一年級(jí)上第三單元 加減法(一)

第三單元 加減法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。3、能在正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。4、在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點(diǎn)：1、體會(huì)加減法的含義。2、能正確熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。單元難點(diǎn)：能根據(jù)加、減發(fā)的含義，正確列出加、減發(fā)算式。小組合作與語(yǔ)言表達(dá)能力。課時(shí)：15-18課時(shí)課題一共有多少課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、應(yīng)掌握的知識(shí)在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；會(huì)用自己理解的方法正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。2、應(yīng)發(fā)展的能力能結(jié)合具體的生活情境，動(dòng)手操作，會(huì)與同伴交流自己的觀(guān)點(diǎn)。3、應(yīng)培養(yǎng)的情感感受數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)初步感知加法的意義教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備鉛筆若干支教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 教師拿出一些鉛筆問(wèn)：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問(wèn)題呢？注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問(wèn)題孩子們真聰明，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪只手拿的鉛筆更多呢？換句話(huà)說(shuō)，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)？那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這種關(guān)系嗎？找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充聰明的孩子們你們還能提出更多的問(wèn)題嗎？孩子們觀(guān)察的非常仔細(xì)，提出的問(wèn)題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)加法（板書(shū)課題）二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎？那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來(lái)嗎？孩子們，仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)？孩子們真會(huì)觀(guān)察，“+”咱們學(xué)過(guò)沒(méi)有？那你們知道它的意思嗎？這個(gè)算式，咱們就稱(chēng)之為加法咱們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝？那1+2是不是和3相等？所以它們之間用什么符號(hào)連接？在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯?wèn)題，咱們會(huì)解決了嗎？用什么方法計(jì)算？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第22頁(yè)，看看書(shū)中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們能提出什么問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算？三、課堂練習(xí)，加深理解那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫(xiě)出式子吧注：師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在誰(shuí)把你的式子寫(xiě)到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來(lái)表示？對(duì)于孩子們所說(shuō)出的例子一定要給與鼓勵(lì)看著書(shū)中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話(huà)來(lái)描述它嗎？用什么方法計(jì)算？自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問(wèn)題四、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、布置作業(yè)找一找生活中有關(guān)加法的問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)加法1+2=3 2+3=53+2=5作業(yè)設(shè)計(jì)完成練一練1、2、3、4。課后反思課題還剩下多少課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法2、在具體情景活動(dòng)種體會(huì)減法的含義，能說(shuō)出減法算式，能認(rèn)識(shí)減號(hào)3、通過(guò)一系列活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情景列出減法算式并計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解減法的含義教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備教材相關(guān)情境圖及課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、準(zhǔn)備練習(xí) 以游戲的形式復(fù)習(xí)新知復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說(shuō)“我拍3”，學(xué)生接著說(shuō)“我拍2，3和2組成5”讓學(xué)生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法出示以下情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)看到了什么有3個(gè)蘋(píng)果，刺猬馱走了2個(gè)花園里有4只蝴蝶，飛走了2只小平吹了3個(gè)泡泡，破了1個(gè)三、認(rèn)識(shí)減法，探索減法的計(jì)算方法學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計(jì)算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）同學(xué)們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學(xué)提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)果子？小紅摘走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？2、提問(wèn)：摘走了2個(gè)表示什么意思？3、講解：對(duì)，像這樣，從5里面去掉2，我們就用數(shù)學(xué)符號(hào)減號(hào)“-”表示，就是去掉的意思板書(shū)：5-2引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個(gè)果子用數(shù)字幾表示?這個(gè)過(guò)程怎么表示？板書(shū)：52=3教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對(duì)于減法算式52=3，生活中還有哪些過(guò)程可以用這個(gè)算式表示？7、同學(xué)們說(shuō)得真好！那么5-2=3 同學(xué)們是怎么算的呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生多種算法 小結(jié)：同學(xué)們的算法真多??！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！四、練一練， 指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中的相應(yīng)練習(xí)五、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)減法的初步認(rèn)識(shí)5-2=3讀作：5減2等于3作業(yè)設(shè)計(jì)練一練的2、3、4題課后反思課題可愛(ài)的小貓課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“小貓吃魚(yú)”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際意義。3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)理解相同兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備5個(gè)圓片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、和學(xué)生互動(dòng)，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說(shuō)出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）2、伸出拳頭，問(wèn)學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計(jì)算？ 提示：一個(gè)都沒(méi)有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？二、探索新知出示主題圖，引導(dǎo)：誰(shuí)能根據(jù)這四幅圖講一個(gè)有趣的故事？1、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算？2、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算？引導(dǎo)觀(guān)察算式：比較這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣類(lèi)似的算式，你還能舉例說(shuō)幾個(gè)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出書(shū)試一試第1題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這圖中看到了什么？3、提問(wèn)：算式1+3=4表示什么意思？4、如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，他們可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你會(huì)有減法算式表示出來(lái)嗎？5、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并完成每幅圖下面的填空三、練一練1、第一題讓學(xué)生以比賽的形式獨(dú)立完成2、第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生得出結(jié)果后提問(wèn)：觀(guān)察等號(hào)兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么3、第3題引導(dǎo)理解提意，提問(wèn)：將會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？ 你會(huì)寫(xiě)出幾個(gè)加法算式和幾個(gè)減法算式？四、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么、。你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)得數(shù)是0的減法的認(rèn)識(shí)3-1=2 2-1=1 1-1=03-2=1 1-1=0一個(gè)數(shù)減去它自己都得0作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課題練習(xí)一課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1 、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重點(diǎn)5以?xún)?nèi)的加減法教學(xué)難點(diǎn)5以?xún)?nèi)的加減法教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備教具小棒。計(jì)算卡片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、指導(dǎo)練習(xí)1、看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。2、請(qǐng)你用42和32各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第32頁(yè)的第5題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）二、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。三、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。142352535432 2111 13 42 51 4-321 32 31 22 3141（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一 第6、8題課后反思課題猜數(shù)游戲課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解加、減含義。2、學(xué)會(huì)“6”的加減法，能夠講清每道算式含意。3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)6的加減法教學(xué)難點(diǎn)熟練計(jì)算6的加減法，對(duì)6的加減法進(jìn)行有序整理教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備教材情境圖，棋子若干教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、游戲引入 復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法游戲引入：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的加減法，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一下伸手指的游戲好嗎？老師邊伸出4個(gè)手指頭邊說(shuō)：“我出4”。同桌之間互相做一做這個(gè)游戲好嗎？二、探究新知、自主學(xué)習(xí) 掌握得數(shù)是6的加減法。同學(xué)們剛才做得真好，看現(xiàn)在老師右手里有4個(gè)棋子，左手里有2個(gè)棋子，2個(gè)手里一共有幾個(gè)棋子？教師板書(shū)算式。同學(xué)們拿出6個(gè)你們準(zhǔn)備好的扣子，像剛才老師這樣，同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行游戲，并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。教師隨機(jī)板書(shū)。板書(shū)后教師說(shuō)明：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點(diǎn)零亂呢？你能不能整理一下，給它們排隊(duì)，使它們變得規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。1+5=6 2+4=6 3+3=64+2=6 5+1=6 6+0=6讓學(xué)生之間邊操作，邊按順序說(shuō)算式。學(xué)生反饋，做出手指游戲，檢查學(xué)生對(duì)得數(shù)是6的加法算式掌握的程度?，F(xiàn)在老師兩個(gè)手里一共有6個(gè)棋子，其中左手里有2個(gè)，猜一猜，右手里面有幾個(gè)？隨學(xué)生反饋，教師板書(shū)6-4=2像剛才老師這樣，同桌的兩個(gè)同學(xué)做猜數(shù)游戲，并把你們所猜的算式記下來(lái)，準(zhǔn)備交流。同學(xué)們?cè)趯?xiě)算式的時(shí)候可以按一定的順序來(lái)寫(xiě)。交流整理：指小組說(shuō)算式，說(shuō)不會(huì)的其它小組補(bǔ)充，然后引導(dǎo)學(xué)生有序排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。三、進(jìn)一步體驗(yàn)感悟，加深理解完成練習(xí)題1、填一填2、說(shuō)一說(shuō)3、畫(huà)一畫(huà)、填一填4、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人合作做游戲湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來(lái)是6顆。四、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì) 6的加減法： 加法： 減法：作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課題背土豆課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解加、減含義。2、學(xué)會(huì)“7”的加減法，能夠講清每道算式含意。3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)7的加減法教學(xué)難點(diǎn)熟練計(jì)算7的加減法，對(duì)7的加減法進(jìn)行有序整理教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備教材情境圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、電腦動(dòng)畫(huà)：老鼠偷土豆邊放動(dòng)畫(huà)邊配音：（老鼠說(shuō)）我今天的收獲真不小，背回來(lái)7個(gè)土豆。（電腦出示袋子破了，土豆掉了一個(gè)，停止放動(dòng)畫(huà)）糟了，小老鼠的袋子怎么拉？同學(xué)們，袋子里還有幾個(gè)土豆？你怎么知道的？二、探究新知、自主學(xué)習(xí) 掌握得數(shù)是7的加減法。土豆只會(huì)掉一個(gè)嗎？接著放動(dòng)畫(huà)，又掉一個(gè)，停止放。如此下去，老鼠回到家，可能剩幾個(gè)土豆呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想像，列出算式。在小組內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。能夠按一定的順序?qū)?，?xiě)的比較全的，在評(píng)價(jià)表中打“”，引導(dǎo)學(xué)生反饋，訂正。讓學(xué)生拿出7個(gè)準(zhǔn)備好的棋子或扣子，在桌子上擺一擺，看一看，都是幾加幾等于7呢？把算式寫(xiě)出來(lái)，并進(jìn)行有序排列，然后交流。學(xué)生拿出7個(gè)扣子，在桌上擺一擺，看看，都有7減幾等于幾呢？把算式寫(xiě)出來(lái)，并進(jìn)行有序排列，然后交流。讓學(xué)生討論交流這些算式如何整理排列。學(xué)生操作，列出算式。三、鞏固實(shí)踐、應(yīng)用1、填一填 2、分一分，7根香蕉分給2只小猴，可以怎么分？3、說(shuō)一說(shuō) 4、畫(huà)一畫(huà)，填一填。 5、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人合作做游戲湊7游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于7顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來(lái)是7顆。四、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)7的加減法：加法：減法：課題跳繩課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8、9的加減法。2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系。3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生想象力、有序思考能力和表述能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握8、9的加減法教學(xué)難點(diǎn)熟練計(jì)算8、9的加減法，對(duì)8、9的加減法進(jìn)行有序整理教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備掛圖，數(shù)字卡片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？操場(chǎng)上有幾位同學(xué)跳得可帶勁了，我們一起去看一看好嗎？（電腦出示跳繩圖）同學(xué)們，參加跳繩的都有什么樣的同學(xué)？二、探究新知結(jié)合這個(gè)情境中的素材，同學(xué)們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？一共有幾個(gè)小朋友呢？你能列出一個(gè)加法算式嗎？同學(xué)們先自己試著往書(shū)上填一填，填完后小組同學(xué)先互相交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，說(shuō)明自己的想法，列出算式。教師幫助學(xué)生整理歸納算式，按一定的順序?qū)懰闶?。同學(xué)們真聰明，我知道同學(xué)們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，看一位大象伯伯正在畫(huà)畫(huà)呢，（電腦出示圖）它畫(huà)的是什么呢？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？三、自主探究 學(xué)習(xí)得數(shù)是9的加減法引導(dǎo)學(xué)生反饋，并對(duì)照現(xiàn)有的圖說(shuō)明如何列式。（1+8=9，8+1=9，9-1=8或9-8=1）下面請(qǐng)同學(xué)們接著大象畫(huà)的繼續(xù)畫(huà)下去，涂一個(gè)小正方形，寫(xiě)出一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。老師引導(dǎo)學(xué)生交流反饋。老師適當(dāng)板書(shū)。 1+8=9 9-1=8 2+7=9 9-2=7 3+6=9 9-3=6 4+5=9 9-4=5 你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師進(jìn)行小結(jié)四、自主探究得數(shù)是8的加法和8減幾。數(shù)學(xué)游戲：湊成“8”。并列出算式，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，作對(duì)的在評(píng)價(jià)表中打“”。以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的情趣，又有利于學(xué)生評(píng)價(jià)。五、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。2、完成“練一練”的1、2題。3、湊成9完成47頁(yè)第3題。4、講數(shù)學(xué)故事：“八戒吃瓜”。讓學(xué)生看圖，先在小組內(nèi)試講并把此題完成。板書(shū)設(shè)計(jì)8、9的加減法8的加減法加法：減法9的加減法：加法：減法：作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課題可愛(ài)的企鵝（畫(huà)圖解決實(shí)際問(wèn)題）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鞏固“8”和“9”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，能口述題目中的條件和問(wèn)題。3、在理解的基礎(chǔ)上，了解圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)表示的含義。4、根據(jù)圖意列算式。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步熟練8、9的加減法，加深對(duì)加減法意義的理解教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)圖示正確解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備學(xué)具小棒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課看一看，填一填。同學(xué)們看，在南極美麗的冰川上，一群可愛(ài)的企鵝正在歡快地玩呢，仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你從中知道了什么？你是怎樣知道的？二、探究新知 了解圖中大括號(hào)問(wèn)號(hào)表示的意義，進(jìn)一步鞏固得數(shù)是8、9的加減法。學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這個(gè)（指大括號(hào)）是大括號(hào)，它從冰川的左端一直括到右端，把所有的企鵝都括在里面了，它下面有個(gè)問(wèn)號(hào)，這就是問(wèn)我們所有的企鵝一共有多少只。以后的數(shù)學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)?？吹筋?lèi)似的大括號(hào)。那么這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們度著把式子寫(xiě)在書(shū)上。引導(dǎo)學(xué)生反饋，教師進(jìn)行訂正。1、 說(shuō)一說(shuō)，算一算。電腦動(dòng)畫(huà)（一些企鵝走到冰川的后面）變?yōu)榈诙?，再?qǐng)同學(xué)們觀(guān)察思考：這幅圖有幾個(gè)大托號(hào)？每個(gè)大托號(hào)式表示什么意思？好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的看法。交流對(duì)圖意的理解：（重點(diǎn)理解，下面的大托號(hào)表示一共有9只企鵝，上面標(biāo)有“？只”的大托號(hào)是求被冰山擋住的有幾只。這里要讓學(xué)生說(shuō)出露出半個(gè)身子的企鵝包括在冰川擋住的范圍內(nèi)。）被冰山擋住的一共有幾只企鵝呢？你能列出一個(gè)減法算式嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋訂正。三、探究體驗(yàn)、感悟、自主解決問(wèn)題以小組為單位討論有關(guān)8和9的兩個(gè)表與圖有什么關(guān)系，怎樣填，小組當(dāng)中會(huì)的同學(xué)可以給不會(huì)的同學(xué)講一講，如果小組都有困難，可以請(qǐng)教老師。教師進(jìn)行訂正。四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、讓學(xué)生做的手游戲。2、完成“練一練”的2、3題3、師生做37頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲”板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)圖解決實(shí)際問(wèn)題 6+3=9 9-3=6作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課題小雞吃食課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合小雞吃食的情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題意識(shí)。 2、觀(guān)察小雞吃食的情境，初步掌握“10”的加減法，體會(huì)10的不同分法。3、發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算“10”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問(wèn)題。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備小棒若干教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂 一、情境引入 小雞的午餐準(zhǔn)備好了，小雞們都向食盤(pán)跑來(lái)，盤(pán)子的左邊跑來(lái)了9只小雞，盤(pán)子的右邊跑來(lái)了1只小雞。求一共有幾只小雞?二、解決問(wèn)題1、求一共有幾只小雞?就是把左邊跑來(lái)的小雞和右邊跑來(lái)的小雞合在一起，用加法計(jì)算。 9+1=10（只）2、一圖兩式有8只小雞在第一個(gè)盤(pán)子里吃，有2只小雞在第二個(gè)盤(pán)子里吃。根據(jù)不同的理解列式：（1）求一共有多少只小雞，就列加法算式。 8+2=10（只）（2）求第二個(gè)盤(pán)子里有幾只小雞在吃食，就列減法算式。 10-8=2（只）3、探究填空方法 擺學(xué)具：擺8個(gè)圓片代表左邊的小雞，擺2個(gè)圓片代表右邊的小雞，8和2湊成10. 手指湊十法：人的一雙手有10個(gè)手指頭，把10個(gè)手指分開(kāi)，用8個(gè)手指代表左邊的小雞，用2個(gè)手指代表右邊的小雞。 總結(jié)：如果一副圖中包括兩部分，能夠?qū)懗鰞煞N算式，求總量就寫(xiě)加法算式，求其中的一部分就寫(xiě)減法算式。4、撥一撥，填一填體會(huì)10的不同分法。三、鞏固練習(xí) 1、看圖寫(xiě)算式 2、爬臺(tái)階 3、說(shuō)一說(shuō)，做一做 4、思考題 把1、2、3、4、5、6、7、8、這八個(gè)數(shù)分別填入中。+=+=+=+ 每個(gè)數(shù)只能用一次。板書(shū)設(shè)計(jì)10的加減法9+1=10 10-1=91+9=10 10-9=18+2=10 10-2=82+8=10 10-8=2作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課題乘車(chē)（連加、連減及加減混合）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)游戲情境，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合含義。2、讓學(xué)生邊說(shuō)邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序體驗(yàn)。3、通過(guò)對(duì)車(chē)上人數(shù)變化觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)連加、連減、加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備學(xué)具小棒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、創(chuàng)設(shè)情境 談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們想不想乘車(chē)去郊外玩？今天，有幾個(gè)小朋友乘車(chē)去玩，你們想不想看一看他們乘車(chē)的情景？二、探究新知 學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)自主、合作探究，列出連加和加減混合算式1、出示第一幅圖？請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？你從中知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。2、匯報(bào)交流3、要求“車(chē)上有幾人？”這個(gè)問(wèn)題你是怎樣想？怎樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。4、匯報(bào)交流，教師進(jìn)行計(jì)算順序的指導(dǎo)。5、出示第二幅圖和第三幅圖：仔細(xì)觀(guān)察，圖上畫(huà)的是什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些問(wèn)題？6、那現(xiàn)在車(chē)上有幾人呢？應(yīng)該怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)明自己的想法，列出算式。那么這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)手?jǐn)[一擺。7、引導(dǎo)反饋，教師小結(jié)。三、探究計(jì)算順序出示“試一試”。請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺。“5+2-3=？”這個(gè)算式應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？其余的三道題請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，對(duì)的在評(píng)價(jià)表中打“”。四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察第1題的三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)怎樣列式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的意見(jiàn)？第2小題請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上做一做。第3小題請(qǐng)同學(xué)們自己在書(shū)上做一做。板書(shū)設(shè)計(jì)連加、連減、加減混合2+3+2=7 7-3+2=6 7-2-3=2作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課題練習(xí)二課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)各種游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)加、減法。2、加強(qiáng)口算練習(xí)，提高計(jì)算速度。3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)10以?xún)?nèi)加減法教學(xué)難點(diǎn)10以?xún)?nèi)加減法教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、計(jì)算卡片教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂 P46，1動(dòng)物找朋友，可在班中進(jìn)行，以湊成“10”為標(biāo)準(zhǔn)找朋友。分小組，發(fā)數(shù)字卡片根據(jù)自己卡片上的數(shù)，計(jì)算和誰(shuí)的卡片上的數(shù)加在一起是10，因此找到朋友。P46，2任選一數(shù)，求其余。學(xué)生選數(shù)計(jì)算P46，3數(shù)棋子數(shù)，比多少。學(xué)生獨(dú)立完成P46，4看圖列算式。獨(dú)立完成再交流討論P(yáng)41，5口算?？谒憬育圥47，6游戲：過(guò)河。分小組，將一組學(xué)生沒(méi)為過(guò)河人，一人一張計(jì)算卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)，一題一題輪流做，算對(duì)即一組人全部過(guò)河。板書(shū)設(shè)計(jì)3+2+5=109-2-4=3作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思課題做個(gè)加法表、減法表課型整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)10以?xún)?nèi)加減法進(jìn)行歸納，找出規(guī)律。 2、學(xué)生提高口頭表達(dá)與計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)加減法的掌握。將10以?xún)?nèi)的加減法整理成表格教學(xué)難點(diǎn)找出表格中計(jì)算規(guī)律。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們看！老師這里有一個(gè)智慧箱，你們猜一猜這里裝的是什么？這個(gè)箱子里裝的是我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊?，這個(gè)箱子里裝的加法算式得數(shù)可能是多少？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10以?xún)?nèi)加法的得數(shù)可能是0-10的數(shù)。那么這個(gè)智慧箱里裝的算式到底都是多少的呢？請(qǐng)同學(xué)們看?。ń處煆闹腔巯淅锬贸鰳?biāo)有010的數(shù)的10個(gè)小箱子）。二、探究新知 學(xué)生歸納總結(jié)10以?xún)?nèi)加減法同學(xué)猜的真對(duì)，智慧箱里裝的是得數(shù)是010的算式，讓我們一起把小箱子排排隊(duì)吧！你們想怎樣排呢？教師給予肯定：同學(xué)們排的都有道理，請(qǐng)同學(xué)看得數(shù)是10的小箱子和得數(shù)是9的小箱子，想一想裝的可能是哪些算式呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀窭飳?xiě)一寫(xiě)，想一想應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能既不重復(fù)又不遺漏呢？然后在小組內(nèi)交流。好！下面哪小組匯報(bào)一下，得數(shù)是10，得數(shù)是9的算式有哪些，你是怎樣寫(xiě)的？教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于不同順序的算式的寫(xiě)法，教師要人予肯定，使學(xué)生明確，這些算式可以按一定的順序?qū)?，比如：得?shù)是10的加法，我們可以按10加幾、9加幾、8加幾等順序?qū)?，反之也是正確的，得數(shù)是9的加法也是同樣的道理。如果有的同學(xué)沒(méi)有按一定順序?qū)懲瑢W(xué)們現(xiàn)在可以調(diào)整一下。1、進(jìn)一步體驗(yàn)感悟總結(jié)10以?xún)?nèi)的加法那么，得數(shù)是8、7、6等小箱子里面，可能裝的是哪些算式呢？請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣試著寫(xiě)在表格里。教師訂正，幫助學(xué)生完成整個(gè)加法表的整理。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察10以?xún)?nèi)的加法數(shù)，橫著一排一排的仔細(xì)觀(guān)察，豎著一行一行得認(rèn)真看一看，最后再斜著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：橫著看加法表找規(guī)律提問(wèn)：認(rèn)真觀(guān)察第一排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？仔細(xì)觀(guān)察第二排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？觀(guān)察第三、四、五十一排。合作探討加法表排列的規(guī)律？?jī)扇嘶ハ嘤懻?。豎著看加法表找規(guī)律提問(wèn)：（1）請(qǐng)你找一找，得數(shù)是幾的算式最多？（2）仔細(xì)觀(guān)察得數(shù)是10的算式有什么規(guī)律？（3）得數(shù)是9的算式有幾道？得數(shù)最小的算式有幾道？你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著觀(guān)察找規(guī)律提問(wèn)：（1）從上到下斜著看第一斜行加法表什么規(guī)律？（2）第二斜行、第三斜行呢你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）在這些算式中，有幾道特殊的算式，你能找出來(lái)嗎？（4）看算式2+2上下的算式有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)。2、學(xué)生歸納總結(jié)10以?xún)?nèi)的減法表剛才我們整理了10以?xún)?nèi)的加法算式，同學(xué)們整理的非常好，那么10以?xún)?nèi)的減法算式，有哪些呢？我們應(yīng)該怎樣整理呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到49頁(yè)，讓我們首先仔細(xì)看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？那么這些減法算式怎樣整理呢？請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，然后自己完成在書(shū)上。教師進(jìn)行訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:我們利用剛才觀(guān)察的方法從不同的角度去觀(guān)察,然后小組內(nèi)進(jìn)行討論與交流,看看從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反饋,并進(jìn)行小結(jié)。剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)的都很認(rèn)真，同學(xué)們看，老師這里有7枝粉筆，分兩只手拿，藏在背后，猜一猜老師手里拿的是幾枝和幾枝？說(shuō)出加法算式。3.引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)各小組組長(zhǎng)說(shuō)算式，學(xué)生舉010的數(shù)字卡片，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。（加減法各5題）全對(duì)的在評(píng)價(jià)表中“”。老師小結(jié)：剛才同學(xué)們練習(xí)的不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想想這幾個(gè)單元，你們除了掌握以上內(nèi)容，還學(xué)到了什么？最滿(mǎn)意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？印象最深的一堂數(shù)學(xué)課是哪一節(jié)，你用數(shù)學(xué)還解決了哪些生活中的問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后課下你自己或讓家長(zhǎng)幫助你把這些內(nèi)容記錄下來(lái)，放入成長(zhǎng)記錄袋中。板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（一） 加法表 減法表 （發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）課后反思課題整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生用符號(hào)或語(yǔ)言來(lái)描述事物，對(duì)事物進(jìn)行比較的能力。3、進(jìn)一步在具體情境中體會(huì)加減法含義，正確熟練的計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練的計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步在具體情境中體會(huì)加減法含義。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備 小棒若干教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、說(shuō)一說(shuō) 我學(xué)倒了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)二、我的成長(zhǎng)足跡三、我提出的問(wèn)題四、鞏固應(yīng)用 1、把同樣多的用線(xiàn)連起來(lái)2、說(shuō)一說(shuō)，填一填3、寫(xiě)出不同算式4、比一比，重的畫(huà)“”，輕的畫(huà)“”。5、思考題把2、3、4、5分別填入。+-=+-=在每個(gè)式子里每個(gè)數(shù)只能用一次。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思