五年級上冊Unit 2 Read and write

Advice for weekdaysUnit 2 B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師：張凝授課教師：袁若菁 東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)西湖學(xué)校教 材：PEP小學(xué)英語五年級課 型：讀寫課年 級：五年級上課時(shí)長：30分鐘一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路本課以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴激活孩子們的閱讀興趣；通過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題引領(lǐng)學(xué)生對課文理解的同時(shí)關(guān)注核心語言的學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行觀察和推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的內(nèi)涵，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的生活作息習(xí)慣意識。二、教學(xué)目標(biāo) 1語言知識和語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用跳讀和速讀等方法來理解文章意思，借助圖片正確理解Robin的建議；能模仿錄音，以正確的語音語調(diào)朗讀文章，并在有意義的語境中書寫句子What do you have on? I have.。2學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過頭腦風(fēng)暴、同桌合作、故事預(yù)測等方式激活思維，嘗試閱讀對話形式的英語小短文。3情感態(tài)度目標(biāo)：通過閱讀，對比不同的課后活動(dòng)安排，使學(xué)生進(jìn)一步懂得既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用課后和周末的時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉，做到有張有弛、勞逸結(jié)合。三、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：能夠借助圖片正確理解文章意思，并完成相應(yīng)的理解練習(xí)并在有意義的語境中書寫句子What do you have on? I have。2教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助圖片看懂Robin的建議后，設(shè)計(jì)合理的一周課后活動(dòng)安排。四、教學(xué)輔具 多媒體課件、單詞卡片、音頻文件五、教學(xué)流程圖Warm up導(dǎo)入本單元話題，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，滾動(dòng)已學(xué)的單詞，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識儲備。Free talk ice-broken Pre-readingSharp eyes and Predicting游戲中復(fù)習(xí)核心詞匯并借助圖片預(yù)測主題，激活圖示思維，為下文做鋪墊。鋪墊。鋪墊鋪墊鋪墊While-readingRead and writeListen and readRead & answerRead and judgeRead & choose通過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解文本，學(xué)習(xí)核心語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀策略，促進(jìn)思維的發(fā)展。Post-readingAdvice for BenMy idea of the advice聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生利用自己已有的知識儲備進(jìn)行嘗試, 培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，在給建議的過程中幫助學(xué)生形成合理安排課后活動(dòng)的意識。HomeworkMake a mini-book about your weekRecord your week通過mini-book延伸到課后閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。六、教學(xué)過程Step 1 Warm-upFree talk and ice-broken教師與學(xué)生進(jìn)行日常問候，并通過吟唱小詩“Friday，my favourite day”，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的課程安排及課后活動(dòng)，教師口頭評價(jià)學(xué)生的課后活動(dòng)安排，引出本課主題。Lets chant:Monday, Monday, maths on Mondays.Tuesday, Tuesday, art on Tuesdays.Wednesday, Wednesday, computer on Wednesdays.Thursday, Thursday, PE on Thursdays.Friday, Friday, my favourite day.【設(shè)計(jì)意圖】通過破冰活動(dòng)，導(dǎo)入本單元話題，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且滾動(dòng)已學(xué)的課程和課后活動(dòng)的單詞，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識儲備，并復(fù)習(xí)句型What do you often do? I often.為本節(jié)課的綜合運(yùn)用語言做好鋪墊。Step 2 Pre-reading 1. Lead in with Sharp eyesSharp eyes游戲：PPT迅速出現(xiàn)動(dòng)詞短語的圖片，學(xué)生快速說出，復(fù)習(xí)短語read books， watch TV， do homework，wash clothes， play computer 和draw pictures等。2. PredictingPPT呈現(xiàn)書本插圖，請學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論Is Wu Yifan happy， active or tired，先解決tired這幅圖和tired新詞，然后出示圖片引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測吳一凡和Robin的對話內(nèi)容，呈現(xiàn)課文的標(biāo)題“Robins advice”【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片來引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的內(nèi)容發(fā)展做好鋪墊，讓學(xué)生初步感知文段內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。Step 3 While-reading 1.Skimming 略讀文段，找出What is Robins advice about?【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生瀏覽文本，初步理解文本，提煉文本的主題，培養(yǎng)學(xué)生的skimming能力。2.Scanning 掃讀文段，找出關(guān)鍵詞，完成Read and answer的練習(xí)。(1) What does Wu Yifan have on Fridays? (2) What does Wu Yifan look like? (3) Why does he look tired?(讓孩子們試著答) (4) Does he like PE? Does he often play sports?【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生掃讀文本，抓住文本的關(guān)鍵信息，找出問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生scanning能力，同時(shí)也讓學(xué)生對文本又進(jìn)一步的理解。3. Scanning and correcting 掃讀并錯(cuò)誤糾正，完成Tick or cross的練習(xí)并圈出錯(cuò)誤的地方。1. Wu Yifan often watches TV on the weekend. ( )2. Wu Yifan often reads books on the weekend. ( )3. Wu Yifan likes sports. ( )4. Wu Yifan often play sports. ( )5. In the schedule , Wu Yifan should do sports every day.( )【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，判斷對錯(cuò)并糾正錯(cuò)誤，加深學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的理解。4. Listen and read aloud(1) Listen and imitate播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀；(2)Work in pair讓學(xué)生分小組練習(xí)，分組讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過模仿發(fā)音，關(guān)注升降調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音素養(yǎng)和朗讀習(xí)慣，并且在跟讀和模仿朗讀文本的過程中加深學(xué)生對文本有更深層次的理解。5. Open question教師結(jié)合文本，提出問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理文本信息。（1）What is Wu Yifan like?（2）What is Robins advice?（3）What does he do every day?【設(shè)計(jì)意圖】在幫助學(xué)生理解文章的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本核心語言，啟發(fā)學(xué)生思維，體現(xiàn)語言語用功能。6. Read and write 文本再構(gòu)教師設(shè)計(jì)情景：吳一凡根據(jù)Robin的建議后每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。在四個(gè)月后，他遇到了Sarah，以下是他們之間的對話，請把對話補(bǔ)充完整，對答案時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫。重構(gòu)后的對話:Wu Yifan: Hi,Sarah! Nice to see you. Sarah: Hi，Wu Yifan! Nice to see you， too. Wow! You look great! You are strong now.Wu Yifan: Yup，I play sports every day. Sarah: What do you have on Mondays? Wu Yifan: I have a football class. Sarah: What do you have on Tuesdays? Wu Yifan:_. Sarah: _ Wu Yifan: I have a basketball class.【設(shè)計(jì)意圖】通過文本再構(gòu)，讓學(xué)生在有意義的情節(jié)中運(yùn)用核心語言，再次突出語言語用功能。Step 4 Post-reading1. My advice. 教師啟發(fā)學(xué)生討論自己對吳一凡課后活動(dòng)安排的想法，請兩位同學(xué)說一說自己的想法。1. To Bens advice 教師介紹另一位同學(xué)Ben的一周課后活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒔oBen一些合理的建議，幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)新的schedule。Eg: You should read books on Monday.【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生給Ben提出建議，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生利用自己已有的知識儲備進(jìn)行嘗試， 培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，在給建議的過程中幫助學(xué)生形成合理安排課后活動(dòng)的意識。Step 5 Homework (Make a mini-book for yourself)1. 設(shè)計(jì)自己喜歡并合理的一周課后活動(dòng)安排，填寫表格，然后用錄音錄下來。2. Write it down.Eg: This is my week. I read books on Mondays. I on Tuesdays. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在模擬真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用語言，通過錄音鞏固朗讀技巧，通過mini-book延伸到課后閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)7