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小學(xué)音樂六年上冊《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計

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小學(xué)音樂六年上冊《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計

花城版小學(xué)音樂六年級上冊土耳其進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:花城版六年級音樂第11冊第五課走近音樂大師貝多芬第二課時土耳其進(jìn)行曲教材分析:土耳其進(jìn)行曲是貝多芬為劇本雅典的廢墟所作配樂的片段,后被改編成鋼琴曲,成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈得世界名曲,全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲,兩個主題交替出現(xiàn),力度由弱到強(qiáng)再到弱,表現(xiàn)了土耳其軍隊從遠(yuǎn)方漸漸走來,又漸漸遠(yuǎn)去的形象。教學(xué)目標(biāo):1、了解世界音樂大師貝多芬的生平及作品風(fēng)格特點。2、能用打擊樂器參與土耳其進(jìn)行曲的欣賞。3、能從貝多芬的作品中獲得審美體驗。教學(xué)重點:能夠用打擊樂器參與欣賞。教學(xué)難點:對貝多芬作品風(fēng)格的把握。教具準(zhǔn)備:鋼琴、課件、打擊樂器教學(xué)過程:1、 導(dǎo)入1、由計算數(shù)學(xué)乘法入手導(dǎo)出貝多芬。師:看來大家看譜唱詞的能力還是比較強(qiáng)的。老師還想考考大家的口算能力,誰能算出36x4等于多少?生:144師:大家都很聰明。就這樣一個簡單的乘法運(yùn)算,卻難倒了一位偉大的作曲家。他是誰呢?(如果學(xué)生算錯,師:看來你將來也可能成為一位音樂家。)出示貝多芬圖片,今天就讓我們一起走進(jìn)這位德國音樂大師貝多芬。2、 聽辨樂曲師:大家既然都認(rèn)識貝多芬,對他的音樂大家肯定也有一定的了解。老師這里有四段音樂,你能聽出哪些是貝多芬的嗎?A. 命運(yùn)B.歡樂頌C.致愛麗絲D.土耳其進(jìn)行曲莫扎特2、 樂曲賞析1、初聽A、選擇圖片師:這里有兩幅圖片,大家仔細(xì)聽,你覺得哪幅圖片更加適合這段音樂?聽完以后舉手回答。(生選第二幅)師:為什么呢?師:比較規(guī)整,節(jié)奏比較整齊。說的好。那你能感受到這是幾幾拍的嗎?是四二還是四三呢?是進(jìn)行曲的特點還是圓舞曲的特點?B、選擇拍子出示四三和四二的圖示。生:四二拍,進(jìn)行曲的特點。師:(操作幻燈,讓四三走掉)好,這首樂曲的名字就叫做土耳其進(jìn)行曲,但是它與莫扎特的土有所不同,莫扎特的是一首什么體材的?生:鋼琴曲。而貝多芬的則是一首?管弦樂曲。下面讓我們一起來感受一下這首進(jìn)行曲的節(jié)拍特點。伸出你的手,我們只拍強(qiáng)拍。2、再聽(律動感受拍子)跟音樂拍手(提醒同學(xué)們認(rèn)真聽音樂)3、三聽(律動感受力度變化,漸強(qiáng)漸弱)出示頻譜踏步師:剛才老師聽到大家是一個力度拍下來的,那這首曲子的力度有沒有變化呢?他是怎么變化的呢?師:我們現(xiàn)在就是這支土耳其軍隊,讓我們踏著腳步一起來感受一下這首樂曲的力度變化。出示聲音頻譜,稍作解釋:聲音弱的時候,振幅小,聲音強(qiáng)的時候振幅大。師指著頻譜與學(xué)生一起踏步。4、唱唱主題師:同學(xué)們都感受到了這首樂曲的節(jié)拍和力度變化了,下面讓我們一起試著唱唱主題。A. 出示第一主題。師先彈不加前倚音的,再彈加前倚音的。師:請同學(xué)們看著第一主題,老師這里有兩種彈法,大家聽一下這兩種彈法不一樣在哪里?仔細(xì)聽。B. 第二主題也采用同樣的辦法。分別跟音樂哼唱主題5、跟音樂完整哼唱主題。(分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。)師:如果我們用A來表示第一部分,B來表示第二部分,分兩組:聽到A主題一組舉手,聽到B主題二組舉手。主題出現(xiàn)的時候可以跟著哼唱出來。完整播放音樂。提示學(xué)生注意反復(fù)記號。師板書A+B+A+B+A+尾聲(師:我看到同學(xué)們最后都放下手了,看來最后跟A和B部分都不同,我們叫它尾聲板書)。(先板書AB最后加上加號。)師:其實這就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。祝賀大家,同學(xué)們已經(jīng)可以自己分析音樂了。觀察聲音頻譜,讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識樂曲的結(jié)構(gòu)。3、 拓展師:我們對這首樂曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很清楚了。我們知道土是一首管弦樂作品,是由多種樂器演奏的,我們不妨也拿起手中的打擊樂器,一起參與土的演奏。(一) 加樂器雙響筒 沙錘 沙錘 三角鐵 響板 串鈴 碰鈴1、 分為兩大組。2、 加入樂器伴奏A部分:碰鈴串鈴響板(串鈴加在節(jié)奏比較緊密的十六分音樂這里,響板加在串鈴之后。)B部分:三角鐵沙錘分別跟音樂第一主題,第二主題。(雙響筒打強(qiáng)弱節(jié)拍,伴隨整首音樂)3、完整跟音樂一次。(提醒學(xué)生別的組在演奏的時候也要認(rèn)真聽)(2) 拓展欣賞師:往往經(jīng)典的樂曲會被人們改編,請大家欣賞鋼琴版的土1、 欣賞鋼琴版以上是由鋼琴家魯賓斯坦改編由基辛演奏的。2、 演奏改版的師:老師也改編了一個版本,同學(xué)們有沒有興趣?大家在聽的時候?qū)Ρ纫幌聝煞N版本給你的感受有什么不同?生:老師演奏的更加溫柔抒情一些。師:同樣的主題,用不同的力度、速度和伴奏表現(xiàn)出來,帶給人們的感受也是不同的。這就是音樂的魅力所在。四、總結(jié)(升華主題上升到貝多芬作品的特點。)1、選擇風(fēng)格師:通過這首土耳其進(jìn)行曲我們對貝多芬的作品又有了新的認(rèn)識,加上我們以前對貝多芬作品的了解,如果我們用幾個詞語來概括一下的話,你覺得哪些詞語比較適合貝多芬作品的風(fēng)格特點。陽光的熱情的,充滿力量的,積極向上的,活潑明朗的,灰暗悲傷的師:為什么不選擇灰暗的絕望悲痛的?生:師順勢總結(jié)2、 總結(jié):雖然貝多芬命運(yùn)坎坷,但是他向命運(yùn)低頭了嗎?可以說他用痛苦給人類帶來了歡樂。所以我們今后也要心懷夢想,遇到困難也要像貝多芬一樣變得更加堅強(qiáng)。敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),你也會成功的!大家在課下可以多聽一聽貝多芬的音樂,相信他的音樂會帶給你勇氣和力量,帶給你更多美好的體會。3、跟音樂踏步走出教室

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