人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教案

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教案 第一課時 口算除法（5）教學(xué)內(nèi)容：教科書第13-15頁主題圖、例1；課堂作業(yè)本第6-7頁。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法，能正確地進行口算。2在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進行口算。教學(xué)難點：理解用一位數(shù)除整十、整百的算理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。 （1）按指定的順序背誦乘法口訣。（2）根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口訣(3)小結(jié)：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進行乘法和除法的計算。二、走進情境，探索口算除法1出示主題圖：觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：1）3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運完，王叔叔平均每次運多少箱？3）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？4）李叔叔他們?nèi)齻€人共運走124箱茄子，平均每人運走多少箱？2想一想，怎么解決這些問題？和你小組里的同學(xué)商量商量。如果想到了解決的計算方法，再思考一下，為什么用這種方法來解決？3指名列式，并說明為什么用除法計算。4探索口算方法。1）獨立思考：怎樣計算603的得數(shù)？可以直接計算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。2）回報交流：（可能有以下幾種思路）（1）想口訣 二三得六23=6 63=2 603=20（2） 203=60 603=20（3）（借助小棒圖）把60看做6個十，平均分成3份，每份是2個十，也就是20。 603=203）6003你是怎樣計算的？小組里面說說。6003=200（箱）4）2403可以怎樣計算？5）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。三、組織練習(xí)1做一做 求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。2口算903 802 155 27099003 8002 1505 27009觀察各組，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想3005的商是幾，為什么不是600？3知識介紹：除號的由來四、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第6-7頁。第二課時 除數(shù)是一位數(shù)的除法估算（6）教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2；課堂作業(yè)本第8頁。教材簡析：本課時在學(xué)生掌握一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，教材以主題圖中：“李叔叔三人一次運走124箱茄子，求平均每人大約運多少箱？”這一實際問題作為探究的材料，學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算，材料具有現(xiàn)實性和一定的挑戰(zhàn)性。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生探索交流估算的思考過程，并在不同方法比較中，理解和掌握一般的估算方法，通過不同估算策略的比較，讓學(xué)生明確在解決一個問題的時候，可以根據(jù)不同需要采用不同的方法，只要方法合理就可以。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過程，學(xué)會除法估算的一般方法。2. 能正確合理地進行一位數(shù)除多為數(shù)的估算，初步學(xué)會表述估算過程。3. 體會除法估算的必要性，培養(yǎng)估算意識，進一步提高計算能力 。教學(xué)重點：在具體的情境中進行除法估算，表達(dá)估算的思路。教學(xué)難點：根據(jù)不同情境或數(shù)據(jù)，采用合理的估算方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.師出示口算卡片：18003 24006 2505 420627009 1407 1206 54006學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。2.同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、引入情境，激發(fā)興趣：1.出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。2.呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）同桌交流、討論，提出問題，老師板書：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）三、自主探索，學(xué)習(xí)新知：1.確定問題：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？2生討論后反饋結(jié)果。請一學(xué)生敘述估算的過程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，1203=40（箱）（2） 把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。師板書：124340（箱） 或者124=120+4 1203=40 43=11124341（箱）3.小結(jié)：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。四、鞏固練習(xí)，加深印象：做P16 “做一做”第1、2題1.學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2.要求學(xué)生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)本第8頁。第三課時 有關(guān)除法口算、估算的練習(xí)課 （7）教學(xué)內(nèi)容：教科書第17-18頁練習(xí)三；課堂作業(yè)本第9頁。教學(xué)目標(biāo)：1 鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和口算解決生活中的簡單實際問題。2 能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。3在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。教學(xué)難點：正確合理地進行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。教學(xué)過程：一、談話引入前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專門來進行有關(guān)練習(xí)，來進一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。二、組織練習(xí)1.專項練習(xí)（1）口算第一組：303 4002 90003 602 8004 50005學(xué)生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。第二組：162= 305 2171602= 3005 210716002= 30005 21007先口算，再觀察每列中三道算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)；比一比第一、第二兩列，說說有什么發(fā)現(xiàn)，為什么？（2）估算第一組：718 1812 35964409 1387 3234先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。第二組：用你喜歡的方法估一估。1252 2974 3785 4357 4698 1946學(xué)生練習(xí)后交流。2.解決問題（1）教科書第17頁第4題。學(xué)生讀題后問：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）指名板演，集體校對。（2）教科書第18頁第6題。學(xué)生獨立填寫空格后，交流各自的想法。小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計算。（3）第18頁第7題。有幾種解決問題的方法？你會計算564和644嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。B找規(guī)律填數(shù)4 8 16 3 2 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （ ）三、課堂小結(jié)今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？四、作業(yè)布置完成課堂作業(yè)本第9頁。第四課時 除數(shù)是一位數(shù)商是兩位數(shù)除法的筆算（8）教學(xué)內(nèi)容：教科書第19-20頁例1、例2，課堂作業(yè)本第10頁。學(xué)情簡析：筆算除法是第二單元的重點，也是整冊教材的重點。本課時是學(xué)習(xí)筆算除法的開始，它是在學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)除法筆算及除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，實際上，三年級部分學(xué)生已經(jīng)能夠口算一位數(shù)除兩位數(shù)（特別是除數(shù)能整除十位數(shù)，商是兩位數(shù)的）。教材從現(xiàn)實生活出發(fā)，編排兩道例題，一是十位數(shù)能被除數(shù)整除的，主要解決除的順序和豎式寫法問題；一是十位數(shù)不能一次除盡的，主要解決被除數(shù)十位上的數(shù)除后有余數(shù)時該怎么辦的問題，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。鑒于學(xué)生已經(jīng)能口算這類式題，可能會對除法豎式的表達(dá)產(chǎn)生消極的影響，教材借助小棒，直觀地演示分物的過程，并且把直觀操作過程逐步抽象成除法筆算過程，這般數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握正確的筆算方法，同時更利于學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1.借助小棒，經(jīng)歷分物過程，理解除數(shù)是一位數(shù)商是兩位數(shù)除法的計算過程，掌握這類除法豎式的正確書寫格式。2.能夠正確筆算除數(shù)是一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。3.在與他人交流計算過程中，獲得成功的體驗。教學(xué)重點：理解算理，掌握算法，掌握筆算除法的計算順序及書寫格式。教學(xué)難點：除法豎式的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：小棒若干(以“十”為單位與以“一”為單位的)，多媒體課件。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引入陽歷3月12日是我國植樹節(jié)，瞧！這里的小朋友們正在種樹呢！仔細(xì)觀察，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2.根據(jù)三或四年級植樹的棵樹，你能提出什么問題？有選擇地板書學(xué)生所提問題，：（1）三年級平均每班植樹多少棵？（2）四年級平均每班植樹多少棵？3.指名列出問題（1）的算式，并說一說算式表示的意義及特點。4.先試算，再交流?？赡艹霈F(xiàn)下面的算法：（1）402=20 22=1 20+1=21（2）42220二、 直觀操作，探索發(fā)現(xiàn)1.如果用豎式來筆算這道算式，應(yīng)該怎么算，又該怎么寫呢？讓學(xué)生嘗試筆算，并說說書寫的依據(jù)?？赡軙霈F(xiàn)： 21 這里要提問：21怎么來的？2）42 這樣能看出計算的過程嗎？42 02.如果用小棒來替代數(shù)字，你能把42根小棒平均分成2份嗎？你打算怎么分？獨立思考后，指名學(xué)生用投影演示如何分小棒，其他學(xué)生注意觀察，并用語言表述分小棒的方法。3.用除法豎式記錄分小棒的過程。第一次怎么分？在豎式上怎么寫？先把4個十（手指著豎式中被除數(shù)十位上的4）平均分成2份，每份最多可以分得2個十，在被除數(shù)十位上寫2。第一次分走了多少小棒？怎么計算出來的？二二得四，第一次分走了4個十，我們要把第一次分走的4個十，也就是40，寫到被除數(shù)的下面相應(yīng)的數(shù)位上。第二次怎么分？豎式怎么寫？ 2 1 2）4 24 0 22 04. 看豎式，想小棒，說說422的筆算過程。并以同樣的方法嘗試393。5指名列出問題（2）的算式：522。6.嘗試列豎式筆算?？梢灾苯铀悖部梢赃叿中“暨厡懾Q式，也可以在頭腦里想象著分分小棒，再來列豎式；有困難的可以想好問題跟大伙交流，也可以找老師幫忙。幾個十剛好分完該怎么辦？7.交流：按幾次分？第一次不能把幾個十剛好分完該怎么辦？嘗試564和644。8小結(jié)，一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，要把兩位數(shù)看成幾個十和幾個一按2次計算。三、 運用新知，發(fā)展技能1.搶蘿卜。完成第20頁第1題，作對一題得一個蘿卜，全對再另加一個，看誰能得7個蘿卜。學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生說說其中1-2題的思考過程。2解決問題。四、 看書質(zhì)疑，總結(jié)全課看書質(zhì)疑，有什么問題？今天學(xué)的算式有什么共同的地方？我們是怎么筆算的？五、 布置作業(yè)課堂作業(yè)本第10頁。第五課時 除法筆算練習(xí)課（9）教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁練習(xí)四部分1-4題；課堂作業(yè)本第11頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 熟練掌握筆算除法的基本方法，能正確進行除法筆算的計算。2. 會用所學(xué)知識解決簡單的生活實際問題，提高解決問題能力。3. 養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真計算、自覺檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：熟練除法筆算教學(xué)難點：根據(jù)已有信息，正確提出相關(guān)問題。教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)262 933 884 666342 753 564 8461.要求每人從每行中各任選兩道進行筆算。2.指名板演3.集體交流：他們的計算對嗎？你能看出他是怎么計算的？你認(rèn)為筆算除法要注意什么？二、變式練習(xí)下面的計算對嗎？把不對的改正過來。（題見教科書第22頁第2題。）三、解決問題1先提問，再解決問題。明信息：有96盆花要用來布置校園，小芳想用6盆一組，擺成三角形的，小東想用8盆一組，擺成正方形。提問題：根據(jù)以上信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會提：1）照小芳的想法擺，可以擺幾組？2）照小東的想法擺，可以擺幾組？3）各能擺幾組？4）小芳的擺法比小東的擺法可以多擺幾組？5）共擺幾組？（引導(dǎo)學(xué)生理解這樣的問題不符合實際）解決問題：挑自己喜歡的問題解答。校對。 2解決連續(xù)兩問的實際問題。出示教科書第21頁第4題，理解題意。交流：你是怎樣想的？要解決第二個問題，必須要有哪些信息？四、課堂總結(jié)今天，你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第11頁。第六課時 一位數(shù)除三位數(shù)商是兩、三位數(shù)的除法筆算（10）教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁例3；課堂作業(yè)本第12頁。學(xué)情簡析：本課時主要教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)的除法，教材呈現(xiàn)了兩學(xué)生估算和筆算的過程，一方面培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，逐步養(yǎng)成每當(dāng)計算一道題時，先大致估一估，然后再來筆算或口算的良好習(xí)慣；令一方面重在突出估算和筆算的不同特點。在筆算中重點要解決當(dāng)被除數(shù)的前一位不夠商1時要用除數(shù)去除被除數(shù)前兩位的問題。教材不再出示小棒圖和完整的筆算豎式，意在讓學(xué)生自主探索計算方法，根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知水平，有必要輔以小棒圖進行直觀教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解算理。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）除法的筆算過程，掌握一般的計算方法。2.能結(jié)合具體情境估算一位數(shù)除三位數(shù)的商，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力，體會估算和筆算的互補性。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點： 掌握一位數(shù)除三位數(shù)除法的估算、筆算方法。教學(xué)難點： 會正確處理當(dāng)被除數(shù)的前一位不夠商1時要用除數(shù)去除被除數(shù)前兩位的問題，并能理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，獲得材料。小夢和小欣整理照片。一共有238照片，影集每頁可插6張，要插多少頁？1）你能解決這個問題嗎？怎么列式？2）觀察算式，與前面學(xué)過的除法比，它有什么不同？二、互動交流，探索算法。1.能估算一下大致的結(jié)果嗎？指名說說估算的過程和結(jié)果。2.嘗試筆算。如果遇到問題或困難，可以找老師幫忙或先把問題記下來一起交流。3.互動交流。1）在筆算中遇到什么問題？2）提問：當(dāng)6除2個百不夠商1時怎么辦？6除23表示什么意思？商是幾？商寫在什么位置？為什么？3）小棒邊演示邊寫豎式，強化算理。4試一試。8386比一比例3和本題，你有什么發(fā)現(xiàn)？5.小結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的一般方法。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。1.填一填，括號里最大能填幾？4（ ）37 7（ ）59 3（ ）236（ ）58 8（ ）66 5（ ）392.完成教科書第22頁做一做（先估算，再筆算）3.練習(xí)五第1題。先判斷商的位數(shù)，再計算。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用一位數(shù)除三位數(shù)，當(dāng)百位不夠商1時，該怎么辦？怎樣判斷商是兩位數(shù)還是三位數(shù)？你還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第12頁。第七課時 一位數(shù)除三位數(shù)的除法練習(xí)課 （11）教學(xué)內(nèi)容：教科書第23-24頁練習(xí)五；課堂作業(yè)本第13頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會根據(jù)被除數(shù)最高位和除數(shù)的大小關(guān)系判斷商的位數(shù)。2. 通過辨析錯題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。3. 激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4. 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點：判斷商是幾位數(shù)；正確計算一位數(shù)除三位數(shù)。教學(xué)難點：定商教學(xué)過程：一、開展“小診所”活動，人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯題，如： 15 161 892)317 5 ) 807 8 ) 7132 80 6411 7 7310 5 721 2 0 1 5 7 4 5 1582 ) 3 1 7 4 ) 1 8 3 2 )3172 1 6 21 1 2 3 111 0 2 0 101 7 3 171 4 163 11.提出要求：“小診所”里來了6個病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、學(xué)生同桌合作，訂正錯題。2.全班交流，交流時重點引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1號病人忘了被除數(shù)個位上的數(shù)。2號病人則是一次用兩個數(shù)“80”去除以5，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5，所以應(yīng)該先用8個百除以5。3號正確和4號病人錯在余數(shù)上。5號和6號病人則是數(shù)位對齊的問題。3.小結(jié)：今后筆算時，該注意什么？重點引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小二、商是幾位數(shù)1.出示書24頁第5題，重點分析2766和6403。問：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 76 的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾？要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？2.小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1.出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再同桌說。交流時，要求不提相類似或重復(fù)的問題。交流問題。2.完成書24頁第7題。有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是（87）35。這樣列式比較簡便。3.第8題， 學(xué)生獨立解題，集體反饋。重點引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。四、課堂總結(jié)。說說有什么收獲？五、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第13頁。第八課時 除法驗算 （12）教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例4；課堂作業(yè)本第14頁。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷驗算除法的計算過程，感受除法驗算的必要性，學(xué)會利用乘除法的關(guān)系進行除法驗算的方法。2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣，提高計算的正確率。3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：學(xué)會用乘法驗算除法教學(xué)難點：正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友，你聽說過二月二吃要“芥菜飯”嗎？據(jù)說，如果在農(nóng)歷二月初二吃過“芥菜飯”，這一年就不會長固癆（座瘡）。昨天是農(nóng)歷二月初二，之前在農(nóng)貿(mào)市場批發(fā)蔬菜的李大伯向菜農(nóng)收購到120噸芥菜，用限載7噸的卡車來運送需要運幾車？如果用限載8噸的卡車運送呢？二、合作交流，掌握方法1.指名列式并計算。1207=17（車） 1（噸）1208=15（車）2.如何確認(rèn)剛才的計算結(jié)果的正確與否?1)先獨立思考，同桌交流各自的驗算方法。學(xué)生可能會想到再算一次或用乘法驗算。2）指名列式用乘法驗算除法。3.小結(jié)：用乘法驗算除法你認(rèn)為哪些地方要注意？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，用商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)驗算除法，如果是有余數(shù)的除法，還得把商與除數(shù)的積加上余數(shù)。板書：商除數(shù)（+余數(shù)）=？=被除數(shù)三、鞏固應(yīng)用，提高能力1.計算并驗算。548 2093 85672.計算并歸類。90 72 585 78 120 267被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為的觀察各組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.春雨小學(xué)有389名學(xué)生乘車去參觀自然博物館。已知每輛車準(zhǔn)乘45人，租9輛車夠嗎？你打算怎么解決這個問題？四、課堂總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第14頁。第九課時 除法驗算練習(xí)課（13）教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。2. 體會除法驗算的重要性。3. 提高解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點：熟練除法驗算教學(xué)難點：正確解決條件隱蔽的實際問題教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進行驗算。1482 6764 79172498 3435 51432按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)90 72 585 120 267 78被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的3在內(nèi)填上正確的數(shù)293=90- 123=3 +63=254 1503=24經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個比賽P27 5校對答案二、綜合練習(xí)1P26 2 學(xué)生獨立完成2P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好3P27 6請你幫幫王叔叔解決以下問題 三、分層練習(xí)1P 27 7（成績好的學(xué)生做）2找出相同的除數(shù)61=568=575=53找出相同的被除數(shù)4=35=36=3四、課堂小結(jié)第十課時 商中間或末尾有0的除法 （14）教學(xué)內(nèi)容：教科書第28-29頁例5、例6；課堂作業(yè)本第15頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2. 能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：正確、熟練計算“商中間有零的除法”教學(xué)難點：商中間有0的兩種情況。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 給大家來講一個故事。孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？二.新課10個西瓜平均分給3人，每人可以分到多少？誰會算？03 說說是怎樣想的。學(xué)生可能會根據(jù)實際情況確定計算結(jié)果。2.理解算理。啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。3試一試：02= 04= 05= 0100 4.概括。出示 0（ ）=0（ ）里可以填什么？為什么？由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。二、學(xué)習(xí)商中間或末尾有零的除法。1出示：3093（1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進行計算。（2）當(dāng)學(xué)生計算到十位時，教師重點指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。（3）計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。 （4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）（5）鞏固算理：4044=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？做一做： 4022 6093匯報、交流2.4203先由學(xué)生獨立試做。匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。3.試一試7505 9807對比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點？（板書課題：商中間有0的除法）。在計算中應(yīng)注意什么？四、小結(jié) 這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？六、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第15頁。 第十一課時 商中間或末尾有0的除法（15）教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁例7；課堂作業(yè)本第16頁。教材簡析：前一節(jié)計算主要解決“0除以任何不是0的數(shù)都得0”商中間或末尾要用0來占位，本課時主要解決除法計算中遇到“哪一位的數(shù)除以除數(shù)不夠商1，該怎么辦？”的問題。有商中間或末尾有0的除法及豐富的口算除法、筆算除法作基礎(chǔ)，學(xué)生掌握本課時的教學(xué)內(nèi)容不會有太大的難處，教學(xué)中要先放手讓學(xué)生去嘗試，去自主思考，在他們遇到問題，提出問題，并急切探求新的方法之后再引導(dǎo)他們運用所學(xué)的知識解決問題，以求“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷商中間或末尾有0的除法計算方法的探究過程，掌握商中間或末尾有0除法的計算算理和算法，并能正確地進行計算。2嘗試用自己的語言概括除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，發(fā)展學(xué)生思維能力。3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點：掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法教學(xué)難點：理解并掌握“當(dāng)除到被除數(shù)的某一位，不夠商1時，應(yīng)在這一位商0”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1提供信息：今年三月，星光小學(xué)舉辦科技節(jié)，為開闊孩子們的視野，學(xué)校安排832名學(xué)生分4批去參觀天文館；562名學(xué)生分4批參觀克隆鼠展覽。2提出問題：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你的問題可以用什么方法解決？請直接列出算式。（學(xué)生可能會列出8324 5624 832+562 ）二、探索交流1嘗試：這兩道除法算式你會計算嗎？請試一試，如果遇到問題，可以把問題記下來，也可以舉手找老師討論。如果能順利地計算結(jié)果的，要認(rèn)真進行驗算。2交流：（1）在計算時遇到問題了嗎？誰能把問題提出來。（學(xué)生可能會提：十位上3除以4不夠商1該怎么辦？或個位2除以4不夠商1怎么辦？為什么不等于28和14？，也可能出現(xiàn)錯誤算法：十位不商0或?qū)懗砂?寫到個位上。）（2）獨立思考：（針對錯例）商28或280對嗎？當(dāng)被除數(shù)的十位被除數(shù)除不夠商1時，改怎么辦？個位呢？簡便寫法中，哪些地方可以省略不寫，哪些地方不可以省略？（3）討論交流。明確當(dāng)除到被除數(shù)的某一位，不夠商1時，應(yīng)在這一位商0，商中間或末尾的0不可以省略不寫。3試一試6153 6246 6313 7045（1）指名板演，其他隨練。4課堂小結(jié)：現(xiàn)在你能用自己的話說一說除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算方法嗎？三、組織練習(xí)1下面的計算對嗎？把不對的改正過來。教科書第33頁第2題2解決問題。教科書第33頁第3、4題.3數(shù)學(xué)小游戲。教科書第32頁內(nèi)容。四、布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第16頁。第十二課時 除數(shù)是一位數(shù)除法的綜合練習(xí)（16）教學(xué)內(nèi)容：教科書第33-34頁練習(xí)八部分習(xí)題；課堂作業(yè)本第17頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，進一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算。2能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。3適當(dāng)滲透橫式條形統(tǒng)計圖與有關(guān)平均數(shù)的知識。教學(xué)重點：鞏固算法，解決問題。 教學(xué)難點：求平均數(shù)教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣按男女生分組玩：(1)每次從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，（指名代表）編成一道三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。（2）求出商和余數(shù)。（3）記下余數(shù)，作為自己的得分。（如果計算錯誤，得分歸對方所有。）（4）重復(fù)（1）-（3），看哪一組先得20分。二、鞏固練習(xí)1口算。7007 72009 40008 88046002 54006 55005 39032筆算，帶*號的要驗算。3063 *3603 6804 60845175 *4038 *2626 5647（1）先說說商是幾位數(shù)，再計算。（2）指名板演，集體講評。三、綜合應(yīng)用1獨立完成教科書第34頁第6題。2小組合作，完成教科書第34頁第7題。3挑戰(zhàn)題。教科書第34頁第8題。（1） 看統(tǒng)計圖，你能從這里獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（2） 如果每個節(jié)目每個月播出的時間相同，每個節(jié)目每個月播出多長時間？你是怎么算的？（3） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、布置作業(yè) 完成課堂作業(yè)本第17頁。第十三課時 整理與復(fù)習(xí) （17）教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁及第36頁第1題；課堂作業(yè)本第18頁。教材簡析：本節(jié)課通過解答三個具體的問題，幫助學(xué)生所學(xué)知識進行回顧和整理，形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進一步掌握口算、估算、筆算的基本方法。讓學(xué)生經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，感受整理知識的一般方法，體會整理的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)：1回顧和整理本單元所學(xué)知識，形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的一般方法。2能根據(jù)實際需要，靈活選擇合適的計算方法，提高計算的熟練程度和正確率。3通過自主探索與合作交流，經(jīng)歷對所學(xué)知識整理與復(fù)習(xí)的全過程，感受一般的整理方法。4感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算和筆算的一般方法。教學(xué)難點：形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：食物投影儀教學(xué)過程：一、自主整理課前布置學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括的描述，用文字、表格、圖框等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：1.想一想。本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？2.看一看。先看目錄，教科書按什么順序來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容？；再看每小節(jié)有幾個例題？每個例題是什么內(nèi)容及例題之間有哪些聯(lián)？3.根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識。用自己理解的方式(文字、表格、圖框等)表示出來。二、展示交流師生共同展示、交流課前整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。1留出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在小組內(nèi)交流。教師巡視，找出整理得全面、較有邏輯性或有個性風(fēng)格的作品，利用實物投影儀向全班展示，師生共同評價。2師生共同整理知識結(jié)構(gòu)圖。結(jié)合結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：（1）除法口算、估算。（2）除法筆算：一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)。（3）除法驗算：利用乘法驗算除法。（4）被除數(shù)、商中間或末尾有0的除法。3質(zhì)疑問難、交流經(jīng)驗。對以上內(nèi)容，你又什么疑問？你在學(xué)習(xí)中有沒有什么好的方法？三、鞏固提高1直接在教科書上完成第35頁的3道題。先獨立完成，再組織交流：（1）這3道題有什么共同的地方?為什么用除法計算？（2）你是用哪種方法來完成計算的？（3）結(jié)合具體算式說一說口算、估算和筆算的過程。2（ ）里最大能填幾？（如果用題中的兩位數(shù)除以一位數(shù)，（ ）里最大能填幾商幾。）（ ）4 22 （ ）8 37 4（ ）386（ ）37 9（ ）75 7（ ）6420（ ）130 60（ ）185 30（ ）2503完成教科書第36頁第1題。 商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876324244176896864477535交流：你是怎么確定商的位數(shù)的？估算時根據(jù)什么取被除數(shù)的近似數(shù)比較方便？用什么方法求準(zhǔn)確值？四、課堂總結(jié)通過整理復(fù)習(xí)對你有什么幫助？說說這節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)布置課堂作業(yè)本第18頁。第17課時 單元綜合練習(xí) （18）教學(xué)內(nèi)容：教科書第36-37頁；課堂作業(yè)本第19頁。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、組織練習(xí)1估算并比較。教科書第36頁第2題。估一估，哪個算式的商最接近圈中的數(shù)，在它上面打鉤。筆算驗證。2脫式計算。教科書第37頁第5題。3教科書第37頁第3題。獨立解答第（1）題。小組合作解答第（2）題。師生交流：你有幾種方案？1教科書第6題。從他們的對話中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？解決楊叔叔4天賣了多少錢？楊叔叔平均每天賣多少根冰棍？這兩個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、課堂作業(yè)課堂作業(yè)本第18頁。