青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《相遇問題》教學(xué)設(shè)計

“相遇問題”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第46頁“相遇問題”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解相遇問題的意義，能借助線段圖來理解題意，并學(xué)會列綜合算式解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：用畫線段圖的方法分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點：理解相遇問題的基本特征，構(gòu)建“速度和時間=總路程”這一數(shù)學(xué)模型。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程課前互動:平時你是怎樣上學(xué)的?你知道自己家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎?一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，奧運(yùn)會在青島舉辦期間，每天到棧橋游玩的人很多，這一天小紅和小明也去了，下面就讓我們一起來看看當(dāng)時的情況吧。（出示課本46頁第三個紅點信息圖）師：仔細(xì)閱讀信息圖中的信息，說說你知道了哪些信息？生：我知道他倆經(jīng)過6分鐘在棧橋相遇了師：今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是相遇問題。板書課題：相遇問題。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1、初步感知，理解題意讀題，問：你從題中知道了什么信息？（生匯報師補(bǔ)充完成線段圖） 問:例題與復(fù)習(xí)題有什么不同？復(fù)習(xí)題是研究一個物體的運(yùn)動情況，而今天例題研究的是兩個物體的運(yùn)動情況。2、動畫表演，加深理解同時：同一時間、一齊開始。相遇：在棧橋相遇或碰面。相距：小紅家和小明家的距離是多少米。動畫表演，師問：小紅，走了幾分鐘？小明，走了幾分鐘？同時走了幾分鐘？也就是從開始到相遇，經(jīng)過了幾分鐘？三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1、小組交流，探索方法四人小組交流想法，要求：說說你是怎樣列式的？說清楚算式里每一步算出的是什么？記住用手指指著你列的式子說。匯報：注意讓學(xué)生說清楚你是怎樣列式的，算式里每一步算出的是什么？（學(xué)生出示，自己講解，師板書。）第一種方法：小紅6分鐘走的路程小明6分鐘走的路程=兩家相距的路程656756=390450=840（米）小結(jié)：通過這種方法，我們可以知道兩家相距的路程，其實包括哪兩部分？第二種方法：兩人每分鐘所走的路程和走的時間=兩家相距的路程（6575）6=1406840（米）多媒體演示，介紹：1分鐘，她們一共走了1個（6575）米；2分鐘，一共走了2個（6575）米；6分鐘，一共走了幾個（6575）米？走完6個（6575）米她們就相遇了。小結(jié)：第二種方法先求出兩人每分鐘所走的路程和，再求出兩人6分鐘所走的路程和。提醒：做解決問題最后別忘了作答。2、看書質(zhì)疑，提高認(rèn)識師：類似這樣的題目，我們稱為相遇問題，看書本P46，再想一想還有沒有不明白的地方？質(zhì)疑：（6575）6中沒有小括號，行嗎？四、抽象概括，總結(jié)提升。我們要注意每一道題都有它不同的解決方法，不要因為一時想不到而氣餒，我們應(yīng)該要認(rèn)真去讀懂題，分析清楚，理解它們之間的關(guān)系，題目就會迎韌而解。 五、 鞏固應(yīng)用，拓展提高1、練一練師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示題目）（1）、小方和小麗同時從家出發(fā)，經(jīng)過6分鐘兩人在少年宮相遇。她們兩家相距多少米？（如下圖所示）（2）、兩列火車分別從甲、乙兩地同時相對開出，5小時后相遇。甲車每小時行110千米，乙車每小時行100千米。甲、乙兩地間的路程是多少千米？指兩名“學(xué)困生”上臺板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。師：比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心，書寫最端正?。ń處熍_下巡視有無典型錯誤）2、議一議（1）更正觀察。師：做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。糾錯。師：和黑板上同學(xué)不一樣的請舉手！（點名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學(xué)如果你發(fā)現(xiàn)自己錯了，在下邊要及時改正過來。（2）討論師：到底誰對誰錯呢？下面咱們來評議一下。先評議第一題。師：第一題是對還是錯？為什么對？錯在哪里？重點分析對比兩種不同算法。追問：每一步求的什么？如：70+60求的是什么？乘6表示什么意思？評議第二題。師：第二題是對還是錯？為什么對？錯在哪里？重點分析對比兩種不同算法。追問：每一步求的什么？如：110+100求的是什么？乘5表示什么意思？評價黑板上的板演。師：誰做對了而且寫也字得漂亮？（可實行等級評價或分?jǐn)?shù)評價）同位互改，調(diào)查統(tǒng)計。師：下面的同學(xué)同位之間互相批改一下。做全對的同學(xué)請舉手；做錯的同學(xué)請舉手，說一說你怎么錯的？（指名說一說）請做錯的同學(xué)抓緊時間訂正一下。3、全課小結(jié)師：今天這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了相遇問題，誰能總結(jié)一下相遇問題方法？（個別學(xué)生說）4、作業(yè)師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！作業(yè)：配套練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。練習(xí)：課本第4748頁“自主練習(xí)”第3題、第6題。板書設(shè)計：相遇問題解法1:656756解法2：（6575）6 =39045=1406 =840（米）=840（米）