（全國通用版）2019版高考語文一輪復習 專題八 古代詩歌鑒賞 8.3 鑒賞古代詩歌的形象課件.ppt

第三節(jié) 鑒賞古代詩歌的形象,【命題人話命題特點】 形象，又稱藝術形象，是指詩人根據現實生活中的各種現象加以藝術概括所塑造的具有一定思想內容和藝術感染力的具體生動的人、物和自然景象。 高考對古代詩歌形象的考查涉及人物形象、事物形象、景物形象、意境四個方面。,【狀元與你共享技巧】 1.人物形象要關注詩人經歷，時代背景，要記得分析人物言行和所處的環(huán)境。 2.景物、事物等意象要學會抓物與態(tài)的“契合點”，即事物的內在品質、品格。 3.意境分析要學會立足原詩，再適度聯想、想象。,類型一 人物形象 人物形象，在古代詩歌中多為抒情主人公自己的形象，這類詩歌多用第一人稱的寫法。也有的是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。,【典例剖析】 【例1】(2017全國卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。世紀金榜導學號01450067 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。 不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。,沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。 單于若問君家世，莫道中朝第一人。,【注】清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”,【提綱挈領理清文脈】,本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。 (6分) 【思維導圖】(1)讀題目、作者、注釋可知：這首詩是 一首送別詩。詩人身在杭州，而蘇轍遠在京城，本就 相隔遙遠，蘇轍再出使北方的契丹，會相隔更遠。但 是天各一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚。,(2)知人論世，根據以前對蘇軾的了解，可知蘇軾的性格是樂觀、曠達、豪邁的。 (3)細讀全詩，首聯下句化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚，也不會作兒女之態(tài)。這就表現了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點。,(4)結合詩歌主旨分析，此詩告誡弟弟，出使契丹，應以國家利益為重，須小心謹慎，絕不可追求盛名。聯系到這一點，可知蘇氏兄弟情誼深重， 蘇軾達觀，以國家利益為重。,請你組織答案：_ _,答案：首聯表現了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次為國家出使契丹，也不會因遠別而作兒女之態(tài)，悲傷落淚。,【備選例題】 【例】(2018江西重點中學協作體聯考)閱讀下面這首唐詩，完成(1)、(2)題。 秋 雨 夜 眠 白居易 涼冷三秋夜，安閑一老翁。,臥遲燈滅后，睡美雨聲中。 灰宿溫甁火，香添暖被籠。 曉晴寒未起，霜葉滿階紅。,【注】這首詩大約是832年(大和六年)秋白居易任河南尹時所作。這時詩人已六十多歲，體衰多病，官務清閑，親密的詩友元稹也已經謝世。瓶：烤火用的烘瓶。,【提綱挈領理清文脈】,(1)下面對詩歌的分析不恰當的兩項是(5分)() A.詩歌首句詩人用氣候環(huán)境給予人的“涼冷”感覺來形容深秋之夜，未見風雨，就已覺寒意襲人，這就給整首詩先抹上了深秋的基調。 B.頷聯的“臥遲”體現了老年人的特性，瞌睡少，寧可閑坐養(yǎng)神而不喜早睡，免得夜間睡不著；頸聯老翁三秋之夜就要烤火說明他怕冷、體衰。,C.尾聯與首句遙相呼應，風雨過后，深秋的氣候更加寒冷，一個“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是反映出了老年人年紀大怕冷的特性。 D.詩歌對人物的描寫極具層次，從老翁在秋雨之夜就寢寫到老翁睡醒，又寫到醒后起床賞景的情況，寫得生動逼真，親切感人，富有生活氣息。,E.詩中雖然沒有正面寫仕途、境遇，但景與人關合，尤其“霜葉滿階紅”一句表現了大自然的冷酷，從樹木想到人，從自然想到社會，令詩人深有感觸。,【思維導圖】本題部分選項考查鑒賞詩歌人物形象的能力。 【選項A】信息在詩歌的首句，涼冷夜既是寫實，也是作者心境的再現。正確。 【選項B】頷聯“臥遲”的理解結合注釋可以推斷選項表述正確。三秋夜便用烘瓶取暖，可見老翁體衰畏冷。正確。,【選項C】信息在詩歌的尾聯與首句，分析結構、語言、人物性格特點，可推斷選項分析錯誤?！爸皇欠从吵隽死夏耆四昙o大怕冷的特性”錯，“寒”也寫出了作者對冷酷現實的失望，反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況。,【選項D】信息在全詩。分析詩歌描寫人物的方法技巧，可推斷選項分析錯誤。“又寫到醒后起床賞景的情況”錯，“霜葉滿階紅”并非老翁晨起后所見，詩歌只是借此反襯老翁對這種美景漫不經心，突出了老翁政治上心灰意懶和生活上孤寂淡泊的狀況。 【選項E】信息在全詩，正確。 答案：CD。,(2)這首詩塑造了一個怎樣的老翁形象？請結合全詩簡要分析。(6分) 【思維導圖】本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。,請你組織答案：_ 答案：安閑清靜的老翁形象。頷聯“臥遲”寫老翁 年老瞌睡少，不喜早睡；窗外秋雨淅瀝，屋內老翁卻 安然“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷。 年老體衰的老翁形象。頸聯燃料經夜化為灰燼，夜 已過去，老翁卻“香添暖被籠”，打算繼續(xù)睡，體現,老翁的體衰閑散。孤寂淡泊的老翁形象。尾聯老翁“曉晴”時仍未起，漫不經心地看滿階紅霜葉，突出了老翁的閑散無事、孤寂淡泊。,【技法歸納】 “兩要”“三抓”鑒賞古代詩歌中的人物形象 1.要區(qū)分形象。要在讀懂詩歌的基礎上，區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公，還是詩人之外的形象。 2.要知人論世。(1)回顧平時對作者生平經歷、代表作、所處時代特征、政治主張的了解，可以初步斷定人物的形象特征。如【例1】，根據以前對蘇軾的了解，可知蘇軾的性格是樂觀、曠達、豪邁的。,(2)結合注釋，可以明確詩歌具體的創(chuàng)作背景。,3.抓描寫。作者在塑造人物形象時，往往綜合運用各種描寫手法，如語言、動作、肖像，特別是細節(jié)描寫，還有正面、側面描寫。抓住作者對人物的描寫，可以概括出人物的特點，把握人物特征。,4.抓環(huán)境。詩中的意象、意境營造的某種氛圍，對人物形象具有襯托作用。分析人物所處環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等，可以概括人物形象的情感、理想、追求、品質。例如賞析陶淵明的詩歌，就可以根據詩中的“南山”“菊”“農夫”“西疇”等意象，概括出詩人樸實、淡泊、喜歡歸隱的形象特點。,5.抓典故。用典是古代詩歌中常用的表現手法，通過吟詠古籍中的故事或文句，借他人來比自己。所以抓住這一點，也能把握人物形象。如辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古，結尾一句“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”就是用典，詞人以廉頗自況，表示自己渴望為國家效力，雄心不減當年。,【答題步驟】 第一步，找：找到與詩人描繪的形象有關的詩句。 第二步，析：要在答案的開頭或結尾點出詩人所塑造的形象特點，即用一句話“蓋帽”，然后結合詩句具體分析刻畫形象運用的手法及營造的氛圍特點。,第三步，聯：結合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象。 第四步，明：指出描繪形象的作用或效果，概括出形象的社會意義或蘊含的作者情感。 答題模式 總括+具體分析+情感。,【即學即練】 1.閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(11分) 遣悲懷 元稹 謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。 顧我無衣搜藎篋，泥他沽酒拔金釵。 野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐。 今日俸錢過十萬，與君營奠復營齋。,【注】元稹的原配夫人韋氏病逝后，元稹寫了不少悼亡詩，此為其中的一首。謝公：指東晉宰相謝安，他最寵愛他的侄女謝道韞。黔婁：戰(zhàn)國時齊國的一位貧士。,(1)對這首唐詩的賞析，不恰當的兩項是(5分)() A.一、二句引用典故，以東晉宰相謝安最寵愛的侄女謝道韞借指韋氏，以戰(zhàn)國時齊國的貧士黔婁自喻，其中含有對方屈身下嫁的意思。 B.“百事乖”，任何事都不順遂，這是對韋氏婚后七年間艱苦生活的簡要概括，用以總結首聯內容。,C.中間兩聯用筆干凈，既寫出了婚后“百事乖”的艱難處境，又能傳神地描繪出賢妻的形象。 D.尾聯中的“復”字，寫出這類悼念活動的頻繁。最后兩句，出語雖然慷慨，內心深處卻是極其凄苦的。 E.這首詩追憶妻子生前的艱苦處境和夫妻情愛，并抒寫自己的抱憾之情。,【解析】選BD。本題部分選項考查鑒賞詩歌人物形象的能力。B項，“總結首聯內容”有誤，應為“用以領起中間四句”；D 項，“出語雖然慷慨”錯誤，應為“出語雖然平和”。,(2)頷聯和頸聯刻畫了一個怎樣的妻子形象？請結合詩句分析。(6分) 【解析】本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。 讀標題、作者、注釋可知：這首詩是元稹在原配夫人韋氏病逝后，寫的一首悼亡詩。原配夫人病逝，元稹自然悲傷，就想念其在世時的情景。此詩的人物形象是詩人之外的他人形象。,細讀全詩，找到詩人描繪人物形象的有關詩句，分析頷聯和頸聯可知：頷聯寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現妻子對丈夫的關心體貼。頸聯寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴，表現妻子安于貧苦的美好品德。,結合作者對人物的描寫，體味關鍵詞句，概括出人物的特點。綜合這兩聯的描寫，可知詩人的妻子關心體貼丈夫、安于貧苦。,答案：詩人筆下的妻子是一位能關心體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性。頷聯借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒，表現妻子對丈夫的關心體貼；頸聯借寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴，表現其安于貧苦的美好品德。,類型二 事物形象 有些詩歌將事物人格化，把詩人要表現的思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的情感，如詠物詩中常見的松、竹、梅等。,【典例剖析】 【例2】(2018西安模擬)閱讀下面詩歌，完成后面題目。 木 棉 花 歌【注】 清陳恭尹 粵江二月三月來，千樹萬樹朱花開。 有如堯時十日出滄海，更似魏宮萬炬環(huán)高臺。,覆之如鈴仰如爵，赤瓣熊熊星有角。 濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落！ 后出棠榴枉有名，同時桃杏慚輕薄。 祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？ 巢鳥須生丹鳳雛，落花擬化珊瑚樹。 歲歲年年五嶺間，北人無路望朱顏。 愿為飛絮衣天下，不道邊風朔雪寒。,【注】木棉，亦稱“攀枝花”“英雄花”。是產于南方的落葉大喬木，高達三十至四十米，早春生葉開花，形大，紅色。在清朝初年，民族矛盾非常尖銳，陳恭尹作為明代遺民，其父陳邦彥因抗清殉難，因而他對南明王朝有一種特殊的感情。,【提綱挈領理清文脈】,木棉花也稱“英雄花”，請結合詩歌內容解說木棉花為什么被稱為“英雄花”。(6分),【思維導圖】 第一步：讀懂詩歌。這首詩飽含著詩人對木棉花的贊賞，詩人巧妙地把木棉花特有的光艷奪目的紅色與南明王朝的“朱”聯系起來，以木棉花暗喻南明王朝，對木棉花的贊譽實際上是對南明王朝的尊崇。,第二步：回憶象征意義。注意色調、色彩、形狀，辨析意象特征。先找出詩歌中直接描寫形象的詩句，如第一、二兩句和第七、八兩句。細細揣摩這幾句，可以發(fā)現，木棉樹高大，花色紅艷，花形碩大。,第三步：分析其形象特點。與“英雄”聯系，找 出二者的共性。從詩歌來看，不但要從外在的形態(tài)角 度分析，還要從內在的精神角度分析。由“濃須大面 好英雄，壯氣高冠何落落”等詩句，可挖掘出木棉花 的內在氣質：大氣沉穩(wěn)，超凡脫俗。由注釋可知，陳 恭尹作為明代遺民，其父陳邦彥因抗清殉難，他對南,明王朝有一種特殊的感情。因此，陳恭尹借贊揚木棉花，實際上是贊揚與其父同樣的抗清殉難英雄?！霸笧轱w絮衣天下”，實際則是借木棉花贊揚抗清殉難英雄的博大情懷。 請你組織答案：_,答案：外在形態(tài)：木棉樹高大，花色紅艷，花形碩大，具有挺拔偉岸的形象。(3分)內在氣質：木棉大氣沉穩(wěn)，具有超凡脫俗的氣質；富有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷。(3分)(意思對即可),【技法歸納】 鑒賞古代詩歌事物形象“三注意” 1.注意熟記特定形象的象征意義 對詩歌中出現的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風云等物象，要注意固定的意義，注意沉淀于其中的特定含義和文化內涵。鑒賞一般物象還要結合作者的處境，了解作者的身世，分析作者賦予事物形象的臨時意義。,2.注意色調、色彩、形狀，辨析意象特征 (1)關注時令、色彩、形狀。古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時，把握作品的基調底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。例如【例2】木棉花歌中描繪的木棉花，就二月三月花開，濃須大面，壯氣高冠。,(2)關注冷暖色調。古詩中所寫物象有冷暖之分，要注意修飾事物形象的副詞、形容詞。暖色調物象例如紅花、暖陽等，流露出的作者情感往往是喜悅和歡快；冷色調物象例如黑云、枯草等，流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。例如【例2】木棉花歌中描繪的木棉花，形狀大，是鮮艷的紅色。,3.注意結合詩中主旨句挖掘深層含意 結合詩人自身經歷、寫作背景、思想感情剖析所托之情。關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在的神韻。例如【例2】，要挖掘出木棉花具有超凡脫俗的氣質，富有“愿為飛絮衣天下”的博大情懷這幾點。,【答題步驟】,答題模式 特定物象的象征意義+主觀感受+深層含義。,【即學即練】 2.(2018河南八校聯考)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 桃花 羅隱 暖觸衣襟漠漠香，間梅遮柳不勝芳。 數枝艷拂文君酒，半里紅欹宋玉墻。,盡日無人疑悵望，有時經雨乍凄涼。 舊山山下還如此，回首東風一斷腸。,【注】羅隱：唐末五代時期詩人，應進士試，總共考了十多次，最終還是鎩羽而歸，史稱“十上不第”。文君酒：“一曲鳳求凰，千載文君酒”，西漢才女卓文君曾在臨邛當壚賣酒。宋玉墻：宋玉在其登徒子好色賦有“臣東家之子”“登墻窺臣三年”之句。,這首詩中的桃花有什么特點？作者塑造桃花的形象有 什么作用？試結合詩句簡要分析。(6分) 【解析】本題考查鑒賞詩歌事物形象的能力。(1)讀懂 詩歌。這首詩贊美桃花的味香、態(tài)美、色艷，實屬獨 辟蹊徑之作。首聯中“漠漠”一詞引人聯想，寫出了 桃花灼灼其華、裊裊其香的特點?！伴g梅遮柳不勝芳”,一句，通過桃花和梅柳的對比，映襯出桃花可以和梅柳的芳姿相媲美。頷聯兩句用典，意在寫桃花給人的驚艷效果，贊其紅艷的外表堪比美女。頸聯兩句寫出了桃花盡日無人欣賞，經過春雨之后芳華飄零即逝的冷落凄涼。,(2)回憶桃花的象征意義。桃花的象征意義是艷麗。 (3)挖掘深層含意。詩人以桃花自喻，實際是借桃花的艷麗和凄涼境遇，表達自己才華出眾卻無人欣賞的失落心情。“回首東風一斷腸”流露出年華逝去、老大無成的痛苦?！芭f山”二字也透露出淡淡的思鄉(xiāng)之情。,答案：(1)桃花紅艷、芬芳、美麗，卻無人欣賞，遲疑“悵望”，孤獨、凄涼。 (2)作者以桃花自喻，表達了自己才華出眾卻無人欣賞的失落心情。抒發(fā)出年華逝去、老大無成的痛苦以及淡淡的思鄉(xiāng)之情。,類型三景物形象 景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物，這些景物承載著作者的主觀感情。如：,還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情感的具體可感的藝術形象，常常寄托著詩人對社會生活的感悟。在古詩中，講究“一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景物的形象的同時，往往要聯系詩人的形象，這兩者是一致的。,【典例剖析】 【例3】(2017天津卷)閱讀下面的宋詩，按要求作答。 太 湖 恬 亭 宋王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。,清游始覺心無累，靜處誰知世有機。 更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。,【提綱挈領理清文脈】,第二聯描繪了怎樣的畫面？(2分) 【思維導圖】(1)要在讀懂詩句意思的基礎上， 找出描繪性句子，判斷哪是敘述，哪是寫景。第二聯中，“日落斷橋人獨立”為敘述，“水涵幽樹鳥相依”為寫景。,(2)找出第二聯中的意象“日落”“斷橋”“人”“水”“幽樹”“鳥”等，從“幽”“人獨立”“鳥相依”可以推斷出“環(huán)境寧靜”。,(3)聯系詩句，分析其中描寫或修飾上述意象的詞語，運用聯想和想象具體描繪畫面內容。 請你組織答案：_,答案：人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。,【技法歸納】 “四抓住”輕松鑒賞景物形象 1.抓住意象：熟讀詩歌，標出詩中所描寫的意象，然后抓住詩中的主要意象，根據這些意象的共性，進行合理的聯想和想象，在心中描繪畫面。,2.抓住特點：(1)欣賞詩歌的畫面美，要通過意象的修飾詞，抓住詩歌中畫面的形、色、動、靜的特點。古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特點。,如賞析【例3】太湖恬亭，要抓住“日落” “幽”“獨立”等詞語的特點，品味詩中畫面的寧靜。,(2)描繪詩中展現的圖景畫面，也應抓住詩中主要景物的突出特點，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造。,3.抓住色調：根據畫面的色調，把握詩人的情感思想。色調明麗、畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀；色調陰暗、畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感。如賞析【例3】太湖恬亭，要抓住“綠”“翠”等詞語，品味詩人的恬靜閑適。,4.抓住內涵：有些詩歌感情蘊含在畫面之中，含蓄不顯露，這就需要結合時代背景，在畫面之中挖掘其深層的含義。例如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古一詞，展現的圖景畫面曠闊、雄偉、壯觀，但是蘊含的作者情感卻是心酸和無奈。,【答題步驟】,答題模式 概括+描圖景+析感情。,【即學即練】 3.(2016全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 金陵望漢江 李白 漢江回萬里，派作九龍盤。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。,六帝淪亡后，三吳不足觀。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿。,【注】派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。,詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分),【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的能力，重點是景物描寫。解答本題，要在讀懂詩歌的基礎上，弄清前四句詩寫了什么景，并借助關鍵詞把握其特點，據此回答第一問；然后聯系所寫景象在結構、思想情感的表達等方面的作用分析用意。第一、二句寫漢江迂回流長、支流繁多，第三、四句寫漢江橫潰中國、氣勢磅礴的景象。這樣寫為下文情感的抒發(fā)蓄勢，更能突出贊頌之情。,答案：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。,類型四 意境 詩歌的意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融 合而形成的一種藝術境界，是一種情景交融而又虛實相 生的藝術形象，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造 的結果。它是詩人主觀的“意”(思想感情)與客觀的 “境”(自然景物)的有機統(tǒng)一。詩人常將一系列相關,意象組合在一起，構成具有特定意義的意境。鑒賞意境要從作者所描繪的風物、景象特點入手，把握貫穿其中的思想感情。即象境情。例如馬致遠的天凈沙秋思中那些冷落衰敗的意象，構成了蕭索悲涼的深秋意境。,【典例剖析】 【例4】閱讀下面詩歌，完成后面題目。 水 村 閑 望 宋俞紫芝 畫橈兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒。 翡翠閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)在蘆花。 溪云淡淡迷漁屋，野旆翩翩露酒家。 可惜一繃真水墨，無人寫得寄京華。,【注】俞紫芝：篤信佛教，得其心法，終身不娶不仕。橈：船槳，指代船。賒：語助詞。,【提綱挈領理清文脈】,詩歌描繪了一幅什么樣的畫面？ 營造了怎樣的意境？(6分) 【思維導圖】,請你組織答案：_ 答案：(1)描繪了一幅深秋水村圖。(2分) (2)畫船靜泊沙灘，隔岸衰草迷蒙，翠鳥閑居荷葉之下，鷺鷥棲息于蘆花叢中，溪云淡淡，漁屋籠罩在煙霧之中，酒旗招展，顯出一派沉寂、安寧、幽靜朦朧的意境。(4分),【技法歸納】 鑒賞古代詩歌中的意境 1.抓住意象 抓住意象，把握其特征，反復揣摩，找到其共性。 例如【例4】水村閑望一詩中的“橈”“沙” “岸”“煙”“藕葉”“鷺鷥”“蘆花”“云” “漁,屋”“酒家”等意象，都屬于水村的意象，結合詩歌的標題，可以推斷，這些意象可組成一幅深秋水村圖。,2.善于想象 細讀詩歌，標出意象之后，大膽想象，從抽象的文字中，想象出栩栩如生、有聲有色的畫面。例如讀王維的渭川田家，就可以根據詩中的意象，分析景物特點，想象出一幅恬然自樂的田家晚歸圖。,描繪詩中展現的圖景畫面，可利用自己的聯想和想象適當加以創(chuàng)造。注意：要用自己的語言，切忌直接引用原詩句；要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到。,3.品味意境 抓住作者或抒情主人公的性格特點，明確詩歌的題材，品味詩歌的意境。例如陶淵明的詩，其意境多是平淡、自然、幽靜；而邊塞詩，其意境多是廣闊、浩瀚、雄奇、高寒。,【答題步驟】,【即學即練】 4.閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 十五夜望月 王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 這首詩營造了怎樣的意境？(6分),【解析】本題考查鑒賞詩歌意境的能力。(1)讀標題。這首詩描繪的是月夜景色。 (2)描繪圖畫。結合第一、二兩句詩，用自己的話描繪這幅夜景圖。不要漏掉主要意象。 (3)概括挖掘。分析“中庭”“地”“棲鴉”“冷露”“桂花”等無聲的特點，可知夜色安靜、凄涼，令人感傷。,答案：這首詩營造了一種安靜、凄涼的意境。(2分)銀白的地面，樹上的棲鴉，飄灑的冷露，芳香的桂花。(2分)通過這些景物描寫，一幅安靜、凄涼的秋夜圖展現在眼前，為秋思營造了一種感傷的氛圍。(2分),