人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》教后反思
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人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》教后反思
友誼的回聲教后反思 友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻,表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長,如果采用整體聽唱法顯得有難度,因此在課的開頭我通過動畫片回聲對重點樂句進行突破練習(xí),學(xué)唱時把歌曲進行分解,牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“整體聽賞學(xué)習(xí)重點樂句分解學(xué)唱整體練習(xí)情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實,讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。 在導(dǎo)入本課教學(xué)時,我創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運用小兔淘淘的故事導(dǎo)入法引出回聲,通過讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,然后和學(xué)生玩了個回聲的小游戲,加深學(xué)生對回聲的理解,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是讓學(xué)生練習(xí)加了旋律的回聲,對重點樂句采用找耳朵的方式讓進行練習(xí)(八分休止符代表耳朵),這樣讓學(xué)生在游戲中解決了難點。從而使學(xué)生更深入理解音樂節(jié)奏所蘊含的音樂美。 在教唱歌曲時,我讓學(xué)生自己學(xué)唱歌曲中表現(xiàn)“回聲”的部分,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達,自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會到“學(xué)唱歌我能行”。 備課時對于歌曲重難點的把握、歌曲理解要清楚、深入、細致,同時要準備好相對應(yīng)的有效的解決辦法。本課中我自認為成功之處就是將難點定位于前半拍休止符的唱法,通過情緒性的教學(xué)不僅吸引學(xué)生的注意力,而且難點也把握的較好。為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下了成功的鋪墊。 在設(shè)計教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是情感升華,我引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的演唱形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)上把歌曲分為兩部分, “靜靜湖水旁,靜靜山谷中,向著大森林,向著高山嶺”描寫的大自然的景色,引導(dǎo)學(xué)生用特別輕柔的聲音來唱,第二部分是對友誼的贊美和呼喚,所以可以唱的熱情一些,與第一部分相比可以唱的響一些,最后一句是結(jié)束句要唱的漸慢漸輕,仿佛是友誼的回聲還在空中飄蕩,讓人有一種回味無窮的感受。 這節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束了,但在教學(xué)形式上還有待改進,處于自身對律動環(huán)節(jié)的忽視,導(dǎo)致學(xué)生不能很好的參與到課堂律動中,我會吸取優(yōu)點,彌補不足,繼續(xù)努力的!