重慶市2019年中考語(yǔ)文 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用 專題十一 綜合性學(xué)習(xí)課件.ppt

考點(diǎn)一口語(yǔ)交際(12年16考),(一)語(yǔ)言得體(2015A) 方法指導(dǎo) (1)看場(chǎng)合。根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合決定說(shuō)什么樣的話。如喜慶的場(chǎng)合要說(shuō)吉利話；悲傷的場(chǎng)合要說(shuō)安慰、鼓勵(lì)的話；娛樂(lè)場(chǎng)合要說(shuō)有趣的話等。,(2)看對(duì)象。注意對(duì)象，就是要考慮聽(tīng)話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜好、禁忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否得當(dāng)。 (3)看轉(zhuǎn)述。請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘述角度有變，而且時(shí)間、地點(diǎn)、代稱等因素也發(fā)生了變化。這種表述較復(fù)雜一些，必須考慮將變化了的各種因素進(jìn)行恰當(dāng)表述。 (4)看感情。注意所含的情感是否得當(dāng)。 (5)看語(yǔ)體。有口頭語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩種。,(二)其他交際類答題規(guī)范(12年15考) 方法指導(dǎo) 影響“語(yǔ)言得體”的因素主要有：場(chǎng)合、對(duì)象、敬辭、謙辭、褒貶義、語(yǔ)體色彩等。因此，我們要：分清場(chǎng)合，即時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等具體因素；看準(zhǔn)交際對(duì)象的特征，即性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素；敬謙一致，褒貶得當(dāng)。,18B、16B、14A、13A,15B,15A、14B,11,16A、10,18A,13B,17A、11,17B,08,針對(duì)訓(xùn)練 1. (2018淄博)下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是(2分) () A. 張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！ B. 謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問(wèn)候。 C. 感謝惠顧我們書店，請(qǐng)留下您寶貴的意見(jiàn)和建議。 D. 如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。,C,【解析】A項(xiàng)中的“恭候”是謙稱，不能用來(lái)稱別人；B項(xiàng)中“令尊”形容別人的父親，此處可改為“家父”；D項(xiàng)中“不吝賜教”是指“請(qǐng)別人賜教自己”，不能用來(lái)形容自己教別人。C項(xiàng)表達(dá)得體，故選C項(xiàng)。,2.(2018株洲)根據(jù)下面提供的情境，補(bǔ)全對(duì)話。(4分) 最近一次關(guān)于“理想”的班會(huì)課上，班主任鼓勵(lì)大家立鴻鵠之志，將“鴻鵠”的“鵠”讀成了“ho”。同學(xué)們先是面面相覷，但很快有同學(xué)笑出聲來(lái)，老師表情嚴(yán)肅，追問(wèn)原因。大家都不敢回應(yīng)。這時(shí)， 老師點(diǎn)到小紅的名字。為化解尷尬又不回避問(wèn)題，你會(huì)怎么應(yīng)答呢？ 你心目中有智慧的老師會(huì)怎么應(yīng)對(duì)？ 老師：小紅，你說(shuō)說(shuō)怎么回事？ 小紅：_ _。 老師：_ _。,老師，“鴻鵠”的“鵠”是多音字嗎？大家都認(rèn)為，在“鴻鵠”一詞中應(yīng)念“h”,不是多音字，老師是故意念錯(cuò)，測(cè)驗(yàn)一下你們能不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，看來(lái)你們都掌握了這個(gè)字的正確讀音,3.(2018天水改編)參與“話說(shuō)天水歷史名人”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成 后面問(wèn)題。(4分) (1)活動(dòng)中，需要你介紹一位天水歷史名人。為完成任務(wù)，你將采訪 有關(guān)人士，如xx館長(zhǎng)、xx教授、xx老師等，請(qǐng)你電話預(yù)約被采訪對(duì) 象(語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體，校名、姓名一律用“x”代替)(2分),示例：館長(zhǎng)：您好！我是中學(xué)班的學(xué)生，想就先生的事跡采訪您，您方便嗎？,示例：先生為中國(guó)革命做出了哪些貢獻(xiàn)？ 先生在解放后任哪些職務(wù)？ 先生在解放后為甘肅做出了哪些貢獻(xiàn)？ 先生離開天水前的生活情況？(設(shè)計(jì)1個(gè)問(wèn)題得1分),(2)請(qǐng)你根據(jù)需要擬定兩個(gè)采訪問(wèn)題。(2分),4.(2018吉林)班級(jí)組織“走進(jìn)漢字”主題演講會(huì)，如果你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)“開場(chǎng)白”。要求：符合“走進(jìn)漢字”主題；不少于60字。(6分),【答案】示例：大家好！漢字作為中華文化的承載工具，橫豎撇捺都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，積淀著中華民族的審美情趣。那如人端正站立的楷書，悠然行走的行書，縱任奔逸的草書，栩栩如生，各具情態(tài)，今天就讓我們一起走近漢字，去感受漢字的獨(dú)特魅力。,5.(2018瀘州)在我市某初中學(xué)校舉行的“最美青春偶像”人物評(píng)選活 動(dòng)中，教材里有以下四個(gè)人選，請(qǐng)你任選其中一人，寫一段頒獎(jiǎng)詞。 要求：運(yùn)用第二人稱，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容符合人物實(shí)際，至少使用一 種修辭手法，60字左右。(4分) 木蘭詩(shī)中的木蘭孤獨(dú)之旅中的杜小康 香菱學(xué)詩(shī)中的香菱我的早年生活中的丘吉爾,示例：木蘭：你女扮男裝，替父從軍，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，你英勇孝敬，載譽(yù)而歸，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)讓青春在血染的戰(zhàn)場(chǎng)上絢麗綻放。 杜小康：生活的磨難和精神的孤獨(dú)仿佛兩座大山壓得你喘不過(guò)氣來(lái)， 一場(chǎng)暴風(fēng)雨讓你突然長(zhǎng)大，你用堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，讓青春奏響動(dòng)人的樂(lè)章。 香菱：你癡心學(xué)詩(shī)，在詩(shī)中尋找精神的慰藉， 終在夢(mèng)里尋得佳句。好學(xué)執(zhí)著的你是命運(yùn)泥沼中的一株紅蓮，是大觀園里最嬌艷的花朵。 丘吉爾：成績(jī)平平的你并沒(méi)有自暴自棄，自信樂(lè)觀伴你成長(zhǎng)，專注堅(jiān)持促你前行，永不言棄助你騰飛，青春的歷練最終造就了偉大的你。,6.(2018齊齊哈爾)九年(1)班將開展走進(jìn)濕地，善待生命主題研學(xué) 活動(dòng)，班委會(huì)決定全班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴的故鄉(xiāng)扎龍自然保 護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。(5分) (1)假如你是班長(zhǎng)，打算怎樣勸說(shuō)小明參加此次活動(dòng)？(3分) (2)經(jīng)過(guò)勸說(shuō)，小明同意參加活動(dòng)，小明會(huì)怎么回答你？(2分),示例：小明，我十分理解你的心情，這次活動(dòng)不僅開闊視野，增長(zhǎng)課外知識(shí)，還能鍛煉實(shí)踐能力，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有益的，這是班級(jí)集體活動(dòng)，我們一起參加活動(dòng)，好嗎？,示例：班長(zhǎng)，你說(shuō)得很有道理。我以前對(duì)于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)得不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動(dòng)的意義了，我愿意參加此次活動(dòng)。,7.(2019原創(chuàng))如今，許多人的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入了碎片化，很少有人 能靜下心來(lái)認(rèn)真讀完一整部著作，針對(duì)這一現(xiàn)狀，某班級(jí)準(zhǔn)備就碎 片化閱讀的利弊，分正方反方展開辯論，請(qǐng)你選擇一方，在辯論會(huì) 上陳述觀點(diǎn)。(4分),示例一：(正方)大家好！我支持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢(shì)明顯，理由如下：能夠隨時(shí)隨地及時(shí)獲取大量信息；有效提高零散時(shí)間的利用率。示例二：(反方)大家好！我支持反方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零散的，不系統(tǒng)、不嚴(yán)謹(jǐn)。,方法指導(dǎo) (一)宣傳語(yǔ)(12年5考) 擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，從以下幾點(diǎn)入手：緊扣活動(dòng)主題，體現(xiàn)活動(dòng)的目的和意義；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句子結(jié)構(gòu)緊湊，可以是單句，也可以是相對(duì)稱的兩個(gè)短句；使用對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等修辭手法，使標(biāo)語(yǔ)具有號(hào)召力和感染力。 (1)對(duì)偶法。一般不要求嚴(yán)格對(duì)仗，寬對(duì)即可。特點(diǎn)：節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，感染力強(qiáng)。(如：黃河，母親河滔滔黃河水，悠悠兒女情) (2)擬人法。抓住宣傳對(duì)象某方面的特征，采用擬人手法使之形象化、人格化。(如：保護(hù)環(huán)境樹木擁有綠色，地球才有脈搏),考點(diǎn)二擬寫(12年10考),(3)比喻法。使深?yuàn)W的道理淺顯易懂，使抽象的事物具體形象。(如：微笑面對(duì)生活微笑猶如陽(yáng)光，讓人感到無(wú)比溫暖) (4)雙關(guān)法。使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表達(dá)含蓄曲折，耐人尋味。(如：聯(lián)想電腦人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？“聯(lián)想”既指人類的思維方式，又指電腦品牌。又如統(tǒng)一潤(rùn)滑油多一些潤(rùn)滑，少一些摩擦。這里的“潤(rùn)滑”和“摩擦”帶有雙關(guān)義) (二)廣告語(yǔ)及賞析(2017A、2016A、2008) 考向1：擬寫廣告語(yǔ)(抓住商品的特征) 擬寫廣告詞的切入點(diǎn)：(1)從對(duì)象名稱入手。 (2)從對(duì)象特征入手。(3)從對(duì)象功能入手。 編擬方法技巧： (1)活用法。對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行巧妙地變異加工。使其簡(jiǎn)練生動(dòng)，并且音節(jié)響亮，易讀易記，給人留下深刻印象。 (2)內(nèi)涵法。運(yùn)用文字豐富的內(nèi)涵，傳達(dá)出無(wú)限深意。,(3)諧音法。利用漢字的諧音改編成俚語(yǔ)、俗語(yǔ)等。 (4)修辭法。使用比喻、對(duì)偶、頂真、設(shè)問(wèn)等修辭擬寫。 考向2：賞析廣告語(yǔ) 分析其通過(guò)什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)新穎性、富有情趣、令人難忘的特點(diǎn)。多從以下三點(diǎn)入手： (1)分析使用了何種修辭手法，達(dá)到了什么效果。 (2)分析語(yǔ)言。要么朗朗上口，迎合大眾的好奇心；要么意蘊(yùn)豐富，以情動(dòng)人。 (3)是否抓住了商品的特點(diǎn)。 考向3：詞語(yǔ)賞析 根據(jù)其表面意思，再結(jié)合其延伸義或者比喻義展開敘述?？梢詮拿鑼懛绞胶托揶o手法進(jìn)行賞析。,(1)找關(guān)鍵字詞。 (2)找出其運(yùn)用的描寫方法與修辭手法。 (3)從描寫方法或修辭的角度進(jìn)行賞析。 (三)微博(2014B)、微信 (1)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練。在使用字詞方面，追求創(chuàng)新性和新穎性。 (2)廣泛使用新詞。這些新詞新語(yǔ)有些涉及的對(duì)象是新的，有些代表的概念是新的，有些表現(xiàn)的形式是新的，都反映著社會(huì)現(xiàn)象的各個(gè)方面。 (3)語(yǔ)言多是自由寫作。并不像文章寫作那樣要求嚴(yán)格，多是用戶的有感而發(fā)。 (4)句式多變。短句多，長(zhǎng)句少，整句效果好于散句。用戶都期望得到別人的關(guān)注，采用整句的形式較容易給他人一種有文采、有內(nèi)涵的感覺(jué)。,(四)對(duì)聯(lián)(2018B) (1)字?jǐn)?shù)相等。要求上聯(lián)字?jǐn)?shù)和下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等。 (2)詞性相同。要求上下聯(lián)同一位置的詞或詞組應(yīng)該具有相同或相近的詞性。 (3)結(jié)構(gòu)相稱。要求上下聯(lián)語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(或者說(shuō)其詞組和句式結(jié)構(gòu))應(yīng)當(dāng)盡可能保持一致。 (4)內(nèi)容相關(guān)。要求上下聯(lián)之間，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有聯(lián)系。 (5)平仄和諧。上下聯(lián)一般要求平仄相反，即上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平，仄起平收，各句內(nèi)平仄交替。,針對(duì)訓(xùn)練 1.(2018郴州)你所在的九(一)班為分享讀書心得，準(zhǔn)備組織開展“三 國(guó)演義讀書匯報(bào)會(huì)”。班委會(huì)向同學(xué)們征集宣傳語(yǔ)，才思敏捷的你 寫下了這樣一條。(3分),示例：靜心看三國(guó)，煮酒論英雄！ 品讀百家經(jīng)典，體悟百味人生,2.(2018烏魯木齊)建軍節(jié)來(lái)臨之際，某影視頻道將進(jìn)行軍事題材影片 展播，下面是該頻道以對(duì)聯(lián)的形式為此次展播擬定的宣傳語(yǔ)的上句， 請(qǐng)結(jié)合上述材料，補(bǔ)寫出下句。(3分) 主旋律電影彰顯陽(yáng)剛之氣，_。,新英雄形象體現(xiàn)時(shí)代精神,3.(2018湘潭)2018年5月14日，飛行在大約9800米高空的川航3U8633客 機(jī)，駕駛艙前擋風(fēng)玻璃突然爆裂。在瞬間失壓、零下20多度低溫、 駕駛艙儀表盤等設(shè)備大多失靈、噪音極大、副駕駛受傷的情況下， 退役軍人、機(jī)長(zhǎng)劉傳健完全憑手動(dòng)和目視，靠毅力掌握操縱桿安全 備降成都雙流機(jī)場(chǎng)，所有乘客平安落地。媒體紛紛稱贊：這是“一 次史詩(shī)級(jí)的降落”。 聽(tīng)到這個(gè)消息，你想對(duì)機(jī)長(zhǎng)劉傳健說(shuō)什么呢？請(qǐng)編輯一條短信 發(fā)給這位英雄的機(jī)長(zhǎng)。(不少于30字)(3分),您在重重困難和生死瞬間，憑著過(guò)人的勇氣、膽識(shí)，依靠過(guò)硬的技術(shù)，創(chuàng)造了一次史詩(shī)級(jí)的降落。劉傳健機(jī)長(zhǎng)，您是我心中的英雄！,4.(2019原創(chuàng))匾額作為中華民族的獨(dú)特民俗文化精品，它以凝練的詩(shī) 文、精湛的手法、深遠(yuǎn)的寓意，指點(diǎn)江山，評(píng)述人物。下圖是懸掛 于文天祥祠的“浩然之氣”匾。請(qǐng)你配合此匾，為文天祥祠內(nèi)側(cè)大 門兩側(cè)的楹柱擬寫一副對(duì)聯(lián)。下聯(lián)為“永剩丹心照古今”，下列做 上聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)() A.河岳日星垂萬(wàn)世 B.唯留正氣參天地 C.長(zhǎng)榮青史壯乾坤 D.報(bào)國(guó)文章尊李杜,B,【解析】A項(xiàng)的“河岳日星”與“永剩丹心”不對(duì)仗；D項(xiàng)的“尊李杜”與文天祥沒(méi)有關(guān)系；B、C兩項(xiàng)都合適，但嚴(yán)格的對(duì)聯(lián)還要求“仄起平收”即上聯(lián)的尾字是仄音，下聯(lián)的尾字是平音，B項(xiàng)更符合要求。,5.(2019原創(chuàng))清朝文學(xué)家張潮曾在幽夢(mèng)影中為我們留下了兩副尚 未完成的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你從中任選一副寫出對(duì)句。(2分) 予嘗偶得句，亦殊可喜，惜無(wú)佳對(duì)，遂未成詩(shī)，其一為“枯葉帶蟲飛”；其一為“鄉(xiāng)月大于城”。姑存之以俟異日。 選句：_ 對(duì)句：_,示例：枯葉帶蟲飛：落花伴蝶眠；鳴蟬攜風(fēng)歌 鄉(xiāng)月大于城：幽篁秀于林；秋葉紅于霞,方法指導(dǎo) 1.根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)欄目名稱 答題要領(lǐng)：結(jié)合活動(dòng)的主題及內(nèi)容，緊扣活動(dòng)目的，思路要具有發(fā)散性。 要求：切合主題；字?jǐn)?shù)、句式和示例一致；結(jié)合實(shí)際。 2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬寫主題 主題擬定要求：緊扣主題，明確要求；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，句式整齊；修辭鮮明、準(zhǔn)確；內(nèi)容積極向上。 3.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容或主題寫出活動(dòng)目的、意圖 答題要領(lǐng)：要從落實(shí)行動(dòng)、激發(fā)情感、提高認(rèn)識(shí)等方面作答，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練、概括性強(qiáng)。 要求：緊扣活動(dòng)主題，具有一定的針對(duì)性；在材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方向或方法；表述清晰簡(jiǎn)潔。,考點(diǎn)三活動(dòng)設(shè)計(jì)與策劃(12年11考),18A、18B、17B,16B,18B、17B、16A,4.設(shè)計(jì)活動(dòng)形式 設(shè)計(jì)活動(dòng)形式要領(lǐng)：首先應(yīng)明確該活動(dòng)的主題、目標(biāo)，從而選擇切合實(shí)際的活動(dòng)形式。 注意：該活動(dòng)形式能夠體現(xiàn)活動(dòng)的主題或內(nèi)容。 提示： 一般要在活動(dòng)形式前面加上活動(dòng)名稱，如：出一期以“美在你身邊”為主題的黑板報(bào)。 常用的幾類活動(dòng)形式： 親自體驗(yàn)解決問(wèn)題：上網(wǎng)、上圖書館查找資料、調(diào)查采訪、問(wèn)卷調(diào)查、開調(diào)查座談會(huì)、主題班會(huì)。 競(jìng)賽類：演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、書法比賽、辯論賽、故事會(huì)。 展覽類：辦手抄報(bào)、辦畫展、辦墻報(bào)、自編作文集、櫥窗專欄。,16B、15A、09,講座類：知識(shí)座談會(huì)、討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)、讀書報(bào)告會(huì)、名著推介會(huì)。 趣味類：對(duì)對(duì)聯(lián)、猜燈謎、成語(yǔ)接龍、猜詞游戲。 5.根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟 活動(dòng)步驟一般分點(diǎn)進(jìn)行陳述，內(nèi)容上存在先后順序，也就是要指出該活動(dòng)先做什么，再做什么，最后做什么。 活動(dòng)要點(diǎn)：確定活動(dòng)內(nèi)容、人員安排、收集資料(形式)、活動(dòng)過(guò)程(具體的活動(dòng)方式)、總結(jié)交流。 6.針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出活動(dòng)方案 活動(dòng)方案主要是指活動(dòng)的計(jì)劃或活動(dòng)的程序，一個(gè)詳細(xì)的方案應(yīng)該包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、輔助性活動(dòng)、注意事項(xiàng)等。,15A,針對(duì)訓(xùn)練 1.(2018南充)初三某班開展“微笑面對(duì)生活”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 請(qǐng)參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。(2分) 辦專題板報(bào)寫話題作文 _ _ 2.(2018郴州)你所在的九(一)班為分享讀書心得，準(zhǔn)備組織開展“三 國(guó)演義讀書匯報(bào)會(huì)”。 老師要求匯報(bào)形式靈活多樣，聰慧的你參照“示例”設(shè)計(jì)了這 樣三種。(3分) 示例：“讀”三國(guó)，朗讀三國(guó)演義中的精彩片段。 _，_。 _，_。 _，_。,講勵(lì)志故事,“說(shuō)”三國(guó) 交流三國(guó)演義中的驚險(xiǎn)故事 “評(píng)”三國(guó) 評(píng)價(jià)三國(guó)演義中的歷史人物 “品”三國(guó) 享受三國(guó)演義中的藝術(shù)美感,開展辯論賽,方法指導(dǎo) (一)觀點(diǎn)表達(dá)(2013B) (1)研讀材料。明確材料的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，緊扣話題，明確發(fā)表觀點(diǎn)的對(duì)象或?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)。 (2)自選角度，表明觀點(diǎn)。如果是支持或贊賞，就要從其積極影響方面談；如果是反對(duì)或批判，則從其消極影響角度入手，如果是評(píng)價(jià)某件事物，則可以多方面思考，組織語(yǔ)言。 (3)重申觀點(diǎn)，表明理由。自己贊成什么，反對(duì)什么，態(tài)度一定要明朗，不能模棱兩可，并用自己的理由去支持觀點(diǎn)。 答題規(guī)范： 態(tài)度充分的理由,考點(diǎn)四觀點(diǎn)表達(dá)與建議評(píng)價(jià)(2013B、2012),(二)建議評(píng)價(jià)(2012) (1)閱讀題干，明確要求。認(rèn)真審讀題干要求，了解建議的目的和意義。 (2)緊扣主題，提出建議。提建議，要圍繞主題進(jìn)行?？梢岳靡酝慕?jīng)驗(yàn)，聯(lián)系材料內(nèi)容展開。注意一定要具有可操作性，內(nèi)容要具體。 (3)遣詞造句，精當(dāng)通俗。要注意語(yǔ)言的表達(dá)，做到既準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練，又精當(dāng)易懂，容易接受。 提建議的方式、渠道： (1)可以采取向人民代表反映情況的方式； (2)可以通過(guò)新聞媒體公開發(fā)表自己合理的意見(jiàn)和建議； (3)可以給有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)留言、私信、打電話或直接向有關(guān)人員反映情況。 如何提出合理化建議：可從兩個(gè)角度去思考和作答，一是思想認(rèn)識(shí)上，二是具體行動(dòng)上。,針對(duì)訓(xùn)練 1.(2018資陽(yáng))近年來(lái)，革命烈士、英雄屢屢被黑，各種謠言甚囂塵上； 更有甚者在抗戰(zhàn)遺址前穿日軍二戰(zhàn)軍服嬉笑留影，攀爬上英雄塑像 拍照。時(shí)評(píng)社將組織一場(chǎng)時(shí)事討論會(huì)，請(qǐng)你說(shuō)出出現(xiàn)這種現(xiàn)象的本 質(zhì)原因，并就此向?qū)W校提出一條建議。(2分) 2.(2018南充)面對(duì)挫折，杜牧有詩(shī)云：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱 是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！睂?duì)此，你有什么看 法？(2分),示例：本質(zhì)原因：愛(ài)國(guó)主義意識(shí)淡薄。建議：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想教育。(每點(diǎn)1分，言之成理即可),示例：在人的一生中，難免遇到挫折打擊，我們應(yīng)把失敗看作成功的墊腳石。微笑面對(duì)生活，這樣我們就能樹立信心，迎接成功。,方法指導(dǎo) (一)圖表類材料探究(2009、2007) (1)審標(biāo)題，明確解題方向。 (2)找最大值與最小值。 (3)橫向、縱向比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。 (4)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。 答題時(shí)注意表示程度、范圍的數(shù)字，如下：,考點(diǎn)五材料探究(12年12考),(二)文字類材料探究(12年10考) 核心思想：分析整合，求同存異 (1)篩選。閱讀文字材料或圖畫，揣摩材料的內(nèi)涵，從每則材料中提取主要信息。 技巧：抓關(guān)鍵詞，即話題共同點(diǎn)(求同) (2)整合。抓住材料的共同點(diǎn)或不同點(diǎn)以及它們的邏輯關(guān)系，求同存異。顯性信息，可直接摘錄；隱性信息，則要思考提煉。 (3)表述。用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，條理清楚、完整地表述從材料中探究出的結(jié)論。 提示： 答題時(shí)，材料間是因果關(guān)系的，先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，先寫共性，再寫其不同的地方；材料探究題不能只是就事論事，而要上升到理論的高度，呈現(xiàn)出思想內(nèi)涵。 答題規(guī)范：審讀材料提取信息整合材料寫出結(jié)論(注意材料間的共性和個(gè)性),針對(duì)訓(xùn)練 (2018陜西)為了更好地開展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“我最崇拜的人物”問(wèn)卷調(diào)查。下圖是開展活動(dòng)前后的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表所表示的內(nèi)容。(2分) 三秦中學(xué)“我最崇拜的人物”問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表,示例一：活動(dòng)前，對(duì)藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動(dòng)后，對(duì)革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對(duì)其他人物的崇拜比率變化不大。 示例二：活動(dòng)前后，對(duì)革命英雄和藝體明星的崇拜比率大致相反(或：比率相互逆轉(zhuǎn))，對(duì)其他人物的崇拜比率變化不大。,