青島版小學數(shù)學四年級上冊《平行與相交》聽課評課記錄

平行與相交聽課評課記錄平行與相交是青島版四年級上冊的內(nèi)容。王老師在本節(jié)課的教學過程中充分體現(xiàn)了”學生是課堂學習的主人，教師是課堂學習的組織者、引導者和合作者”這一點，發(fā)揮了學生的主體作用，著重培養(yǎng)了學生的空間想象能力，在整個教學過程中，老師始終鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最優(yōu)的解決辦法，這樣就激發(fā)了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。具體概括以下幾點：1、給學生提供想象的空間，放手讓學生想象感知從實際出發(fā)，把兩支鉛筆掉到地上，讓學生想象它們的位置，再把自己想象的情況畫在紙上。給學生提供想象的空間，放手讓學生動手、動口、動腦，全方位參與學習活動，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)、認識、理解、掌握所學知識，發(fā)展自己的認識結(jié)構(gòu)。進一步培養(yǎng)學生數(shù)學感，使學生對于“生活中處處有數(shù)學”的體驗更加的深刻。2、注重讓學生在觀察、操作、歸類中自動形成概念第一：能夠在選取學生作品時選取有代表性的作品，這為接下來的教學起到了重要的作用。第二：能較好的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去總結(jié)，這對培養(yǎng)學生的探索能力以及小組合作能力起到了很好的作用。同時學生在探索過程中，也能更加深入地理解了為什么這樣分類，加深了印象。讓學生尋找這些現(xiàn)象，不但激發(fā)了學生的興趣，還克服了學生的局限性，開闊了學生的視野，起到了較好的效果。本節(jié)課教師就是通過歸類活動，讓學生悟出垂線和平行線的本質(zhì)特征的，從而使教學達到了一定的高度。3、注重聯(lián)系實際生活，讓學生感受、體驗數(shù)學知識的價值垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關系，在生活中有著廣泛的應用，如人行橫道，操場上的跑道。生活中隨處可見平行與垂直的“原型”，學生的頭腦里已經(jīng)積累了許多表象。通過觀察、畫直線來建立兩條直線的位置關系等一系列活動，既拓寬了學生的視野，又能讓學生感受到數(shù)學知識的價值，進一步培養(yǎng)學生數(shù)學感，使學生對于“生活中處處有數(shù)學”的體驗更加的深刻。4、使學生在感受數(shù)學知識美的同時，產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感很多人都認為數(shù)學知識是枯燥乏味的，其實數(shù)學中充滿了美，我們要深入挖掘數(shù)學的美，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。垂線和平行線的概念是枯燥的，為了讓學生體會到幾何圖形的美，教師借助多媒體手段，創(chuàng)造了一個情景，使學生在身心愉悅的環(huán)境中，不僅看到了垂線和平行線的廣泛應用，而且感受到數(shù)學的魅力，熱愛數(shù)學的情感油然而生。所以，注重體驗與感受數(shù)學的美，有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，使學生產(chǎn)生熱愛數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。