝公共設施損毀圖片。1.學生回答老師的提問。預設：父母親人、老師同學、金魚，烏龜之類的寵物、花花草草2.學生觀看視頻3.學生回答問題。 4一共分四個小組，每個小組代表介紹一個地方的公共設施，其他人補充。預設：（1）校園里：課桌椅凳、籃球場、足球場、宣傳欄、電子教學設備（2）馬路上：公交車、公共衛(wèi)生間、道路指示牌、交通信號燈、共享單車、公用電話亭、安全護欄（3）小區(qū)：健身器材、垃圾桶、警示牌、花壇、噴水池、停車位、路燈（4）公園：休息椅、涼亭、衛(wèi)生間、公園平面圖5.學生觀看微課。6. 生仔細聆聽。了解公共設施的范圍和種類。7.學生閱讀課本，初步了解公共設施的作用。8.學生思考問題，感受公共設施的作用。9.各小組交流匯報。根據各組回答情況，較積極的小組予以獎勵。預設：（1）各種管道，通水、通電、通氣.（2）建設小區(qū)、超市、不同類型的商店.（3）公交車、共享單車:可以方便我們出行,成本低廉，保護環(huán)境，綠色出行（4）地鐵:可以給人們帶來方便,又快捷又省時,價錢比較便宜，還不堵車（5）交通信號燈:可以規(guī)范行人和車輛行駛,提高路口通行能力,保障道路通暢和安全（6）公廁：方便人們解決個人衛(wèi)生，保證了社會大環(huán)境的整潔與衛(wèi)生 9.學生閱讀故事內容，思考如何把故事講下去。較積極的小組予以獎勵。10.預設： （1）沒有自來水 （2）沒有公廁 （3）沒有超市.11. 學生關注要求，畫出自己心中的公共設施。12.預設：如果沒人上臺，可以從巡視中發(fā)現的畫得較好的學生中挑選上臺介紹，或由教師加以引導。不重視畫工，講究創(chuàng)意。13.學生了解調查表。1.激發(fā)學生學習興趣，盡快融入課堂。2.引導學生初步認識公共設施。3.讓學生了解何為公共設施。4.通過課前調查讓學生了解日常生活中常見的公共設施。5 擴大學生對公共設施的認識，拓展視野，也為之后學生講述公共設施的作用打下基礎。6 通過學生日常生活中經常遇到或使用的公共設施，使他們充分感受公共設施帶來的便利。7 從反面讓學生體會公共設施給社會帶來的便利。8 讓學生將學習的東西內化，將學生對公共設施的情感升華。9.引起學生情感上的共鳴，關注社會現實問題。為滲透破壞公共設施的危害和相關法律知識做準備。板書設計理念：設計以簡潔為主，突出教學重點：認識公共設施，以及公共設施服務社會、方便生活的作用。中間點贊的大拇指是對公共設施的情感態(tài)度，是對公共設施社會價值的肯定。七. 板書設計8.大家的“朋友” 公共設施服務社會 方便生活