五年級(下)語文期末試卷

五年級（下）語文期末試卷班級 姓名 一、 根據(jù)拼音填寫詞語。（10分）1、傍晚，廣場上有許多孩子在練輪滑。他們有的在人群中su xn su y ( )地穿梭著，min b gi s( )，還不時沖著你wn r y xio ( )；有的顯得非常dn qi ( )，lin shng bng q ( )地慢慢移動，一不小心就shui jio ( )了，只能坐在一邊輕輕地shn yn ( )2、比賽開始了，隊(duì)員們坐在船cng ( )里co zng z r ( )，一只只龍舟仿佛一條條箍龍在水面上爭相遨游，令人yng ji b xi( )。二、根據(jù)詞語給加點(diǎn)的字選擇合適的拼音（用“”表示）。（3分）1、滿樹的彩葉好似含情脈脈（mi m）的少女，和(h h)著風(fēng)聲，翩翩起舞，又如同驛差（chi ch ）向我們傳遞著秋的信息。2、好書常常讓我們讀得廢寢（qn qng）忘食。我從中汲（x j ）取了豐富的營養(yǎng)，迸（bng bng）發(fā)出無限的活力。三、為下列句子中的“臨”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃?分）“臨”在字典中的解釋：靠近，對著；來到，到達(dá)；將要，快要；照著字畫模仿。1、要參加毛筆字比賽了，姐姐天天都在認(rèn)真地練習(xí)臨帖。（ ）2、我們真誠地歡迎您的光臨。（ ）3、解放軍戰(zhàn)士居高臨下，將沖上山的敵人狠狠地打了下去。（ ）4、這本書是我臨離開杭州的時候買的。（ ）四、把成語補(bǔ)充完整，再把合適的詞語填入括號里。（7分）一（ ）千里 神（ ）奕奕 （ ）水車薪 垂頭（ ）氣足智多（ ） 顧全大（ ） 鞠（ ）盡瘁 巧舌如（ ）1、 用橫線畫出描寫人物神態(tài)的詞，我還會再寫一個這樣的詞： 2、本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人： 的藺相如， 的諸葛亮， 的晏子；同時也飽覽了 的草原。五、按要求寫句子。（4分）1、用幽默、富有人情味的語言來勸誡那些愛酒后開車的司機(jī)。 2、我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。（修改病句） 3、請把下面這幅難聽的對聯(lián)用“”隔開成為一副好聽的對聯(lián)。養(yǎng) 豬 大 如 山 老 鼠，頭 頭 死。釀 酒 剛 剛 好 造 醋，壇 壇 酸。4、請以“日出”為內(nèi)容，寫出一個比喻句。 六、積累運(yùn)用。（20分）1、“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”出自辛棄疾的 。句中“亡”讀 ，“亡賴”的意思是 。請你再寫一句反映兒童生活的古詩詞： 2、水滸傳里有“三打祝家莊”，西游記里有“三打 ”，三國演義里有“三顧 ”“三氣 ”等。四大名著還有一部是 ，作者是 。3、寫研究報告是，獲取資料的途徑一般有：閱讀書籍報刊、 、 等。4、作家的筆下，平凡的事物總能讓我們耳目一新：老舍眼中的草原，到處 ，輕輕流入云際；季羨林筆下的德國小巷，家家戶戶的窗子前面都是 、 ；馬克吐溫筆下的威尼斯小艇，行動 ，仿佛田溝里的水蛇。5、爸爸經(jīng)常告誡我：“天行健， 。”6、暑假里，我到杭州西湖花神廟看到了一對疊字聯(lián)，上聯(lián)是：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕。下聯(lián)是： 7、不積跬步， ；不積小流， 。七、課內(nèi)閱讀。（9分）楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為（wi wi ）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)（yng yng ）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qn qng）。”1、 劃去文中加點(diǎn)字不正確的讀音。2、 解釋下列詞在文中的意思。甚： 詣： 未聞： 3、下列句子停頓正確的一組是（ ）。A、梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。 B、孔君平/詣/其父，父/不在，乃呼/兒出。C、孔指以示/兒曰：“此是/君家果。” D、未聞/孔雀/是夫子/家禽。4、孔君平為什么說“這是你家的水果”？ 。楊氏子婉轉(zhuǎn)對答說：“未聞孔雀是夫子家禽”，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“ ”的實(shí)際意思。八、課外閱讀。（13分）成全善良雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒紨D得滿滿的。我旁邊站著一位老人和一個姑娘，聽他們的對話，是女兒陪父親去醫(yī)院看病，正好跟我同路。車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰到父親，一手在前面擋著人群，一手挽著父親的胳膊。費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車。車上早就人滿為患。這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也說她父親身體硬朗著，站一會兒就到了。那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好，好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下。讓座的姑娘流露出了笑容。公交車一路搖晃著。我注意到，那位老人的面色越發(fā)難看，緊皺的眉頭擰成了一個“川”字，嘴里不時地發(fā)出噓噓作響的喘氣聲。他強(qiáng)撐著上半身，一只手托著自己的腰部，臀部不時地在座椅上挪動著。我不禁替他暗自慶幸，虧他沒有再客套，不然一直站著，也不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。老人下車前，不忘向那位讓座的姑娘再次表示了感謝。下車后，我聽到這對父女的對話：“爸，傷口疼了吧？ “一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！” “人家小姑娘可是一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了”我終于明白了，老人和女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。成全別人的善良，這何嘗不是另一種善良？1、 聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：痛楚（ ） 客套（ ）反義詞：拒絕（ ） 顛簸（ ）2、 把“成全別人的善良，這何嘗不是另一種善良？”改為陳述句。 3、 “我明白了，老人和女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情?！薄半[情”在文中是指 。那個姑娘的“善良”是指 ；老人的“善良”是指 。4、對人物的描寫，可以從“神態(tài)、動作、語言、心理活動”等方面去著力。請你用波浪線劃出文中對人物進(jìn)行上述幾方面描寫的語句，不少于兩句（不同方面）。5、請你認(rèn)真閱讀父女倆下車后的對話，發(fā)揮想象，抓住人物的動作或神態(tài)，給文中的加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z，寫在橫線上。6、簡要寫出短文主要講一件什么事？ 九、作文。（30分）家長是我們最親愛、最熟悉的人，你的媽媽或者爸爸有什么特點(diǎn)嗎？請寫寫你的父母，注意寫出人物的特點(diǎn)。題目自擬，如：我的“麻辣”老媽、我的球迷老爸、愛臭美的媽媽、“偵探”媽媽等。要求：語句通順，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，不少于400字。