小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)加減法》教案

小數(shù)加減法 利通一小 戴黎濤 教學(xué)目標1.使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算的過程體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計算方法。 2.是學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗成功的樂趣。 重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法。 難點：理解“小數(shù)點對齊”就是“把相同的數(shù)位對齊”的道理。 教具： 課件 展示臺 過程： 一.引入課題：在前面數(shù)學(xué)課中，我們認識了小數(shù)，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。 二.新授： 1.星期天小明到書店買了兩本書，童話故事5元4角3分，故事大王4元8角2分。 誰能用小數(shù)表示它們的價錢？ 你能根據(jù)以上信息提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？ 學(xué)生試做，老師巡視，指名板演。 思考;1.你同意他這樣列豎式嗎？ 2.像這樣計算你們感覺陌生嗎？ 3.小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同？ 除了剛才做的這種情況外，還有哪些不同的0 除了剛才做的這種情況外，還有哪些不同的新情況，每個同學(xué)都動腦想一想，編一道小數(shù)加法或一道小數(shù)減法，編好后，自己算一算。 教師巡視，搜集學(xué)生編出各種類型。 同桌互相交流，看看對方編的題。 師生共同展示學(xué)生編的各種情況。 討論：1.計算小數(shù)加減法時為什么沒有把末位的兩個數(shù)位對齊？ 2.只要小數(shù)點對齊，就保證了什么？ 3.為什么總要把相同的數(shù)位對齊？ 課堂小結(jié)：略三.鞏固提高 1.改正提高 （先說明理由，在計算）。 3.28+0.7= 3.28 + 0.7 2. 15+0.58 思考：15沒有小數(shù)點，怎么對齊？ 3. 口算（看橫式直接寫得數(shù)） 3.33+0.04 3.33+0.4 3.33+4 思考：三道題中，都有3和4，為什么結(jié)果不一樣？ 4. 小明身高1.46米，站在0.5米的凳子上，比爸爸高0.2米，爸爸身高多少米？