三年級(jí)語文下冊《中國國際救援隊(duì)真棒!》說課稿

三年級(jí)語文下冊中國國際救援隊(duì),真棒!說課稿中國國際救援隊(duì)，真棒！由一篇通訊改寫而成，主要寫的是2003年非洲過國家阿爾及利亞發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)，最后圓滿完成任務(wù)，載譽(yù)返回祖國的事。這是一篇略讀課文，是第七組課文的最后一篇。第七組課文是圍繞著國際理解和友好組織教材內(nèi)容，感受各國人民之間的友好情誼。太陽是大家的借世界各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對和平的熱愛；一面五星紅旗和賣木雕的少年是反映外國朋友對中國人民的友好和尊重；中國國際救援隊(duì)，真棒！則是中國人民幫助外國人民的事，從而引導(dǎo)學(xué)生詮釋國際理解和友好的內(nèi)涵。由于前三篇課文學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)，所以對于國際理解、國際幫助的大概念比較模糊，本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊(duì)對阿爾及利亞的無私幫助讓學(xué)生明白這就是中國人民對外國人民的友好情誼。一、說教學(xué)設(shè)計(jì)我們設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)遵循了略讀課文的兩大特點(diǎn)：一是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，教師進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥和幫助；二是略其所略，重其所重，教學(xué)中有所側(cè)重，比如文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。與此同時(shí)，我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)，更注重語文知識(shí)的習(xí)得，讓語文課更具語文味。二、說教學(xué)理念1.學(xué)案導(dǎo)教的理念?；谛炖蠋煂W(xué)案導(dǎo)教的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點(diǎn)。字詞教學(xué)中，我沒有把所有生字全部出示，而是針對比較難讀或容易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行鞏固朗讀。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵诒菊n的閱讀提示中有這樣一句話：讓我們默讀下面的課文，想想課文講了一件什么事，表達(dá)了怎樣的感情。在布置預(yù)習(xí)時(shí)，我就提醒學(xué)生關(guān)注閱讀提示，課堂上，我也就直接讓學(xué)生嘗試概括，當(dāng)然假如學(xué)生直接說有困難的話，也建議學(xué)生可翻開書本看一看再說。2.關(guān)注語言文字。學(xué)語言，用語言。語言的積累能幫助學(xué)生逐漸達(dá)到學(xué)以致用的目的。在本課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面關(guān)注了語言的習(xí)得：一是在詞語教學(xué)中，重點(diǎn)了解了多音字載，知道讀zagrave;i時(shí)，可組成滿載而歸、裝載、運(yùn)載、超載、載重等，一般作為動(dòng)詞使用，而在讀zi時(shí)，可組成下載、記載、轉(zhuǎn)載、千載難逢等，它的意思是記在書報(bào)上。二是在第3自然段的學(xué)習(xí)中，既關(guān)注關(guān)聯(lián)詞有的有的一就的使用，同時(shí)還關(guān)注作者的用詞，如近義詞仔細(xì)、細(xì)心搜索、搜尋，讓學(xué)生知道當(dāng)我們要表達(dá)相同的意思時(shí)，運(yùn)用近義詞可使語言變得更豐富。三是在理解文本的過程中，適時(shí)了解部分詞語的意思，如：感激不盡、聞名遐邇、載譽(yù)。3.關(guān)注寫法的引領(lǐng)。本文是由一篇通訊改寫而成的，這是學(xué)生第一次遇到通訊這一體裁，教參上教學(xué)建議中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。針對這樣的要求，我們是這樣做的：課一開始就告訴學(xué)生這是一片通訊；在概括了課文主要內(nèi)容后，再告訴學(xué)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果交代得清清楚楚，就是通訊的特點(diǎn)；結(jié)合第1自然段的學(xué)習(xí)，在了解為什么把結(jié)果置前時(shí)，再告訴學(xué)生先介紹最重要的信息也是通訊的特點(diǎn)。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對通訊這一體裁有一個(gè)初步的了解。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注，利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的。4.激發(fā)學(xué)生情感。文以載道，文道結(jié)合。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩;中國國際救援隊(duì)，真棒！，一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感。那么，到底棒在哪里呢在整個(gè)文本的感悟中，我們始終抓住這條主線，讓學(xué)生通過語言文字和內(nèi)容去感悟和體會(huì)，從而明白我們的救援隊(duì)員不怕困難，不怕危險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危，高度的責(zé)任心他們真的很棒！最后再通過一組畫面，讓學(xué)生了解不僅僅在阿爾及利亞，只要世界上哪里有地震或?yàn)?zāi)害，我們的救援隊(duì)員就會(huì)出現(xiàn)在哪里，再一次激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步感受我們的救援隊(duì)員真的是太棒了！經(jīng)過一段時(shí)間的打磨，融合了研究小組老師們的意見和建議，得到了學(xué)校何校長和王主任的指點(diǎn)，特別是教研室徐老師的傾心指導(dǎo)，讓我受益匪淺。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多不足之處，請老師們多多批評指正。最后，感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個(gè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，謝謝！4