歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類(lèi) > DOC文檔下載  

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比較數(shù)的大小》

  • 資源ID:14405097       資源大?。?span id="etiykkd" class="font-tahoma">20KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開(kāi)放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫(xiě)的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢(xún)和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比較數(shù)的大小》

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比較數(shù)的大小精品教案 1、 教學(xué)內(nèi)容:六年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)P67。2、 教學(xué)目標(biāo): 1 、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。 2 、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。 3 、通過(guò)比較數(shù)的大小滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。3、 教學(xué)重點(diǎn): 正數(shù)、0和負(fù)數(shù)大小的比較。4、 教學(xué)難點(diǎn): 比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。5、 教法要素: 1、 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn):(1)學(xué)生對(duì)溫度高低得體驗(yàn)。(2)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)。 2 、 原型:借助溫度計(jì)上的溫度的排列來(lái)比較數(shù)的大小。 3 、 探究的問(wèn)題: (1) 找出未來(lái)一周每天的最低氣溫并在數(shù)軸上表示出來(lái),從而比較它們的大小。 (2) 分析、總結(jié)比較數(shù)的大小的一般方法。6、 教學(xué)過(guò)程:(一)喚起與生成通過(guò)談話,了解學(xué)生課前調(diào)查的當(dāng)天的氣溫,直觀感受溫度的高低,例如對(duì)-8攝氏度和2攝氏度的感受從而得出-8小于2。引入:今天讓我們共同當(dāng)一次“天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)分析一下未來(lái)一周的天氣情況吧?。ǘ┨骄颗c解決1、借助溫度計(jì)和數(shù)軸比較數(shù)的大小課件出示課本例4,一個(gè)學(xué)生報(bào)天氣預(yù)報(bào),其他人記錄,從記錄的情況中你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)學(xué)生嘗試分析一周天氣總體變化情況。(2)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步比較溫度的大小。(3)學(xué)生借助溫度計(jì)上溫度的排列來(lái)比較。(4)用溫度計(jì)類(lèi)比數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生把未來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái),并比較它們的大小。師生共同在數(shù)軸上表示出未來(lái)一周每天的最低氣溫,再進(jìn)行比較。2、觀察比較,得出結(jié)論(1)看看這些數(shù)的大小比較你有什麼發(fā)現(xiàn)?啟發(fā)學(xué)生思考:0左邊的數(shù)都是什麼數(shù)?0右邊的數(shù)呢?負(fù)數(shù)和0誰(shuí)大? (2)學(xué)生匯報(bào)交流得出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小關(guān)系:數(shù)軸上,從左往右的順序就是數(shù)從小到大的順序。3、總結(jié)數(shù)的比較大小的一般方法。(1)把例4中未來(lái)一周最高氣溫利用數(shù)軸比較大小。(2)提出問(wèn)題:如果不用數(shù)軸,如何直接比較兩個(gè)數(shù)的大??? 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)軸上數(shù)的排列特征,在小組內(nèi)討論交流,重點(diǎn)討論兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較,結(jié)合數(shù)軸搞清楚:兩個(gè)負(fù)數(shù),為什么絕對(duì)值大的反而???全班匯報(bào)交流形成共識(shí),總結(jié)規(guī)律:正數(shù)( )零;負(fù)數(shù)( )零:正數(shù)( )一切負(fù)數(shù);兩個(gè)負(fù)數(shù)( )。(三)訓(xùn)練與應(yīng)用 :1、P7做一做 3題 ,學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)的大小,說(shuō)出理論根據(jù)。2、練習(xí)一6題, 用自己喜歡的方法比較兩個(gè)數(shù)的大小。(根據(jù)學(xué)生掌握的不同情況可借助數(shù)軸比較,也可直接比較,不必做統(tǒng)一要求)。(四)小結(jié)與提高:1、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法:(1) 借助數(shù)軸如何比較?(2) 如何利用結(jié)論直接比較?特別強(qiáng)調(diào)兩個(gè)負(fù)數(shù)如何比較。 2、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的表現(xiàn) 結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)。

注意事項(xiàng)

本文(小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比較數(shù)的大小》)為本站會(huì)員(jun****875)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!