評價方案 (2)

評價方案朝陽中學 142 謝陳娟我任教的初2014級兩個班從7年級上冊的后半期開始就發(fā)現(xiàn)有部分學生慢慢地因為基礎(chǔ)沒有打好就對英語失去了興趣，因此7年級的下冊開始我也把兩個班的學生都運用到了小組評價的機制中，用小組加分，扣分的方法對學生進行各個方面的評價。操作如下：一. 分組:全班分為9個大組，每個小組由6人組成，按照座位進行編組，從第一排起每3個學生為一排，第一排的3個學生和第二排的3個學生為一組；二.加、扣分的方向: 一). 課堂表現(xiàn)：1.課堂回答問題(每個積極舉手發(fā)言的學生或者老師抽查回答問題答對了加5分，沒有答對的不加分，但是如果老師剛剛才講的內(nèi)容進行抽查答錯的要扣10分。) 2. 課堂紀律: 上課被老師點名1次扣10分，如同一節(jié)課第二次被點名扣20分，如超過2次被老師點名的課后要請學生到辦公室接受教育。二）. 課后作業(yè)及聽寫情況: 1. 家庭作業(yè): 家庭作業(yè)得了good的學生會一次加10分；沒有按時交或者沒有交作業(yè)的一次扣50分。2. 聽寫：每天的聽寫得100分的學生一次加20分，沒有過關(guān)的學生扣10分，在規(guī)定時間內(nèi)過重新過關(guān)的可以把扣掉的分加回來。三）背書情況：初一下期到初二下期每篇課文都要求學生背，初三上期根據(jù)情況選擇部分對話要求學生背。背書一般情況都是要求學生去小組長那里去背，小組長找課代表背，課代表在老師處背，為防止同一組的會互相包庇， 一組的組員到二組的小組長那里背書，以此類推。組員如能在老師處背的可以雙倍加分，即如一篇文章在小組長處背只加30分，到老師那里背就可以加60分（根據(jù)文章的難易程度老師每周一把要背的文章及每篇文章加的分數(shù)讓課代表告訴全部學生）如一周要求背的文章沒有在規(guī)定時間內(nèi)背完的學生每篇文章扣100分。實施評價的方法：一. 打印每個小組成員的名單，用黑體打印小組長的名字； 把打印好的表油印出一學期需要的份數(shù)，每周需要3張。二. 每周一把3張名單發(fā)給相應(yīng)的課代表，一個管課堂表現(xiàn)加、扣分，一個管背書加、扣分，還有一個管作業(yè)及聽寫的加、扣分。到了星期五，這3個課代表會把3張表匯總，算出每個小組的總分。三獎懲措施: 每周五讓一個課代表在黑板上公示出每個小組的總分及排名， 前3名的小組可以相應(yīng)的減少一部分周末作業(yè)；中間3名做老師布置的周末作業(yè)； 最后3名的要懲罰：在中間3名作業(yè)的基礎(chǔ)上多做點聽寫或者抄寫單詞的作業(yè)。 這個方法我從初一下期到初三上期一直在用，跟曹老師的有些方法相似，有些又有差異，個人覺得自己的方法肯定有局限性，大部分學生2年多來對這種方法還是挺受用，少部分學生也會因為一成不變的方法感到厭倦，但從考試成績來看還是有一定的促進和提升的作用。希望大家可以提出更多更好的建議和行之有效的方法。謝謝！